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摘 要：本文对初中生综合社会实践活动课程展开思考，并针对目前的教学情况提出建议，加强理论知识和社会实践的结合，加强教学的改革以及创新，合理利用校内外各种资源，重视学生社会实践能力的锻炼，加强对学生高尚人格以及情感的培养，引导学生观察社会，为学生进入社会打下坚实的基础。
关键词：初中生;课外研学;实践活动课程;思考与实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0011-02
Thinking and Practice of Extracurricular Research and Practice Activity Curriculum for Junior Middle School Students
GU Feifei （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】This article considers the comprehensive social practice activity curriculum for junior high school students，and proposes suggestions for the current teaching situation，strengthens the combination of theoretical knowledge and social practice，strengthens teaching reform and innovation，rational use of various resources inside and outside the school，and attaches importance to student society The exercise of practical ability strengthens the cultivation of students' noble personality and emotions，guides students to observe society，and lays a solid foundation for students to enter society.
【Keywords】Junior high school students;Extracurricular research;Practical activity courses;Thinking and practice
综合实践活动是，通过开展各种各样的社会实践活动，重视学生的情感变化以及能力的培养，让学生在参与社会实践活动中去思考、去观察的一门课程，从而综合发展和培养学生，以此来提高自身的能力，促进学生的综合发展。因此，老师应加强综合社会实践活动的实践化，促进教学的改革，让学生在社会实践活动得到锻炼，增加学生的生活以及社会经验，开发学生的心智，综合培养学生。
1. 初中课外研学实践活动课程教学的情况
目前，在中学进行社会实践活动课程的教学虽说非常普遍，这已经成为启发学生智力，促进学生健康成长的重要教学方式，但实际的学生社会实践活动课程教学却没有跟上新课标的教学理念，很多老师在进行学生教学时注重形式，忽略了实践的过程，让学生学习的能力以及素养并没有有效地提升，从而在一定程度上影响了学生的成长。同时，很多老师在进行综合社会实践活动课程时，教学内容空洞、单一且过于理论，没有贴近学生的实际教学情况，影响了社会实践活动的开展。不仅如此，很多老师在进行社会实践活动课程时并没有结合学生的实际情况来进行改革，缺少对综合社会实践活动课程的研究，从而在一定程度上影响社会实践活动课程课堂的教学质量。除此以外，部分老师以及家长认识不到综合社会实践活动对于学生的意义和价值，只是单方面地强调文化科的学习，影响了学生成长的同时，还不利于社会实践活动课程的实践，从而在一定程度上影响了学生的成长。
2. 改進课外研学实践活动实践的意义
在中学教学中坚持以实践为准，加强学生实践能力的培养，让学生在实践中学习社会知识，增长学生的能力，促进学生的发展。同时，推动社会实践活动课程的实践化，能够丰富当下学生社会实践活动课程的教学形式以及内容，让社会实践活动课程教学的改革和创新更加贴近学生，进而达到让学生在实践过程进行学习的目的，并以此来加强学生的体能训练，提高学生的身体素质，发掘学生的潜力，提高学生的学习兴趣，让学生乐于参与社会实践活动课程，学生的身心能够健康地成长。在学生社会实践活动课程中实践化是当下学生社会实践活动课程教学的基础，让老师从学生出发，带着学生进行实践，重视学生的体会和思考，让学生在实践活动中运用课堂所学的知识，以此来促进学生对社会实践活动知识的理解和运用。并且，加强学生学习能力的培养，例如像分析、团队合作、交际等能力，促使学生综合发展。
