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【摘要】在新课程标准不断深化的教学背景下，对学生能力进行培养已经逐渐成为主流趋势，现阶段针高校学生军训工作在不断探索经验、总结教训的过程中，也在迎合新形势的过程中开拓了全新的军训路径，这不仅在一定程度上推动了军训模式的创新发展，更有利于对学生骨干高效培养，因此可以说结合高校特点，探索更为积极有效的军训创新路径具有重要意义。本文首先以现阶段军训模式中存在的问题为切入点，通过分析及探讨，提出了迎接新任务，探索学生军训新模式的重要性。
【关键词】新任务 高校 军训新模式
【中图分类号】G641；E251.1 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018） 18-0042-01
高校学生军训工作的开展，不仅能够锻炼学生体质，更能实现对学生能力的培养，再加之在军训模式在实践中不断优化及调整，现阶段学生军训工作已经初具模型，但是在军队体制编制改革的发展环境下，对高校学生军训工作提出了更高的要求，再加之高校学生数量与日俱增，这就使得现阶段的学生军训工作中逐渐呈现出了较多矛盾，如果不加以及时改正，高校学生以及学校的发展就都会受到消极影响。因此，这就需要迎合新趋势，对新任务进行衡量，在掌握其要点的基础上，以高校办学优势为主导，探索出全新的适合学生发展的学生军训新模式。
一、现阶段高校学生军训模式中存在的主要问题
1.军队编制员额下降与学生数量增加之间难以平衡
为了迎合世界军事发展的新格局，加快推动我国军事变革工作的高效开展，我国的军队编制员额逐渐呈现出削减趋势，而军队体制调整阶段，高校的办学规模不断扩大，这就使得学生数量显著增加，在减少与增加之间的关系难以平衡时，高校学生军训中需要的官兵数量则与之难以相符并不断递减，在供求环境难以优化的前提下，矛盾就会增多。虽然我国机动作战部队中官兵数量能够满足高校学生军训需求，但是应急机动作战部队并不能作为帮训官兵对学生军训进行指导，而其他部队也都具有自身职责，只有少量部队能够允许支持学校军训工作，因此不难发现，军队中能够担负军训任务的官兵少之又少，这就与高校学生军训需求难以符合。
2.部队军事斗争准备任务繁重与学生军训任务存在季节性的偏差
现阶段，信息化趋势不断蔓延，这同时也对军事斗争准备提出了更高的要求，为了充分发挥军队战斗优势，随时做好斗争准备，就需要以全军部队为主体，通过开展各项训练活动为争取斗争胜利夯实基础。而高校学生军训时间一般都集中在夏季末端或者是秋季初期，这一期间高校对帮训官兵的需求量较大，但是这同时也是部队做战争准备的关键阶段，在这一过程中部队战备每天的训练指标往往较强，不仅训练任务重；训练科目中涵盖的难点也普遍较多，如果在此时将官兵指派到学校中，部队整体的训练规划就会出现漏洞，训练效果也将受到不利影响。
二、在新任务下探索高校学生军训新模式的积极作用
1.能够充分调动学生的参与积极性
从当前形势来看，军训模式及效果评估的针对性较弱，其能效作用的发挥仅能用于训练当日对整体效果的评价，这就无法对不同学生的受训情况进行精准掌控及评价，相对的如果分层评价效果不能达到最佳标准，以一刀切的硬性训练形式开展学生军训工作，就难以对学生参训兴趣点进行刺激，而学生的参与热情也会不断弱化。而新兴的军训模式，能够以骨干培养为主体，将效果评价缩小、细化到每个学生身上，这就能够在学生中形成一股较强的作用力，引导学生通过竞争积极参与训练活动，从而实现对学生个人能力的培养。
2.军训新模式能够突出学生主体地位
