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[摘 要]急救知识在日常生活中扮演着越来越重要的角色，本文以南京某高校大学三年级的非医学类400名大学生为调查对象，以书面调查问卷等形式对大学生急救知识的现状与各种影响因素进行了调查研究，剖析出他们对急救知识的了解程度。
[关键词]大学生；急救知识；对策
中图分类号：R459.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）42-0290-01
在日常生活工作中，总有着太多意想不到的意外情况发生在我们的身边，如摔伤、中暑、车祸，食物中毒，心脏病等等，在这些意外中，总有因得不到及时有效地急救处理而造成患者伤残甚至死亡。本项目所调查的对象是无医学知识基础的大学三年级的非医学专业生，通过对他们的调查与分析，了解大学生对急救知识的掌握程度，以此指导我院普及急救知识教育工作的进行。
1.对象与方法
1.1 研究对象
我们随机选取了我院在校非医学专业三年级的400名大学生作为调查对象。共计发放问卷400份，回收383份，在回收问卷中有效问卷381份，有效回收率为95.25%。
1.2 研究方法
首先自行设计出调查问卷，内容主要包括一系列意外情况对应的急救方法的了解，还有对于大学生急救知识意义的认知与想法。调查问卷现场使用并且直接回收，结果使用Office Excel进行统计并分析。
2.研究结果与分析
2.1 对急救知识的了解现状
从表1可以看出，对于意外情况发生呼叫急救电话，所有被调查的大学生几乎都能清楚的报出三个应急电话110、120、119，但是对于112、122等救援电话几乎想不到。在调查的内容中，被调查大学生对局部挫伤、拉伤的急救处理回答正确率最高，原因主要是学生在平时肌肉拉伤或挫伤的发生率较高，通过治疗过程，了解了一些预防和急救的方法。
2.2 在校大学生现场急救知识的掌握现状
由表2可见，在校大学生急救能力普遍欠佳。大部分学生表现出对于出现的情况不能进行急救操作状态，唯独对拉伤扭伤的处理方法稍有掌握，对于其他紧急情况的急救措施掌握实在少的可怜。
2.3 在校大学生现场急救知识学习必要性调查
表3调查结果显示，在对在校学生是否有必要学习几种急救知识方面，90%的学生认为有必要学习急救知识，可以看出在校学生对掌握急救知识的必要性已有了一定的认识。
3.思考与对策
3.1 国内外大学生现场急救能力现状
以美国为例，大学生的急救能力很强，他们能充分利用身边的资源进行急救。他们从高中入学时就开始了急救训练，并且美国教育局还将急救作为一项考试科目。在中国很多大学的大学生的医疗急救能力很差，连常见的急救根本就不知道怎么操作。
3.2 对策与建议
在校大学生年轻好学，接受能力强，通过学习现场急救知识，不但可以在突发事件中发挥第一目击者的作用，对病人进行及时、有效的救护，还可以运用所学知识指导家人、朋友，在更大范围普及急救知识与技能，起到知识传播载体的作用，那么将会大大降低患者的医院外死亡率，并且能够为医院内的进一步急救提供宝贵的时间。
3.2.1 在大学生中普及现场急救知识
应大力开展现场急救宣传教育活动，开设现场急救知识和技能讲座，提高大学生对现场急救重要性认识。通过广播、校刊、传单、社团等对大学生普及急救知识，在宣传栏刊登一些重要现场急救宣传资料，在人流密集的地方免费发放学习资料，让大学生在获取急救知识的同时也认识到现场急救的重要性和必要性。可以通过定期出急救知识专栏，给学生发放急救知识手册等措施来提高大学生的急救能力，不断进行探索和研究，使更多的学生得到培训和教育。
3.2.2 开设现场急救相关课程
如果仅仅了解应对突发事件的急救知识理论，那么毫无实践的大学生在日常生活中真正应对又会出现什么样的意外呢？所以，仅有理论知识是远远不够的，高校可结合实际在大学一年级以必修课的形式开设大学生现场急救知识与技能课程。
在日常治疗过程中，医务人员不应该仅仅只对患者进行治疗，还应该给予患者对应的预防策略，并且稍加提醒患者注意急救知识的了解与训练。这一点，各个学校的医务室工作人员如能做好，相信大学生的急救知识了解程度也会有所提高。
随着社会经济的发展和生活节奏的加快，人们对安全的要求也越来越高，保护个人、家庭和社会的安全已经不仅仅局限于医院的责任，而是整个社会公众的责任。因此，加强大学生急救知识和技能培养对于学校和社会都具有深远的意义。
参考文献
[1] 高伶.开展大学生日常急救知识教育.[J]广西民族学院学报.2002.8（2）：161-2.
[2] 王蕊.高校大学生急救知识课程实施的必要性及对策研究.[J]运动杂志.2010.1：126.
