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摘要：随着素质教育的深入推进，高中生德育教育越发受人重视，而且教育部也提出了“育人大计，德育为先”的教育理念，倡导各个高中学校及教师要牢记自身的育人使命，将德育教育落实到实处。然而，就目前情况而言，高中德育教育还存在诸多不足之处，部分学生的道德素质以及品质还无法与社会发展相契合。故此，如何正视高中德育教育的既有问题，探索实效性的改进对策，已经成为广大高中学校亟待面临的问题。
关键词：互联网;德育教育;核心价值观;科学引导
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中德育教育的既有问题
教师素养不足诸多教育实践证明，教师自身素养的高低对于教育教学效果有着直接的影响作用。而在高中德育教育中，教师德育素养不足已经成为制约德育教育效果提升的重要因素。具体来说，体现在以下几方面：其一，重视程度不足。如今，虽然各个高中在积极倡导和推进德育教育，但是受高考等因素影响，很多教师常常过于重视授课进度，缺乏对德育教育的重视度，造成德育教育的开展可谓是寸步难行。其二，德育认知不足。虽然德育教育对高中生的学习与发展均大有裨益，但是部分政治等教师的德育认知较为匮乏，不懂得如何践行德育教育，也不懂得采用与高中生实际相契合的方法来进行德育教学，造成德育教育的趣味性缺失，学生德育学习兴趣不足，使得德育教育的实际效果不尽如人意。
二、注重与学生的沟通，有效降低互联网的不利影响
班主任在互联网背景下所开展的德育教育工作，必须重视与学生的沟通。德育教育离不开互联网的支持，同时也不能全部依赖互联网。网络时代，学生的思想与道德观念无时无刻不在受着互联网的冲击，因此需要班主任通过自身的道德涵养对学生进行科学引导，同时加强与学生的沟通交流，为学生做好表率，通过沟通了解学生的思想变化，在此基礎上引导学生形成正确的核心价值观，并约束其网络行为。学生接触到网络上的各种内容，而其中的一些内容并不全面，甚至存在误导性，这种情况就需要班主任及时与学生沟通交流，帮助学生辨别其中的不良思想，在此基础上及时进行纠错，并让学生发表自己的观点。例如，近期网络上频繁出现“学习无用论”相关内容，并宣传成功人士都有特殊的家庭背景，忽略成功人士的奋斗与努力。这种言论极易对学生的心理造成影响，不利于学习积极性的提高与学习兴趣的保持。对于这种误导性言论，班主任就需要以适当的方式与学生沟通交流，了解学生关于这种言论的观点，同时还要列举实际案例，让学生认识到努力学习、努力奋斗的重要性。通过对多数成功人士的分析可以发现，这些人中并非所有人都有所谓的“背景”，都是通过努力学习，积极在学习与经营中总结经验，创新思想，靠着坚持不懈的奋斗取得了成功。教师经过与学生的沟通探讨，帮助学生摒弃这些言论的不利影响，坚定自己的信念，及时纠正互联网上的错误观念，逐渐形成多元化的互联网思维，引导学生树立正确的网络价值观，从而提高班主任德育教育的质量。
三、丰富德育形式
为了进一步提高德育教育的有效性，教师应当加强多种德育方法的教育渗透，从而丰富德育的形式与内涵。具体来说，教师应做到以下几点。首先，要对德育教学内容加以革新。新形势下的德育内容应当与高中生的生活相贴合，只有这样才能激起他们的德育学习热情，进而为其道德素养与品质观念的正向化发展奠基。因此，教师在德育教学时，可将政治问题、社会事例等渗入到教学中来，依托正反案例对比的方式，让学生能够更加便捷和深刻地领悟到德育知识的内涵精髓，促使其价值观念得到良好发展。教师若想实现德育教育有效性的提高，就必须保证教育方法的合理性。所以，在进行德育实践时，教师应当以生本教育观念为支撑，加强多种趣味化教学方法的渗透，例如，教师可依据信息技术之便，向学生展示相应的德育案例，从而形象化地展示德育知识，深化学生的德育认知。与此同时，教师还要重视实践活动的教育运用，如可与学生一同进行爱国基地参观、公益环保等活动，并以此为契机适时地渗入德育教育，从而在增添德育教育趣味性的同时，为学生正向道德观念的塑造提供良好助力。
