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【摘要】：在中职学校的文化课教育当中，相对于专业课来说，文化课的教学效果往往不尽如人意，教学方式、学生心态等问题都从根本上限制了文化课的课堂教学有效性，使课堂教学大多高耗低效，在这其中就包括语文这门学科，所以如何有效提高中职学校语文的课堂教学有效性，就成为了老师们需要深思熟虑的问题。
【关键词】：中职学校；语文教学；课堂教学；有效性提高
与普通高中里的学生所不同的是，很多学生之所以在初中毕业后选择中职学校继续学习，大多是因为学生叛逆或是对学习没有兴趣，导致其学习成绩不太理想，不能进入高中继续学习，而学生家长又觉得学生还太小，不适宜过早进入社会，所以鼓励学生进入中职学校再多学些知识，为以后进入社会生存做准备，在这种前提条件下，学生提不起学习兴趣也是情理之中的事情，而老师们应当做的就是改善这一现象，让中职语文课堂教学有效性得到提高。
一、理由课堂游戏带动学生学习兴趣
众所周知，在我们的生活当中，兴趣因素对我们一直有着极大的影响，无论面对任何事物，是否具备兴趣都将导致结果呈现出天壤之别，对于学生来说，想要学习效率得到提升，学习兴趣更是必不可少的存在，关于学习兴趣的重要性，除了著名科学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”外，我国古代著名大思想家、大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”更是直观表达了学习兴趣对学习的影响。
在日常教学活动当中，学生具备学习兴趣就等于具备了极强的学习主动性，在课堂教学活动中也表现的较为活跃，而之所以会产生这种现象就是因为学习兴趣的存在使学生在看待知识时能够感受到知识的魅力所在，使知识在具备学习兴趣的学生眼中，变成了财迷眼中的金银珠宝一样深深吸引着学生，使得学生能够保持津津有味且不知疲倦的学习态度，对于这些学生，老师们只需要在学生学习方向上出现问题时给予一定的指导，学生就能高效的完成学习任务，既能够大幅度减少老师的工作量，也能够让学生找到属于自己的学习技巧，在一定基础上加强了学生的自主学习能力，同时也间接提高了课堂教学效率。在中职学校语文课堂教学当中，学生不具备学习兴趣也正是教学有效性受到限制的主要原因之一。
考虑到中职学生年龄普遍尚未成年，玩游戏对他们来说有着莫大的吸引力，很多学生甚至就是因为太过废寝忘食的玩游戏，而导致他们的学习成绩不理想，没能考入他们理想中的高中，使得很多老师和家长“谈游色变”，然而堵不如疏，学生之所以被游戏所吸引，大多是因为游戏带给了他们快乐，并久而久之使他们产生了“游戏等于快乐”的概念，所以在中职语文的课堂教学中，老师就可以利用课堂游戏的教学方式让学生感受到不一样的语文教学，让学生在学习中感受到快乐，逐渐改变学生对学习的看法，从而让他们最终爱上学习语文，从而有效带动中职学校语文课堂教学的有效性。
例如在课文的教学当中，老师可以通过带入课文的创作背景，利用讲故事的方式将课文更戏剧化的带给学生，让学生像听故事一样完成课文学习，使学生深入了解作者创作时的心境，从而加强学生对课文的理解，还能够降低学生学习课文的难度，使学生感受到中职语文的学习是一件轻松有趣的事情；同时考虑到中职学生大多都有看小说的爱好，老师完全可以鼓励学生利用集体的力量去创作一部小说，要求每一个学生的创作必须与之前同学所写有所关联，最终完成小说的创作，不但能够有效培养学生的语言逻辑能力，还能够进一步完善中职学生的作文写作能力，让作文写作不再是中职语文教学中的难题。
二、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的中职语文教学当中，很多老师对学生都是戴着有色眼镜去看待的，在很多中职学校的老师看来，大多会进入中职学校进行学习的学生都不是“好学生”。所以有些不负责的老师认为教或不教没什么区别，于是对学生采取了“放养”政策，学生愿意学就教，不愿意学也不强求；而大多数负责的老师则认为，即便是自己有心去教学生，过分依靠学生的自觉性也有点过于理想化了，所以他们往往都较为严厉，将“严师出高徒”的教学理念应用到了教学当中，强制性的要求学生参与到教学活动中去，使师生关系一度呈现出较为僵硬的状态。
中职学生中考失利的原因可能有很多，可是我们必须要正视的是中职学生都尚处于叛逆期，而老师过于严厉的教学迎上叛逆的学生无疑会使学生更加厌恶学习，继而导致教学有效性难以得到保证。所以在中职学校语文教学当中，确保师生间的和谐关系成为了老师们必须做到的事情。