3. 初中课外研学实践活动的原则
（1）以学生为本
初中综合社会实践活动应坚持以学生为主，重视学生社会责任意识的培养，加强教学的改革，让综合社会实践活动实践化，以此来促进学生学习的进步。
（2）重视实践，结合理论进行教学
对于初中综合社会实践活动课程的教学，不仅仅在于理论知识的学习，还应落到实际的行动中，让学生在实际活动中体育社会实践活动的意义，有效提高社会实践活动课程教学的效果，让学生的在活动中得到提高和锻炼。 （3）整理资源，充分发挥教学的有效性
在中学开展综合社会实践，加强校园内外资源的整合，营造良好的社会风气，促使社会各行各业来支持学生进行社会实践，让学生不光会学习，还让学生得到综合的发展。
4. 课外研学实践活动的特点
（1）社会性
综合社会实践活动具有很强的社会性，能在一定程度上增加学生的社会经验和生活知识，以此来培养学生的学习能力以及实践能力，为学生进入社会做好准备。
（2）知识性
实践上，综合社会实践活动是社会知识集合的一部分，能让学生学到很多课本之外的知识，例如像一些参观科技馆、文化馆之类的社会活动，让學生实地考察，重视学生对科技以及文化知识的学习以及探究，培养学生的能力。
（3）能力性
相对于课堂的教学来说，综合社会实践活动能有效地培养学生的能力，无论是学习能力、创新，还是学生思考能力、探索能力，能极大地促进学生的进步。对此，综合社会实践活动具有能力性的特点。
5. 课外研学实践的种类
综合分析当下社会实践活动，笔者在此将社会实践活动分为以下几类：
（1）环保类
植树活动、清洁公共区域、社区宣传环保知识等等，让学生在实践活动中学习环保知识，培养学生的环保意识，促使学生来保护环境，推动我国环保事业的发展。
（2）科普类
参观科技馆、生活小发明等等，这类综合社会实践活动注重培养学生的科学观，重视学生的创新能力，让学生在实际过程中学习科学知识，以此来提高学生的科学文化素养。
（3）成长类
团队协作活动、课外兼职等等，培养学生的生活技能，增加学生的生活经验，促进学生的成长。
（4）立志类
军训、拓展训练、野外活动等等，通过这类项目的开展，培养学生的身体素质，促进学生的身心健康。
（5）爱心类
帮助老人过马路、捐赠物资等等，加强学生社会责任感的培养，让学生意识到自身的责任和义务，加强教学的引导，让学生在这类社会活动进行体会，促使学生学会爱、体会爱。
6. 初中生课外研学实践活动课程实践的策略
（1）老师引导学生进行社会实践活动
相对于初中生来说，老师有着丰富的人生经验以及文化知识，并能在教学中合理地进行引导学生来进行综合社会实践活动，例如，在开展野外活动时，就可以发挥体育老师的特长，让体育老师来告诉学生应该怎么去开展野外活动，保障学生的安全又能让学生学习知识;像生活小发明，科学老师就可以进行引导学生，对于学生的科学创作进行引导，让学生合理地展开想象，让学生学到科学知识的同时锻炼学生的基本能力以及科学文化素养，综合发展和培养学生。因此，在综合社会实践活动中，老师不应仅仅专注于社会实践理论知识的学习，还应在进行社会实践活动的同时结合不同学科的老师来进行引导，以此来促使学生在社会实践活动中进行思考，提高学生的实践能力，让学生在综合社会实践活动取得更大的进步。例如，在一次帮助敬老院老人的社会实践活动中，笔者在去往敬老院的前一天就组织学生进行讨论，我们能为敬老院的老人们做些什么？然后引导学生来进行回答，像一些同学说的捐赠物资、打扫卫生、陪他们聊天等等，并做好记录。接着在引导学生讨论完后，让学生来进行准备，例如需要捐赠的物资收集、卫生工具等等，让学生提前做好准备。最后，笔者就带着学生去敬老院按照前一天所计划的来进行，培养学生的计划、规划能力，也充分地发挥了每个学生的作用，有序地开展了社会实践活动。
（2）结合家长开展社会实践活动
对于学生的教育来说，不仅仅在于老师，还可以结合学生的家长来进行教学，用家长的角度来进行教学，能有效地提高学生的学习效率。对此，老师在进行日常的综合社会实践活动教学同时应了解学生的实际情况，例如像学生的家庭困难与否、家长的职业等等，以此来为以后的综合社会实践活动开展做准备。例如，在笔者学校，有一名学生的家长就是警察，经常接触一些刑事案例。了解到这样的情况，笔者就邀请学生的家长来进行给学生进行知识的科普，培养学生的安全意识，让学生在平时生活以及活动中注意一些事情，像防止小偷、扒手，关好门窗、过马路注意事项等等，让综合社会实践活动课程的教学有着出乎意料的效果。并且，以那位家长为讲师，增加综合实践活动教学的专业性，深入浅出地讲解法律知识，促进学生对法律知识的了解，以此来规范学生的行为习惯，让学生从学校的规则制定做起，做一个知法、懂法、守法的好公民。因此，结合家长来进行教学对综合社会实践活动的开展有着重要的意义，老师可以在教学中以教材为主，紧抓家长这一教学因素，合理地开展社会实践活动。
（3）理论和实践相结合的社会实践活动