四、通过家校合力共同对高中生实施德育
由于大部分高中学校不准许高中生将手机带入校园，所以大多数高中生都是在放学后的时间通过手机接触网络。这就必须充分发挥家庭教育的力量，因此，教师应该积极地加强与家长之间的沟通和联系。一方面 ，教师无法随时发现高中生在网络中的一些错误行为 ，因此可以通过与家长之间的沟通，及时了解高中生在课余时间的具体上网情况，以此及时发现高中生是否有被网络中的一些不良信息所影响，从而及时地对高中生的行为进行指导和更正，并以此为依据开展具有针对性的德育教育。另一方面，教师通过与家长之间的沟通，可以及时发现家长在实施家庭德育时存在的问题，并及时对家长的教育行为进行纠正，以此更好地通过家校合力共同对高中生实施德育，从而为高中生的身心健康成长与发展保驾护航。例如，“微网络”时代，高中教师可以通过微信群及时与家长之间沟通，在双方深入的沟通中，通常可以发现高中生近段时间的一些思想动向和异常行为。一 旦家长发现高中生出现了一 些异常的行为，一定要及时地告知教师 ，以此在学校和家 长的共同帮助和指引下，帮助高中生认清网络中的不良信息， 抵制网络中的不良诱惑，从而及时回到正确的价值观念轨道上。
总结
总之，德育教育的开展对于学生的学习与发展均有着巨大的现实意义。各学校及教师应当以素质教育和生本教育理念为支撑，立足于当前德育教育的既有问题，不断革新和探索实效性的教育改进措施，切实推动德育教育的良好落实，从而为学生在未来取得更高层次的发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 李世建 . 关于新形势下高中德育教育的积极探索 [J]. 才智 ，2020（15）.
[2] 梁加顿 . 高中德育管理的问题及对策 [J]. 软件 （ 教育现代化 ）（ 电子版 ），2019（9）.
关键词：互联网;德育教育;核心价值观;科学引导
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中德育教育的既有问题
教师素养不足诸多教育实践证明，教师自身素养的高低对于教育教学效果有着直接的影响作用。而在高中德育教育中，教师德育素养不足已经成为制约德育教育效果提升的重要因素。具体来说，体现在以下几方面：其一，重视程度不足。如今，虽然各个高中在积极倡导和推进德育教育，但是受高考等因素影响，很多教师常常过于重视授课进度，缺乏对德育教育的重视度，造成德育教育的开展可谓是寸步难行。其二，德育认知不足。虽然德育教育对高中生的学习与发展均大有裨益，但是部分政治等教师的德育认知较为匮乏，不懂得如何践行德育教育，也不懂得采用与高中生实际相契合的方法来进行德育教学，造成德育教育的趣味性缺失，学生德育学习兴趣不足，使得德育教育的实际效果不尽如人意。
二、注重与学生的沟通，有效降低互联网的不利影响