在日常教学当中，老师们可以利用自己身份的便利与年龄上的优势去主动接近学生，通过长时间的接触去了解学生的个性及爱好，以此来建立和谐关系的基础，随后再通过投其所好的方式和学生成为同一个“世界”的人，从而得到学生的认可，对于较为年轻的老师，甚至可以在课余時间和学生“打闹”在一起，成为学生间的孩子王，最终确保师生间和谐关系的产生，以此来带动学生在课堂教学中的积极性，推动中职学校语文课堂教学的有效性。
三、利用科技带来的便利简化学生学习
对于一些中职学生来说，语文这门学科学不下去还有一个根本原因，就是在这些学生的眼中，语文这门学科太难，学起来太吃力，所以学习语文这种吃力却“讨不着好”的事情无疑会被他们所排斥，所以尽量简化中职学校语文知识的学习难度，也是必须要解决的事情。
随着科技的不断进步，不但人们的日常生活得到了翻天覆地的变化，教学实际上也得到了一定程度的优化，这种优化不仅是降低了老师的教学难度，同时也让学生更容易对知识进行理解，间接降低了学生的学习难度，最为直观的体现就是多媒体教学中，老师能够将抽象的语言通过多媒体教学工具，以图像、视频等方式呈现给学生，将原本抽象的知识形象化，从而加快、加深学生对知识的理解。同时，近些年来随着互联网的飞速发展，在过去多媒体教学的基础上，云课堂的教学理念也逐渐趋于成熟，通过利用云课堂，教学将不再被局限在教室之中，学生也获得了更为放松的学习环境。对于理解能力较差的学生来说，在云课堂复习功能的帮助下，他们的课后复习变得更为轻松写意，不但能够帮学生完善知识的掌握，还能够维护学生的自尊心，让学生建立起学习信心；对于理解能力较强的学生来说，云课堂的预习功能更是能够让他们对后续知识的预习效率得到质的提升，确保学生在之后的课堂教学中能够更快掌握知识，进而有效提高中职学校语文课堂教学的有效性。
总之，想要提高中职学校语文课堂教学的有效性，老师们不但需要改变自己对教学的理解，改善教学方式，也应当充分考虑到学生在教学当中的重要地位，并借用学生个体所拥有的巨大能量，只要将老师与学生的力量结合起来，教学效率的提升就是顺其自然的事情了。
参考文献：
[1]提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].谭颖燕.科教文汇（中旬刊）.2013（05）
[2]浅析提高中职语文课堂教学有效性的策略[J].李正荣.科学咨询（科技·管理）.2013（04）
[3]提高中职学校语文教学有效性的思考[J].王晓英.职业.2014（29）
【关键词】：中职学校；语文教学；课堂教学；有效性提高
与普通高中里的学生所不同的是，很多学生之所以在初中毕业后选择中职学校继续学习，大多是因为学生叛逆或是对学习没有兴趣，导致其学习成绩不太理想，不能进入高中继续学习，而学生家长又觉得学生还太小，不适宜过早进入社会，所以鼓励学生进入中职学校再多学些知识，为以后进入社会生存做准备，在这种前提条件下，学生提不起学习兴趣也是情理之中的事情，而老师们应当做的就是改善这一现象，让中职语文课堂教学有效性得到提高。
一、理由课堂游戏带动学生学习兴趣
众所周知，在我们的生活当中，兴趣因素对我们一直有着极大的影响，无论面对任何事物，是否具备兴趣都将导致结果呈现出天壤之别，对于学生来说，想要学习效率得到提升，学习兴趣更是必不可少的存在，关于学习兴趣的重要性，除了著名科学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”外，我国古代著名大思想家、大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”更是直观表达了学习兴趣对学习的影响。
在日常教学活动当中，学生具备学习兴趣就等于具备了极强的学习主动性，在课堂教学活动中也表现的较为活跃，而之所以会产生这种现象就是因为学习兴趣的存在使学生在看待知识时能够感受到知识的魅力所在，使知识在具备学习兴趣的学生眼中，变成了财迷眼中的金银珠宝一样深深吸引着学生，使得学生能够保持津津有味且不知疲倦的学习态度，对于这些学生，老师们只需要在学生学习方向上出现问题时给予一定的指导，学生就能高效的完成学习任务，既能够大幅度减少老师的工作量，也能够让学生找到属于自己的学习技巧，在一定基础上加强了学生的自主学习能力，同时也间接提高了课堂教学效率。在中职学校语文课堂教学当中，学生不具备学习兴趣也正是教学有效性受到限制的主要原因之一。
