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摘要：目的：健康教育对小儿哮喘护理效果的影响进行探讨及分析。方法： 抽取我院在2011年2月至2012年2月收治的哮喘患儿92例，并按患儿情况分为观察组与对照组，每组各46例，对照组进行常规的治疗与护理，观察组则在常规护理的基础上进行健康教育，然后比较两组患儿的护理效果。结果：观察组与对照组的总体有效率分别为95.7%、76.1%，观察组患儿临床控制率、显效率以及总体有效率均明显高于对照组患儿，两组患儿数据相比有明显的差异（P<0.05），有统计学意义。结论：进行健康教育的观察组患儿的护理效果明显优于常规护理的对照组，说明健康教育对小儿哮喘的护理有着显著的效果，值得在临床护理中广泛采用。
关键词：健康教育；小儿哮喘；护理效果
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1672-8602(2014)05-0153-01
哮喘主要是由于多种细胞和细胞组共同参与的一种气道慢性炎症性疾病，临床症状主要表现为反复发作的喘息、气促、胸闷等[1]，对患儿的身体、心理等方面造成了极大的影响，而且处在中、重度哮喘的患儿甚至可以延至到成人，且存在着患肺心病的风险，此外给患儿家庭带来了极大的经济负担，影响了家庭的正常生活。在本次的研究中，为了对健康教育对小儿哮喘护理效果的影响进行探讨，选取了我院收治的92例哮喘患儿进行了治疗与护理，并对得到的护理效果进行了分析，分析结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料：
抽取我院在2011年2月至2012年2月收治的哮喘患儿92例，患儿中男48例，女44例，年龄在5到11岁，病程在2到10年。按患儿情况分为观察组与对照组，每组各46例，所选患者均符合哮喘的诊断标准[2]。此外两组患儿在性别，年龄、病程、受教育程度等一般资料没有明显的差异（P>0.05），两组数据具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法:
两组患儿均给予吸入铺舒酮气雾剂，在患儿哮喘发作时则要加用支气管扩张剂进行联合治疗[3]，每日3到4次，发现患儿症状得到缓解后则可停用，如若发现有患儿出现发烧感染的，则要加用抗生素。
1.2.2 健康教育内容:
健康教育由一般知识逐渐向以患儿为中心的个性化健康教育，护理人员要从心理、饮食、药物等各个方面对患儿进行健康教育，并对患儿进行随访，实现个体化管理。
健康教育内容主要包括：（1）预防知识的教育。护理人员要充分的让患儿及其家属了解哮喘的发病机制，并且做到有效的避免日常生活中的花粉、烟尘、棉絮等诱发因素仪引起患儿的哮喘发作。（2）哮喘发作的处理。护理人员要想患儿家属讲解哮喘发作预兆，教会家属掌握哮喘发作时应采取的保护措施，及时用药，避免哮喘剧烈发作，同时还要告知家属正确使用气雾剂的方法。此外家属一定要保证家里的空气流通，避免室内污染，为患儿的康复提供一个良好的居家环境。（3）饮食与运动。患儿要禁止服用易诱发哮喘或刺激性较强的食物，同时要让患儿多食用营养丰富且易于消化的食品。此外家属要积极的鼓励患儿适当进行户外运动，多呼吸新鲜空气，提高患儿的机体抵抗力。（4）心理健康教育。护理人员要教育患儿及其家属要以积极的心态去面对疾病，而在发作时家属一定要保持镇定，不要慌乱，增强患儿的安全感，避免造成患儿的心理负担。
1.3 统计学分析:
采用SPSS19.0的统计学软件对数据进行处理，对所得到的计量数据进行用 (x±S)来表示，对所得到的计数数据进行t检验[4]，发现两组患儿护理效果有明显的差异，即P<0.05，说明有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿护理效果的比较。观察组总体有效率为95.7%；对照组总体有效率为76.1%，可以看出观察组患儿的临床疗效明显优于对照组患儿，两组患者的疗后效果数据有着明显的差异（P<0.05），有统计学意义。具体情况如下表：
两组患儿疗后效果的比较
组别 例数 临床控制 显效 好转 无效 总体有效率（%）
观察组 46 13（28.3%） （47.8%） 9（19.6%） 2（3.3%） 95.7
