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摘要：随着新课改的提出并逐步深入，当下的小学英语阅读教学深受老师和家长的重视。传统的小学英语教师在教学的过程中，大多都比较注重学生对于单词以及语法的掌握，一味地要求学生记忆，而忽略了学生核心素养的形成。而当下教育在不断地改革，小学英语教师也意识到促进学生全面发展的重要性。在英语教学的过程中，开始将绘本阅读融入其中。通过创设相应的情境，提高学生学习单词和语法的兴趣，为学生构建和谐的小学英语语言课堂，最终提高小学英语教学的质量。
关键词：小学英语;绘本教学;角色扮演法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、基于标题构建情境，提高学生阅读绘本的兴趣
在小学英语教学阶段，之所以会融入绘本，就是为了提高学生对英语学习的兴趣，帮助学生对已学英语知识进行巩固。而绘本的内容大多都是以一些情境化的方式进行展现的，内部丰富的图片以及故事能够调动学生对文本阅读的兴趣，提高学生对英语学习的专注力。因此教师可以通过标题分析为学生构建情境，让学生进行想象，进而不断优化小学英语课堂的质量。
二、利用多媒体创设影像，调动学生的感官
每一本英语绘本内容都包含图片和故事，其能够充分调动学生的视觉感官、想象力，将学生带入到某种情境中，提高学生对英语文本阅读的质量。
新课改的逐步深入之后，传统的英语教学模式面临着改革，为了营造和谐的小学英语的课堂，英语教师往往会在课堂中融入角色扮演的活动，帮助每一位学生参与到文本的阅读和表演的过程中。而角色扮演活动也是情境展现的一种方式，能够为构建高效的小学英语阅读课堂奠定基础。
四、组建课后绘本阅读活动，培养小学生的英语核心素养
绘本阅读有利于丰富小学生的英语知识，提高小学生对于文本阅读的兴趣，培养小学生的英语核心素养。因此小学英语教师要为学生组建相关的绘本阅读活动，定期让学生对所阅读的绘本内容进行分享，营造良好的绘本阅读的情境空间。如教师可以为学生推荐关于birthday、travel、Get along with friends的绘本，让学生基于自己的喜好合理的选择。每两周定一节课程让学生对所阅读的绘本在班级内部进行分享，可以采用表演的方式，也可以采用阅读的方式。将这类阅读分享课程交给学生，教师从旁协调和指导。通过这种方式，帮助学生养成课后阅读英语文本的习惯，逐步提高学生英语文本阅读的能力，全面提升小学生的英语核心素养。
五、应用角色扮演帮助学生掌握绘本内容，有效提高学习效果
小学生正处在发展的初级阶段，语言表达能力的发展也处在初级阶段，这种情況下就意味着学生并不具备良好的语言表达能力，特别是英语语言表达能力，这一现象在小学低年级阶段较为明显，但是处于小学阶段的学生却具备良好的模仿能力以及好奇心理。由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学过程中的应用具备十分重要的作用。在小学英语绘本教学中应用角色扮演开展教学，能够使学生在绘本的基础上思考以及学习绘本当中的知识，同时还有利于加深学生对于英语绘本情节的理解，进而使学生的语言表达能力获得有效培养以及提升，并且还能够做到在一定程度上培养幼儿对于英语绘本的学习兴趣。
六、应用角色扮演强化学生与同学互动，营造良好的学习氛围
在任何一门学科，任何一种教学模式当中，都需要通过互动开展教学，也只有开展合理有效的互动才能够促使教育水平以及教育质量有效提升。在运用角色扮演开展小学英语绘本教学过程中，学生处于课堂教学中的主体地位，教师处于辅导地位。但是由于英语绘本存在一定程度的抽象性，而处于小学阶段的学生并不具备良好的逻辑思维能力，在此基础上，只有通过良好的互动，才能产生思维上的碰撞，才能够更好地调动学生学习的积极性以及主动性。而在小学英语绘本教学过程中应用角色扮演开展教学能够强化学生以及学生之间的互动，这种情况下也就意味着能够为学生营造良好的学习氛围。
七、应用角色扮演创造良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣
在小学英语绘本教学过程中，由于教师受到传统应试教育理念下教学模式的影响，通常情况下在教学过程中都处于主体地位，而学生也只是跟着教师进行练习以及模仿，这种教学模式不仅导致学生能力的发展受到阻碍，还无法有效激发学生的学习兴趣以及学习自信心。但是在小学英语绘本教学过程中运用角色扮演能够为学生创造良好的语言学习环境，英语是一门语言类学科，因此，角色扮演十分适合用在小学英语绘本教学过程中。另外，学生对于英语绘本进行角色扮演，能够在真实的绘本情境中去感受英语绘本当中角色的真实情感，这种情况下在一定程度上能够使学生以及绘本角色产生共鸣，能够加深学生对于英语绘本的理解。对于小学生而言，角色扮演是他们喜闻乐见的教学手段，在课余时间能够经常看到学生进行角色扮演游戏，由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学中的应用能够有效激发的学生学习兴趣。
结语
小学阶段，英语教师为学生所推荐的绘本阅读要符合小学生的身心特点、年龄特征，尽可能和课本所学习的内容或者主题相配套。通过构建情境的方式，提高学生对绘本阅读的兴趣，教会学生绘本阅读的方式，逐步培养学生在课后阅读绘本的习惯，调动学生对英语阅读学习的积极性，继而落实新课改以及素质教育的基本要求，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 苏雨，张海燕.英语学习活动观视角下小学英语教材与英语绘本阅读的系统融合[J].海外英语，2020（1）：200.