考虑到中职学生年龄普遍尚未成年，玩游戏对他们来说有着莫大的吸引力，很多学生甚至就是因为太过废寝忘食的玩游戏，而导致他们的学习成绩不理想，没能考入他们理想中的高中，使得很多老师和家长“谈游色变”，然而堵不如疏，学生之所以被游戏所吸引，大多是因为游戏带给了他们快乐，并久而久之使他们产生了“游戏等于快乐”的概念，所以在中职语文的课堂教学中，老师就可以利用课堂游戏的教学方式让学生感受到不一样的语文教学，让学生在学习中感受到快乐，逐渐改变学生对学习的看法，从而让他们最终爱上学习语文，从而有效带动中职学校语文课堂教学的有效性。
例如在课文的教学当中，老师可以通过带入课文的创作背景，利用讲故事的方式将课文更戏剧化的带给学生，让学生像听故事一样完成课文学习，使学生深入了解作者创作时的心境，从而加强学生对课文的理解，还能够降低学生学习课文的难度，使学生感受到中职语文的学习是一件轻松有趣的事情；同时考虑到中职学生大多都有看小说的爱好，老师完全可以鼓励学生利用集体的力量去创作一部小说，要求每一个学生的创作必须与之前同学所写有所关联，最终完成小说的创作，不但能够有效培养学生的语言逻辑能力，还能够进一步完善中职学生的作文写作能力，让作文写作不再是中职语文教学中的难题。
二、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的中职语文教学当中，很多老师对学生都是戴着有色眼镜去看待的，在很多中职学校的老师看来，大多会进入中职学校进行学习的学生都不是“好学生”。所以有些不负责的老师认为教或不教没什么区别，于是对学生采取了“放养”政策，学生愿意学就教，不愿意学也不强求；而大多数负责的老师则认为，即便是自己有心去教学生，过分依靠学生的自觉性也有点过于理想化了，所以他们往往都较为严厉，将“严师出高徒”的教学理念应用到了教学当中，强制性的要求学生参与到教学活动中去，使师生关系一度呈现出较为僵硬的状态。
中职学生中考失利的原因可能有很多，可是我们必须要正视的是中职学生都尚处于叛逆期，而老师过于严厉的教学迎上叛逆的学生无疑会使学生更加厌恶学习，继而导致教学有效性难以得到保证。所以在中职学校语文教学当中，确保师生间的和谐关系成为了老师们必须做到的事情。
在日常教学当中，老师们可以利用自己身份的便利与年龄上的优势去主动接近学生，通过长时间的接触去了解学生的个性及爱好，以此来建立和谐关系的基础，随后再通过投其所好的方式和学生成为同一个“世界”的人，从而得到学生的认可，对于较为年轻的老师，甚至可以在课余時间和学生“打闹”在一起，成为学生间的孩子王，最终确保师生间和谐关系的产生，以此来带动学生在课堂教学中的积极性，推动中职学校语文课堂教学的有效性。
三、利用科技带来的便利简化学生学习
对于一些中职学生来说，语文这门学科学不下去还有一个根本原因，就是在这些学生的眼中，语文这门学科太难，学起来太吃力，所以学习语文这种吃力却“讨不着好”的事情无疑会被他们所排斥，所以尽量简化中职学校语文知识的学习难度，也是必须要解决的事情。
随着科技的不断进步，不但人们的日常生活得到了翻天覆地的变化，教学实际上也得到了一定程度的优化，这种优化不仅是降低了老师的教学难度，同时也让学生更容易对知识进行理解，间接降低了学生的学习难度，最为直观的体现就是多媒体教学中，老师能够将抽象的语言通过多媒体教学工具，以图像、视频等方式呈现给学生，将原本抽象的知识形象化，从而加快、加深学生对知识的理解。同时，近些年来随着互联网的飞速发展，在过去多媒体教学的基础上，云课堂的教学理念也逐渐趋于成熟，通过利用云课堂，教学将不再被局限在教室之中，学生也获得了更为放松的学习环境。对于理解能力较差的学生来说，在云课堂复习功能的帮助下，他们的课后复习变得更为轻松写意，不但能够帮学生完善知识的掌握，还能够维护学生的自尊心，让学生建立起学习信心；对于理解能力较强的学生来说，云课堂的预习功能更是能够让他们对后续知识的预习效率得到质的提升，确保学生在之后的课堂教学中能够更快掌握知识，进而有效提高中职学校语文课堂教学的有效性。
总之，想要提高中职学校语文课堂教学的有效性，老师们不但需要改变自己对教学的理解，改善教学方式，也应当充分考虑到学生在教学当中的重要地位，并借用学生个体所拥有的巨大能量，只要将老师与学生的力量结合起来，教学效率的提升就是顺其自然的事情了。
参考文献：
[1]提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].谭颖燕.科教文汇（中旬刊）.2013（05）
[2]浅析提高中职语文课堂教学有效性的策略[J].李正荣.科学咨询（科技·管理）.2013（04）
[3]提高中职学校语文教学有效性的思考[J].王晓英.职业.2014（29）