老师在教学中不仅要重视社会实践活动的理论教学，还应重视社会实践活动的实践。在课堂中，老师借用教材、多媒体来进行教学，让学生了解社会实践活动，例如像进行植树活动时，老师就让学生搜集一些关于植树的资料，什么样的树应怎么种？浇水方式等等，让学生来进行探究，培养学生的探究能力。同时，老师还应分析社会实践活动的开展，例如像学校的资源利用，像如何进行组织学生，如何借用相关的资源来进行开展。对此，老师应在教学中重视理论知识和实践的结合，发挥自身在教育过程中辅导和引导的作用，促使学生在综合社会活动学习和运用相关的知识，以此来提高学生的能力。例如，像参观科技馆的社会实践活动，学校应提前跟科技馆进行联系，沟通参观科技馆等事项：何时进馆、何时离馆、参观科技馆应注意什么，同时，老师还应给学生科普一些科学知识，让学生在参考科技馆的过程中来进行探究，以此促进学生的思考，让社会实践活动的教育最大化，从而促使学生的进步，让学生在社会实践活动中快乐地成长。
7. 结语
综上所述，对社会综合实践活动展开研究，加强学生能力的培养，扩大学生的视野，以此来综合发展和培养学生。对此，老师应在教学中促进综合社会实践活动的实践化，充分利用学校的资源来展开对学生的培养，重视理论知识和实践知识的结合，让学生在综合社会实践活动中进行思考，以此来促使学生的进步，让学生学到更多的文化知识。
参考文献
[1]高新菲，帅炎平.提高初中生参与社会实践活动实效性的对策与思考[J].课外语文，2014（10）.
[2]包秀文.中学生社会实践活动实效性的探究[J].考试周刊，2019（22）.
[3]闫景才.宋建花..社会实践活动与学生品德课堂有机结合[A].2012年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.
[4]张洁.关于开展丰富多样的社会实践调查活动增强学生社会知识和能力的研究[A].2016年国家教师科研专项基金科研成果[C]，2016.
[5]蔡艳军. 提高中学生参与社会实践活动实效性的对策与思考[J].读书文摘（中），2019（03）.
关键词：初中生;课外研学;实践活动课程;思考与实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0011-02
Thinking and Practice of Extracurricular Research and Practice Activity Curriculum for Junior Middle School Students
GU Feifei （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）
【Abstract】This article considers the comprehensive social practice activity curriculum for junior high school students，and proposes suggestions for the current teaching situation，strengthens the combination of theoretical knowledge and social practice，strengthens teaching reform and innovation，rational use of various resources inside and outside the school，and attaches importance to student society The exercise of practical ability strengthens the cultivation of students' noble personality and emotions，guides students to observe society，and lays a solid foundation for students to enter society.
【Keywords】Junior high school students;Extracurricular research;Practical activity courses;Thinking and practice
综合实践活动是，通过开展各种各样的社会实践活动，重视学生的情感变化以及能力的培养，让学生在参与社会实践活动中去思考、去观察的一门课程，从而综合发展和培养学生，以此来提高自身的能力，促进学生的综合发展。因此，老师应加强综合社会实践活动的实践化，促进教学的改革，让学生在社会实践活动得到锻炼，增加学生的生活以及社会经验，开发学生的心智，综合培养学生。
1. 初中课外研学实践活动课程教学的情况