现阶段高校所应用的军训模式由于缺少对学生个体能力的培养，再加之受到相应限制性因素的直接影响，军训中普遍忽视了学生的主体地位。部分帮训官兵由于自身能力有待增强，这就使得他们在缺少经验的情况下难以对学生实际情况进行全面、系统的理解，如果仍旧以传统的硬性教学方式为主导，学生被动接受训练知识，参与积极性就会不断下降，这同时也会弱化互动效果。在新模式下，学生成为了军训中的主体，关于军训骨干培养工作的大力开展，也促使学生的参训热情大幅度提升，而干部本身就来自于学生中，他们往往与同学最为亲密，相互之间也具有一定了解，这就能够为军训活动的开展带来积极影响。充分发挥骨干学生的模范带头作用，能够形成标杆性作用，对学生形成潜移默化的影响，促使作风建设水平不断提升。
3.有利于巩固军训成果
现行的军训模式，随着军训时间的结束和帮训官兵的撤出，教与学的关系即终结，军训的效果只能自发地、有限地作用于学校及学生的管理生活之中。新的军训模式建立后，能够促使军训所发挥的作用进一步延伸到学生学习中，乃至是后续进入社会，学生在军训中受到的训练都将成为影响学生一生的正能量，而军训任务的结束，并不代表学生骨干的作用随之弱化，学生骨干仍旧可以在学校中发挥自身作用，并为学校发展贡献自己的一份力量。学校不仅可以利用这些骨干进行接续培养，保持和巩间军训成果，而且还可以依靠这支力量改革和完善学校的管理方式（如实行半军事化管理），促进高校教学管理水平的提高。
4.有利于培养学生骨干及国防后备人才
培养学生骨干自训的模式，不仅解决了现行模式中的诸多矛盾，更能通过选、训、教的全过程锤炼，能使那些综合素质好、组织能力强的学生骨干脱颖而出。这些学生骨干的挖掘和培养，既可以为学校提供充足的学生干部来源，促进学校教学管理水平的提高，也能为国防后备力量储备大量的潜人才。因此不难发现，在新任务环境下，军训新模式所发挥的作用是较为长远的，能力强的学生都能充分表现自己并得到相应肯定，从而增强自信心。
三、结语
综上所述，现阶段的学生军训模式中明显存在相应不足，这就需要以新形势为依托，快速适应新任务，积极探索出适合高校学生的军训新模式，为学生骨干及国防后备人才的培养夯实基础。
参考文献：
[1]陈康，陈传基.论构建学生军训教官培养的新模式--以广州南洋理工职业学院学生军政教导队为例[J].教育教学论坛，2014（50）：101-102.
[2]刘丽莉，肖建宗，朱灿平.大学生军事课教学的改革及军训模式创新——以贵州大学军训教学实践为例[J].教育文化论坛，2014，6（5）：72-77.
[3]王坦，金峰，周宠，等.学生军训与民兵预备役制度相结合的新型军训模式探索[J].西部素质教育，2018（1）.
【关键词】新任务 高校 军训新模式
【中图分类号】G641；E251.1 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018） 18-0042-01
高校学生军训工作的开展，不仅能够锻炼学生体质，更能实现对学生能力的培养，再加之在军训模式在实践中不断优化及调整，现阶段学生军训工作已经初具模型，但是在军队体制编制改革的发展环境下，对高校学生军训工作提出了更高的要求，再加之高校学生数量与日俱增，这就使得现阶段的学生军训工作中逐渐呈现出了较多矛盾，如果不加以及时改正，高校学生以及学校的发展就都会受到消极影响。因此，这就需要迎合新趋势，对新任务进行衡量，在掌握其要点的基础上，以高校办学优势为主导，探索出全新的适合学生发展的学生军训新模式。
一、现阶段高校学生军训模式中存在的主要问题
1.军队编制员额下降与学生数量增加之间难以平衡
为了迎合世界军事发展的新格局，加快推动我国军事变革工作的高效开展，我国的军队编制员额逐渐呈现出削减趋势，而军队体制调整阶段，高校的办学规模不断扩大，这就使得学生数量显著增加，在减少与增加之间的关系难以平衡时，高校学生军训中需要的官兵数量则与之难以相符并不断递减，在供求环境难以优化的前提下，矛盾就会增多。虽然我国机动作战部队中官兵数量能够满足高校学生军训需求，但是应急机动作战部队并不能作为帮训官兵对学生军训进行指导，而其他部队也都具有自身职责，只有少量部队能够允许支持学校军训工作，因此不难发现，军队中能够担负军训任务的官兵少之又少，这就与高校学生军训需求难以符合。
2.部队军事斗争准备任务繁重与学生军训任务存在季节性的偏差