对照组 46 8（17.4%） 15（32.6%） 12（26.1%） 11（20.8%） 76.1
2.2 两组患儿在治疗中发作次数、急诊次数以及缺课天数比较。观察组患儿在发作次数以及缺课天数等方面的数据明显少于对照组，两组患儿数据相比有明显的差异（P<0.05），有统计学意义。具体情况如下表：
两组患儿发作次数、急诊次数以及缺课天数情况比较
组别 例数 发作次数 急诊次数 缺课天数
对照组 46 2.97±1.69 1.69±0.74 10.23±5.46
观察组 46 1.42±1.05 1.06±0.51 3.68±2.86
3 討论
小儿哮喘对患儿的身体、心理等方面造成了极大的影响，而且给患儿家庭也会带来沉重的经济负担，所以有效的治愈小儿哮喘是极为重要的，而通过对患儿进行系统的健康教育，让患儿都能更加清楚哮喘方面的一些基础知识，明确哮喘的诱发因素，从而有效的防止哮喘的发作以及病情加重，帮助患儿尽早的得到治愈。目前，有研究结果显示患儿及其家属对哮喘知识的缺乏等原因也是导致哮喘出现高发病率以及高死亡率的一个重要因素[5]，而产生这种状况的原因一方面是由于患儿及其家属对哮喘没有正确的认识，产生的恐惧心理降低了患儿的治疗依从性，没有严格的遵循医嘱正确服用药物，违背了哮喘需长期用药的原则，而另一方面则是由于医护人员对患儿护理指导不全面，导致没有得到应有的护理效果。而在护理过程中对患者进行系统的健康教育对于患儿的康复有着极为重要的作用。在本次的研究中，通过对比发现进行系统化的健康教育的观察组患儿在临床控制、发作次数等都明显的优于只进程常规护理的对照组，观察组患儿的总体有效率为95.7%，也明显的高于对照组，可以看出对哮喘患儿在治疗的过程中进行系统化的健康教育对于患儿的康复有着显著的作用，说明健康教育对小儿哮喘的护理有着显著的效果，有着较高的临床护理价值，值得在临床护理中广泛采用。
参考文献
[1] 陈育智. 中国儿童哮喘防止近况[J].中华儿科杂志，2012，42(2):81-82.
[2] 陈育智.儿童支气管哮喘的诊断及治疗手册[M].北京：人民卫生出版社，2012.
[3] 沙莉，刘传合，赵京，等，儿童哮喘防治推广状况调查[J]. 中国实用儿科杂志，2012，21(4):296-299.
[4] 李志英，李元，陈育智，等.头哮喘儿童的门诊管理[J].中华护理杂志，2012，30(7):393-395.
[5] 陈虹，杨翠花，彭碧秀，等.儿童哮喘长期管理与控制中健康教育的效果评价[J].中国健康教育，2012，21（11）：824-826.
关键词：健康教育；小儿哮喘；护理效果
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】1672-8602(2014)05-0153-01
哮喘主要是由于多种细胞和细胞组共同参与的一种气道慢性炎症性疾病，临床症状主要表现为反复发作的喘息、气促、胸闷等[1]，对患儿的身体、心理等方面造成了极大的影响，而且处在中、重度哮喘的患儿甚至可以延至到成人，且存在着患肺心病的风险，此外给患儿家庭带来了极大的经济负担，影响了家庭的正常生活。在本次的研究中，为了对健康教育对小儿哮喘护理效果的影响进行探讨，选取了我院收治的92例哮喘患儿进行了治疗与护理，并对得到的护理效果进行了分析，分析结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料：
抽取我院在2011年2月至2012年2月收治的哮喘患儿92例，患儿中男48例，女44例，年龄在5到11岁，病程在2到10年。按患儿情况分为观察组与对照组，每组各46例，所选患者均符合哮喘的诊断标准[2]。此外两组患儿在性别，年龄、病程、受教育程度等一般资料没有明显的差异（P>0.05），两组数据具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法:
两组患儿均给予吸入铺舒酮气雾剂，在患儿哮喘发作时则要加用支气管扩张剂进行联合治疗[3]，每日3到4次，发现患儿症状得到缓解后则可停用，如若发现有患儿出现发烧感染的，则要加用抗生素。
1.2.2 健康教育内容:
健康教育由一般知识逐渐向以患儿为中心的个性化健康教育，护理人员要从心理、饮食、药物等各个方面对患儿进行健康教育，并对患儿进行随访，实现个体化管理。
