1.引导家长创设温暖家庭氛围，营造和睦家庭环境
　　这个问题对培养孩子良好的情绪和性格都有重要意义。在一个和睦家庭里，人们敬老爱幼，互相关心，互相爱护，这种和谐而又温暖的气氛，是有利于幼儿形成健康心理的。有研究证明，不和谐的家庭的孩子易患口吃、夜尿症和胃病等。尤其是破裂家庭，对孩子的影响更大。据一项少年犯罪的调查来看，少年犯罪出现率最高的是四岁丧母或丧父的人。另一对135名少年罪犯调查，其中有40%的人出身于破裂家庭。在破裂家庭中，父母离婚对子女的影响更坏，因为丧失父母的孩子常受人同情，而离婚者的子女易受人歧视，更有害于心理健康。
　　首先要引导家长正确认识家庭教育的重要性及形成正确的家庭教育观。不要随意恐吓孩子，可通过家长会、家长学校使家长认识和谐、温暖的家庭环境对幼儿的心理影响，从而最终达成一致教育观，营造良好的家庭环境。其次，建议家长要多与和孩子一起游戏，多利用周末参加由几个幼儿家庭组成的小组活动，互相感受家庭亲子氛围。再次，建议家长与孩子一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间的了解。还可要求家长要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利，决定与选择事情;有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。例如：带孩子去户外游玩的时候，在树叶上发现了一条幼虫，孩子要饲养，父母没有阻止孩子的行为，而是配合在饲养幼虫的过程中，引导孩子观察、探索，逐渐使孩子知道了幼虫的蜕变，明白了幼虫的习性。在父母的鼓励和帮助下，孩子探索世界的兴趣日渐浓厚，而探索过程中的成功体验也增强了孩子的自信心。

2.老师要给予及时的支持和鼓励，营造轻松教学环境
　　记得有一位特级教师曾经说：鼓励是一门艺术，如果你选用恰当，你将造就一批批人才。以前有的教师一开始就对孩子要求过于严格，态度过于粗暴，甚至不能做到公平地对待每个孩子，使某些孩子产生恐惧的情绪，从而造成孩子胆怯、退缩的心理;有的老师在孩子面前说话随便，对孩子讽刺挖苦，随意给孩子下结论，严重挫伤孩子的自尊心;还有的老师在评价孩子时看不到他的进步，只是一味作横向比较，过多否定，孩子在多次尝到失败的滋味后就很容易失去自信心，从而产生消极情绪，形成压抑心理。
　　那么如何营造轻松的教学环境？首先教师要有健康的心理素质。高尚的情操，能理解尊重幼儿，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现，积极合理的语言动作等，能使幼儿对老师充分信任，主动和老师接触，乐意听从老师的要求，以积极的态度培养自控能力。同时要形成民主、热忱、欢愉的班级气氛，创设良好的与同伴、老师交往的环境，满足幼儿内在的心理需要。
　　其次，老师要有宽容之心，懂得欣赏孩子，关爱孩子，接受孩子的错误，绝不伤害孩子的自尊心。无论是大班的孩子还是小班的孩子，都需要老师的赞赏和支持，一个微笑，一个拥抱，一朵小红花，一颗五角星等等，都能成为关爱孩子的法宝。

3.帮助幼儿调节自我认识和自我评价
　　自我意识是使个性的各个部分整合、统一起来的核心力量。如果出现不良倾向，就可能使幼儿发生行为问题或心理障碍。幼儿期是自我意识产生和发展的重要时期，帮助幼儿调整自我认识和自我評价，克服过低或过高认识和评价自我的倾向，增强自知和自我接受的意识，这是幼儿心理健康教育的重要方面。所以我们要有目的、有意识地对具有过低或过高认识和评价自我倾向的幼儿施加教育影响，使他们对自己的认识和评价尽可能与客观实际相符。
　　班上还有一位叫龙龙的小朋友，他喜欢动手打人，脾气暴躁，全班的小朋友都怕他，不愿跟他一起玩。经过了解，得知龙龙的爸爸是一位脾气暴躁的人，动不动就打龙龙，龙龙的这种性格正是受他爸爸的影响所致。于是我们通过与龙龙交谈，让其认识父亲行为的错误及自己的错误，还通过家访与龙龙爸爸进行多次交流，使龙龙爸爸也认识到了自己的问题并答应对龙龙的教育改为采用说服的办法。由于发现他比较爱劳动，而且喜欢唱歌，班上有活动的时候，尽量多让他帮忙;有表演的机会就让他上。经过一段时间后，龙龙打人的坏毛病改掉了不少，在表演方面也有了很大的进步，得到小朋友的认可，性格也开朗了。
　　还有的幼儿在幼儿园是个乖孩子，不时会受到老师的表扬，久而久之就形成了骄傲、自满的性格，偶尔被老师批评就接受不了。这个时候老师要组织幼儿通过故事的形式让幼儿讨论角色人物的行为是否正确，从而使其能够联系到自身，认识自己的缺点，这种方法既不伤害孩子的自尊心，又很好的给了孩子提示的作用。

4.结语
　　通过大量的实践和事实，我们更能明白，为幼儿营造宽松、温馨的环境，是非常有必要的。让环境贴近于幼儿的生活，还给孩子自然，还给孩子自由，这样更有利于幼儿的介入和实践，也促进教师和幼儿的互动，让每个幼儿都能在有限的童年时光里快乐地成长 。

参考文献
　　[1]刘炎主.全国高等教育自学考试指导委员会[J].学前教育原理，2015