现阶段，信息化趋势不断蔓延，这同时也对军事斗争准备提出了更高的要求，为了充分发挥军队战斗优势，随时做好斗争准备，就需要以全军部队为主体，通过开展各项训练活动为争取斗争胜利夯实基础。而高校学生军训时间一般都集中在夏季末端或者是秋季初期，这一期间高校对帮训官兵的需求量较大，但是这同时也是部队做战争准备的关键阶段，在这一过程中部队战备每天的训练指标往往较强，不仅训练任务重；训练科目中涵盖的难点也普遍较多，如果在此时将官兵指派到学校中，部队整体的训练规划就会出现漏洞，训练效果也将受到不利影响。
二、在新任务下探索高校学生军训新模式的积极作用
1.能够充分调动学生的参与积极性
从当前形势来看，军训模式及效果评估的针对性较弱，其能效作用的发挥仅能用于训练当日对整体效果的评价，这就无法对不同学生的受训情况进行精准掌控及评价，相对的如果分层评价效果不能达到最佳标准，以一刀切的硬性训练形式开展学生军训工作，就难以对学生参训兴趣点进行刺激，而学生的参与热情也会不断弱化。而新兴的军训模式，能够以骨干培养为主体，将效果评价缩小、细化到每个学生身上，这就能够在学生中形成一股较强的作用力，引导学生通过竞争积极参与训练活动，从而实现对学生个人能力的培养。
2.军训新模式能够突出学生主体地位
现阶段高校所应用的军训模式由于缺少对学生个体能力的培养，再加之受到相应限制性因素的直接影响，军训中普遍忽视了学生的主体地位。部分帮训官兵由于自身能力有待增强，这就使得他们在缺少经验的情况下难以对学生实际情况进行全面、系统的理解，如果仍旧以传统的硬性教学方式为主导，学生被动接受训练知识，参与积极性就会不断下降，这同时也会弱化互动效果。在新模式下，学生成为了军训中的主体，关于军训骨干培养工作的大力开展，也促使学生的参训热情大幅度提升，而干部本身就来自于学生中，他们往往与同学最为亲密，相互之间也具有一定了解，这就能够为军训活动的开展带来积极影响。充分发挥骨干学生的模范带头作用，能够形成标杆性作用，对学生形成潜移默化的影响，促使作风建设水平不断提升。
3.有利于巩固军训成果
现行的军训模式，随着军训时间的结束和帮训官兵的撤出，教与学的关系即终结，军训的效果只能自发地、有限地作用于学校及学生的管理生活之中。新的军训模式建立后，能够促使军训所发挥的作用进一步延伸到学生学习中，乃至是后续进入社会，学生在军训中受到的训练都将成为影响学生一生的正能量，而军训任务的结束，并不代表学生骨干的作用随之弱化，学生骨干仍旧可以在学校中发挥自身作用，并为学校发展贡献自己的一份力量。学校不仅可以利用这些骨干进行接续培养，保持和巩间军训成果，而且还可以依靠这支力量改革和完善学校的管理方式（如实行半军事化管理），促进高校教学管理水平的提高。
4.有利于培养学生骨干及国防后备人才
培养学生骨干自训的模式，不仅解决了现行模式中的诸多矛盾，更能通过选、训、教的全过程锤炼，能使那些综合素质好、组织能力强的学生骨干脱颖而出。这些学生骨干的挖掘和培养，既可以为学校提供充足的学生干部来源，促进学校教学管理水平的提高，也能为国防后备力量储备大量的潜人才。因此不难发现，在新任务环境下，军训新模式所发挥的作用是较为长远的，能力强的学生都能充分表现自己并得到相应肯定，从而增强自信心。
三、结语
综上所述，现阶段的学生军训模式中明显存在相应不足，这就需要以新形势为依托，快速适应新任务，积极探索出适合高校学生的军训新模式，为学生骨干及国防后备人才的培养夯实基础。
参考文献：
[1]陈康，陈传基.论构建学生军训教官培养的新模式--以广州南洋理工职业学院学生军政教导队为例[J].教育教学论坛，2014（50）：101-102.
[2]刘丽莉，肖建宗，朱灿平.大学生军事课教学的改革及军训模式创新——以贵州大学军训教学实践为例[J].教育文化论坛，2014，6（5）：72-77.
[3]王坦，金峰，周宠，等.学生军训与民兵预备役制度相结合的新型军训模式探索[J].西部素质教育，2018（1）.