[3] 李秀华.大学生急救复苏知识教育探讨与研究.[J]中国新技术新产品.2007年09期.
[关键词]大学生；急救知识；对策
中图分类号：R459.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）42-0290-01
在日常生活工作中，总有着太多意想不到的意外情况发生在我们的身边，如摔伤、中暑、车祸，食物中毒，心脏病等等，在这些意外中，总有因得不到及时有效地急救处理而造成患者伤残甚至死亡。本项目所调查的对象是无医学知识基础的大学三年级的非医学专业生，通过对他们的调查与分析，了解大学生对急救知识的掌握程度，以此指导我院普及急救知识教育工作的进行。
1.对象与方法
1.1 研究对象
我们随机选取了我院在校非医学专业三年级的400名大学生作为调查对象。共计发放问卷400份，回收383份，在回收问卷中有效问卷381份，有效回收率为95.25%。
1.2 研究方法
首先自行设计出调查问卷，内容主要包括一系列意外情况对应的急救方法的了解，还有对于大学生急救知识意义的认知与想法。调查问卷现场使用并且直接回收，结果使用Office Excel进行统计并分析。
2.研究结果与分析
2.1 对急救知识的了解现状
从表1可以看出，对于意外情况发生呼叫急救电话，所有被调查的大学生几乎都能清楚的报出三个应急电话110、120、119，但是对于112、122等救援电话几乎想不到。在调查的内容中，被调查大学生对局部挫伤、拉伤的急救处理回答正确率最高，原因主要是学生在平时肌肉拉伤或挫伤的发生率较高，通过治疗过程，了解了一些预防和急救的方法。
2.2 在校大学生现场急救知识的掌握现状
由表2可见，在校大学生急救能力普遍欠佳。大部分学生表现出对于出现的情况不能进行急救操作状态，唯独对拉伤扭伤的处理方法稍有掌握，对于其他紧急情况的急救措施掌握实在少的可怜。
2.3 在校大学生现场急救知识学习必要性调查
表3调查结果显示，在对在校学生是否有必要学习几种急救知识方面，90%的学生认为有必要学习急救知识，可以看出在校学生对掌握急救知识的必要性已有了一定的认识。
3.思考与对策
3.1 国内外大学生现场急救能力现状
以美国为例，大学生的急救能力很强，他们能充分利用身边的资源进行急救。他们从高中入学时就开始了急救训练，并且美国教育局还将急救作为一项考试科目。在中国很多大学的大学生的医疗急救能力很差，连常见的急救根本就不知道怎么操作。
3.2 对策与建议
在校大学生年轻好学，接受能力强，通过学习现场急救知识，不但可以在突发事件中发挥第一目击者的作用，对病人进行及时、有效的救护，还可以运用所学知识指导家人、朋友，在更大范围普及急救知识与技能，起到知识传播载体的作用，那么将会大大降低患者的医院外死亡率，并且能够为医院内的进一步急救提供宝贵的时间。
3.2.1 在大学生中普及现场急救知识
应大力开展现场急救宣传教育活动，开设现场急救知识和技能讲座，提高大学生对现场急救重要性认识。通过广播、校刊、传单、社团等对大学生普及急救知识，在宣传栏刊登一些重要现场急救宣传资料，在人流密集的地方免费发放学习资料，让大学生在获取急救知识的同时也认识到现场急救的重要性和必要性。可以通过定期出急救知识专栏，给学生发放急救知识手册等措施来提高大学生的急救能力，不断进行探索和研究，使更多的学生得到培训和教育。
3.2.2 开设现场急救相关课程
如果仅仅了解应对突发事件的急救知识理论，那么毫无实践的大学生在日常生活中真正应对又会出现什么样的意外呢？所以，仅有理论知识是远远不够的，高校可结合实际在大学一年级以必修课的形式开设大学生现场急救知识与技能课程。
在日常治疗过程中，医务人员不应该仅仅只对患者进行治疗，还应该给予患者对应的预防策略，并且稍加提醒患者注意急救知识的了解与训练。这一点，各个学校的医务室工作人员如能做好，相信大学生的急救知识了解程度也会有所提高。
随着社会经济的发展和生活节奏的加快，人们对安全的要求也越来越高，保护个人、家庭和社会的安全已经不仅仅局限于医院的责任，而是整个社会公众的责任。因此，加强大学生急救知识和技能培养对于学校和社会都具有深远的意义。
参考文献
[1] 高伶.开展大学生日常急救知识教育.[J]广西民族学院学报.2002.8（2）：161-2.
[2] 王蕊.高校大学生急救知识课程实施的必要性及对策研究.[J]运动杂志.2010.1：126.
[3] 李秀华.大学生急救复苏知识教育探讨与研究.[J]中国新技术新产品.2007年09期.