健康教育内容主要包括：（1）预防知识的教育。护理人员要充分的让患儿及其家属了解哮喘的发病机制，并且做到有效的避免日常生活中的花粉、烟尘、棉絮等诱发因素仪引起患儿的哮喘发作。（2）哮喘发作的处理。护理人员要想患儿家属讲解哮喘发作预兆，教会家属掌握哮喘发作时应采取的保护措施，及时用药，避免哮喘剧烈发作，同时还要告知家属正确使用气雾剂的方法。此外家属一定要保证家里的空气流通，避免室内污染，为患儿的康复提供一个良好的居家环境。（3）饮食与运动。患儿要禁止服用易诱发哮喘或刺激性较强的食物，同时要让患儿多食用营养丰富且易于消化的食品。此外家属要积极的鼓励患儿适当进行户外运动，多呼吸新鲜空气，提高患儿的机体抵抗力。（4）心理健康教育。护理人员要教育患儿及其家属要以积极的心态去面对疾病，而在发作时家属一定要保持镇定，不要慌乱，增强患儿的安全感，避免造成患儿的心理负担。
1.3 统计学分析:
采用SPSS19.0的统计学软件对数据进行处理，对所得到的计量数据进行用 (x±S)来表示，对所得到的计数数据进行t检验[4]，发现两组患儿护理效果有明显的差异，即P<0.05，说明有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿护理效果的比较。观察组总体有效率为95.7%；对照组总体有效率为76.1%，可以看出观察组患儿的临床疗效明显优于对照组患儿，两组患者的疗后效果数据有着明显的差异（P<0.05），有统计学意义。具体情况如下表：
两组患儿疗后效果的比较
组别 例数 临床控制 显效 好转 无效 总体有效率（%）
观察组 46 13（28.3%） （47.8%） 9（19.6%） 2（3.3%） 95.7
对照组 46 8（17.4%） 15（32.6%） 12（26.1%） 11（20.8%） 76.1
2.2 两组患儿在治疗中发作次数、急诊次数以及缺课天数比较。观察组患儿在发作次数以及缺课天数等方面的数据明显少于对照组，两组患儿数据相比有明显的差异（P<0.05），有统计学意义。具体情况如下表：
两组患儿发作次数、急诊次数以及缺课天数情况比较
组别 例数 发作次数 急诊次数 缺课天数
对照组 46 2.97±1.69 1.69±0.74 10.23±5.46
观察组 46 1.42±1.05 1.06±0.51 3.68±2.86
3 討论
小儿哮喘对患儿的身体、心理等方面造成了极大的影响，而且给患儿家庭也会带来沉重的经济负担，所以有效的治愈小儿哮喘是极为重要的，而通过对患儿进行系统的健康教育，让患儿都能更加清楚哮喘方面的一些基础知识，明确哮喘的诱发因素，从而有效的防止哮喘的发作以及病情加重，帮助患儿尽早的得到治愈。目前，有研究结果显示患儿及其家属对哮喘知识的缺乏等原因也是导致哮喘出现高发病率以及高死亡率的一个重要因素[5]，而产生这种状况的原因一方面是由于患儿及其家属对哮喘没有正确的认识，产生的恐惧心理降低了患儿的治疗依从性，没有严格的遵循医嘱正确服用药物，违背了哮喘需长期用药的原则，而另一方面则是由于医护人员对患儿护理指导不全面，导致没有得到应有的护理效果。而在护理过程中对患者进行系统的健康教育对于患儿的康复有着极为重要的作用。在本次的研究中，通过对比发现进行系统化的健康教育的观察组患儿在临床控制、发作次数等都明显的优于只进程常规护理的对照组，观察组患儿的总体有效率为95.7%，也明显的高于对照组，可以看出对哮喘患儿在治疗的过程中进行系统化的健康教育对于患儿的康复有着显著的作用，说明健康教育对小儿哮喘的护理有着显著的效果，有着较高的临床护理价值，值得在临床护理中广泛采用。
参考文献
[1] 陈育智. 中国儿童哮喘防止近况[J].中华儿科杂志，2012，42(2):81-82.
[2] 陈育智.儿童支气管哮喘的诊断及治疗手册[M].北京：人民卫生出版社，2012.
[3] 沙莉，刘传合，赵京，等，儿童哮喘防治推广状况调查[J]. 中国实用儿科杂志，2012，21(4):296-299.
[4] 李志英，李元，陈育智，等.头哮喘儿童的门诊管理[J].中华护理杂志，2012，30(7):393-395.
[5] 陈虹，杨翠花，彭碧秀，等.儿童哮喘长期管理与控制中健康教育的效果评价[J].中国健康教育，2012，21（11）：824-826.