班主任在互联网背景下所开展的德育教育工作，必须重视与学生的沟通。德育教育离不开互联网的支持，同时也不能全部依赖互联网。网络时代，学生的思想与道德观念无时无刻不在受着互联网的冲击，因此需要班主任通过自身的道德涵养对学生进行科学引导，同时加强与学生的沟通交流，为学生做好表率，通过沟通了解学生的思想变化，在此基礎上引导学生形成正确的核心价值观，并约束其网络行为。学生接触到网络上的各种内容，而其中的一些内容并不全面，甚至存在误导性，这种情况就需要班主任及时与学生沟通交流，帮助学生辨别其中的不良思想，在此基础上及时进行纠错，并让学生发表自己的观点。例如，近期网络上频繁出现“学习无用论”相关内容，并宣传成功人士都有特殊的家庭背景，忽略成功人士的奋斗与努力。这种言论极易对学生的心理造成影响，不利于学习积极性的提高与学习兴趣的保持。对于这种误导性言论，班主任就需要以适当的方式与学生沟通交流，了解学生关于这种言论的观点，同时还要列举实际案例，让学生认识到努力学习、努力奋斗的重要性。通过对多数成功人士的分析可以发现，这些人中并非所有人都有所谓的“背景”，都是通过努力学习，积极在学习与经营中总结经验，创新思想，靠着坚持不懈的奋斗取得了成功。教师经过与学生的沟通探讨，帮助学生摒弃这些言论的不利影响，坚定自己的信念，及时纠正互联网上的错误观念，逐渐形成多元化的互联网思维，引导学生树立正确的网络价值观，从而提高班主任德育教育的质量。
三、丰富德育形式
为了进一步提高德育教育的有效性，教师应当加强多种德育方法的教育渗透，从而丰富德育的形式与内涵。具体来说，教师应做到以下几点。首先，要对德育教学内容加以革新。新形势下的德育内容应当与高中生的生活相贴合，只有这样才能激起他们的德育学习热情，进而为其道德素养与品质观念的正向化发展奠基。因此，教师在德育教学时，可将政治问题、社会事例等渗入到教学中来，依托正反案例对比的方式，让学生能够更加便捷和深刻地领悟到德育知识的内涵精髓，促使其价值观念得到良好发展。教师若想实现德育教育有效性的提高，就必须保证教育方法的合理性。所以，在进行德育实践时，教师应当以生本教育观念为支撑，加强多种趣味化教学方法的渗透，例如，教师可依据信息技术之便，向学生展示相应的德育案例，从而形象化地展示德育知识，深化学生的德育认知。与此同时，教师还要重视实践活动的教育运用，如可与学生一同进行爱国基地参观、公益环保等活动，并以此为契机适时地渗入德育教育，从而在增添德育教育趣味性的同时，为学生正向道德观念的塑造提供良好助力。
四、通过家校合力共同对高中生实施德育
由于大部分高中学校不准许高中生将手机带入校园，所以大多数高中生都是在放学后的时间通过手机接触网络。这就必须充分发挥家庭教育的力量，因此，教师应该积极地加强与家长之间的沟通和联系。一方面 ，教师无法随时发现高中生在网络中的一些错误行为 ，因此可以通过与家长之间的沟通，及时了解高中生在课余时间的具体上网情况，以此及时发现高中生是否有被网络中的一些不良信息所影响，从而及时地对高中生的行为进行指导和更正，并以此为依据开展具有针对性的德育教育。另一方面，教师通过与家长之间的沟通，可以及时发现家长在实施家庭德育时存在的问题，并及时对家长的教育行为进行纠正，以此更好地通过家校合力共同对高中生实施德育，从而为高中生的身心健康成长与发展保驾护航。例如，“微网络”时代，高中教师可以通过微信群及时与家长之间沟通，在双方深入的沟通中，通常可以发现高中生近段时间的一些思想动向和异常行为。一 旦家长发现高中生出现了一 些异常的行为，一定要及时地告知教师 ，以此在学校和家 长的共同帮助和指引下，帮助高中生认清网络中的不良信息， 抵制网络中的不良诱惑，从而及时回到正确的价值观念轨道上。
总结
总之，德育教育的开展对于学生的学习与发展均有着巨大的现实意义。各学校及教师应当以素质教育和生本教育理念为支撑，立足于当前德育教育的既有问题，不断革新和探索实效性的教育改进措施，切实推动德育教育的良好落实，从而为学生在未来取得更高层次的发展打下坚实基础。
参考文献
[1] 李世建 . 关于新形势下高中德育教育的积极探索 [J]. 才智 ，2020（15）.
[2] 梁加顿 . 高中德育管理的问题及对策 [J]. 软件 （ 教育现代化 ）（ 电子版 ），2019（9）.