[2] 谷杰陆.核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（11）：172.
关键词：小学英语;绘本教学;角色扮演法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、基于标题构建情境，提高学生阅读绘本的兴趣
在小学英语教学阶段，之所以会融入绘本，就是为了提高学生对英语学习的兴趣，帮助学生对已学英语知识进行巩固。而绘本的内容大多都是以一些情境化的方式进行展现的，内部丰富的图片以及故事能够调动学生对文本阅读的兴趣，提高学生对英语学习的专注力。因此教师可以通过标题分析为学生构建情境，让学生进行想象，进而不断优化小学英语课堂的质量。
二、利用多媒体创设影像，调动学生的感官
每一本英语绘本内容都包含图片和故事，其能够充分调动学生的视觉感官、想象力，将学生带入到某种情境中，提高学生对英语文本阅读的质量。
新课改的逐步深入之后，传统的英语教学模式面临着改革，为了营造和谐的小学英语的课堂，英语教师往往会在课堂中融入角色扮演的活动，帮助每一位学生参与到文本的阅读和表演的过程中。而角色扮演活动也是情境展现的一种方式，能够为构建高效的小学英语阅读课堂奠定基础。
四、组建课后绘本阅读活动，培养小学生的英语核心素养
绘本阅读有利于丰富小学生的英语知识，提高小学生对于文本阅读的兴趣，培养小学生的英语核心素养。因此小学英语教师要为学生组建相关的绘本阅读活动，定期让学生对所阅读的绘本内容进行分享，营造良好的绘本阅读的情境空间。如教师可以为学生推荐关于birthday、travel、Get along with friends的绘本，让学生基于自己的喜好合理的选择。每两周定一节课程让学生对所阅读的绘本在班级内部进行分享，可以采用表演的方式，也可以采用阅读的方式。将这类阅读分享课程交给学生，教师从旁协调和指导。通过这种方式，帮助学生养成课后阅读英语文本的习惯，逐步提高学生英语文本阅读的能力，全面提升小学生的英语核心素养。
五、应用角色扮演帮助学生掌握绘本内容，有效提高学习效果
小学生正处在发展的初级阶段，语言表达能力的发展也处在初级阶段，这种情況下就意味着学生并不具备良好的语言表达能力，特别是英语语言表达能力，这一现象在小学低年级阶段较为明显，但是处于小学阶段的学生却具备良好的模仿能力以及好奇心理。由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学过程中的应用具备十分重要的作用。在小学英语绘本教学中应用角色扮演开展教学，能够使学生在绘本的基础上思考以及学习绘本当中的知识，同时还有利于加深学生对于英语绘本情节的理解，进而使学生的语言表达能力获得有效培养以及提升，并且还能够做到在一定程度上培养幼儿对于英语绘本的学习兴趣。
六、应用角色扮演强化学生与同学互动，营造良好的学习氛围
在任何一门学科，任何一种教学模式当中，都需要通过互动开展教学，也只有开展合理有效的互动才能够促使教育水平以及教育质量有效提升。在运用角色扮演开展小学英语绘本教学过程中，学生处于课堂教学中的主体地位，教师处于辅导地位。但是由于英语绘本存在一定程度的抽象性，而处于小学阶段的学生并不具备良好的逻辑思维能力，在此基础上，只有通过良好的互动，才能产生思维上的碰撞，才能够更好地调动学生学习的积极性以及主动性。而在小学英语绘本教学过程中应用角色扮演开展教学能够强化学生以及学生之间的互动，这种情况下也就意味着能够为学生营造良好的学习氛围。
七、应用角色扮演创造良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣
在小学英语绘本教学过程中，由于教师受到传统应试教育理念下教学模式的影响，通常情况下在教学过程中都处于主体地位，而学生也只是跟着教师进行练习以及模仿，这种教学模式不仅导致学生能力的发展受到阻碍，还无法有效激发学生的学习兴趣以及学习自信心。但是在小学英语绘本教学过程中运用角色扮演能够为学生创造良好的语言学习环境，英语是一门语言类学科，因此，角色扮演十分适合用在小学英语绘本教学过程中。另外，学生对于英语绘本进行角色扮演，能够在真实的绘本情境中去感受英语绘本当中角色的真实情感，这种情况下在一定程度上能够使学生以及绘本角色产生共鸣，能够加深学生对于英语绘本的理解。对于小学生而言，角色扮演是他们喜闻乐见的教学手段，在课余时间能够经常看到学生进行角色扮演游戏，由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学中的应用能够有效激发的学生学习兴趣。
结语
小学阶段，英语教师为学生所推荐的绘本阅读要符合小学生的身心特点、年龄特征，尽可能和课本所学习的内容或者主题相配套。通过构建情境的方式，提高学生对绘本阅读的兴趣，教会学生绘本阅读的方式，逐步培养学生在课后阅读绘本的习惯，调动学生对英语阅读学习的积极性，继而落实新课改以及素质教育的基本要求，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 苏雨，张海燕.英语学习活动观视角下小学英语教材与英语绘本阅读的系统融合[J].海外英语，2020（1）：200.
[2] 谷杰陆.核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨[J].读与写（教育教学刊），2019（11）：172.