目前，在中学进行社会实践活动课程的教学虽说非常普遍，这已经成为启发学生智力，促进学生健康成长的重要教学方式，但实际的学生社会实践活动课程教学却没有跟上新课标的教学理念，很多老师在进行学生教学时注重形式，忽略了实践的过程，让学生学习的能力以及素养并没有有效地提升，从而在一定程度上影响了学生的成长。同时，很多老师在进行综合社会实践活动课程时，教学内容空洞、单一且过于理论，没有贴近学生的实际教学情况，影响了社会实践活动的开展。不仅如此，很多老师在进行社会实践活动课程时并没有结合学生的实际情况来进行改革，缺少对综合社会实践活动课程的研究，从而在一定程度上影响社会实践活动课程课堂的教学质量。除此以外，部分老师以及家长认识不到综合社会实践活动对于学生的意义和价值，只是单方面地强调文化科的学习，影响了学生成长的同时，还不利于社会实践活动课程的实践，从而在一定程度上影响了学生的成长。
2. 改進课外研学实践活动实践的意义
在中学教学中坚持以实践为准，加强学生实践能力的培养，让学生在实践中学习社会知识，增长学生的能力，促进学生的发展。同时，推动社会实践活动课程的实践化，能够丰富当下学生社会实践活动课程的教学形式以及内容，让社会实践活动课程教学的改革和创新更加贴近学生，进而达到让学生在实践过程进行学习的目的，并以此来加强学生的体能训练，提高学生的身体素质，发掘学生的潜力，提高学生的学习兴趣，让学生乐于参与社会实践活动课程，学生的身心能够健康地成长。在学生社会实践活动课程中实践化是当下学生社会实践活动课程教学的基础，让老师从学生出发，带着学生进行实践，重视学生的体会和思考，让学生在实践活动中运用课堂所学的知识，以此来促进学生对社会实践活动知识的理解和运用。并且，加强学生学习能力的培养，例如像分析、团队合作、交际等能力，促使学生综合发展。
3. 初中课外研学实践活动的原则
（1）以学生为本
初中综合社会实践活动应坚持以学生为主，重视学生社会责任意识的培养，加强教学的改革，让综合社会实践活动实践化，以此来促进学生学习的进步。
（2）重视实践，结合理论进行教学
对于初中综合社会实践活动课程的教学，不仅仅在于理论知识的学习，还应落到实际的行动中，让学生在实际活动中体育社会实践活动的意义，有效提高社会实践活动课程教学的效果，让学生的在活动中得到提高和锻炼。 （3）整理资源，充分发挥教学的有效性
在中学开展综合社会实践，加强校园内外资源的整合，营造良好的社会风气，促使社会各行各业来支持学生进行社会实践，让学生不光会学习，还让学生得到综合的发展。
4. 课外研学实践活动的特点
（1）社会性
综合社会实践活动具有很强的社会性，能在一定程度上增加学生的社会经验和生活知识，以此来培养学生的学习能力以及实践能力，为学生进入社会做好准备。
（2）知识性
实践上，综合社会实践活动是社会知识集合的一部分，能让学生学到很多课本之外的知识，例如像一些参观科技馆、文化馆之类的社会活动，让學生实地考察，重视学生对科技以及文化知识的学习以及探究，培养学生的能力。
（3）能力性
相对于课堂的教学来说，综合社会实践活动能有效地培养学生的能力，无论是学习能力、创新，还是学生思考能力、探索能力，能极大地促进学生的进步。对此，综合社会实践活动具有能力性的特点。
5. 课外研学实践的种类
综合分析当下社会实践活动，笔者在此将社会实践活动分为以下几类：
（1）环保类
植树活动、清洁公共区域、社区宣传环保知识等等，让学生在实践活动中学习环保知识，培养学生的环保意识，促使学生来保护环境，推动我国环保事业的发展。
（2）科普类
参观科技馆、生活小发明等等，这类综合社会实践活动注重培养学生的科学观，重视学生的创新能力，让学生在实际过程中学习科学知识，以此来提高学生的科学文化素养。
（3）成长类
团队协作活动、课外兼职等等，培养学生的生活技能，增加学生的生活经验，促进学生的成长。
（4）立志类
军训、拓展训练、野外活动等等，通过这类项目的开展，培养学生的身体素质，促进学生的身心健康。
（5）爱心类
帮助老人过马路、捐赠物资等等，加强学生社会责任感的培养，让学生意识到自身的责任和义务，加强教学的引导，让学生在这类社会活动进行体会，促使学生学会爱、体会爱。
6. 初中生课外研学实践活动课程实践的策略
（1）老师引导学生进行社会实践活动
相对于初中生来说，老师有着丰富的人生经验以及文化知识，并能在教学中合理地进行引导学生来进行综合社会实践活动，例如，在开展野外活动时，就可以发挥体育老师的特长，让体育老师来告诉学生应该怎么去开展野外活动，保障学生的安全又能让学生学习知识;像生活小发明，科学老师就可以进行引导学生，对于学生的科学创作进行引导，让学生合理地展开想象，让学生学到科学知识的同时锻炼学生的基本能力以及科学文化素养，综合发展和培养学生。因此，在综合社会实践活动中，老师不应仅仅专注于社会实践理论知识的学习，还应在进行社会实践活动的同时结合不同学科的老师来进行引导，以此来促使学生在社会实践活动中进行思考，提高学生的实践能力，让学生在综合社会实践活动取得更大的进步。例如，在一次帮助敬老院老人的社会实践活动中，笔者在去往敬老院的前一天就组织学生进行讨论，我们能为敬老院的老人们做些什么？然后引导学生来进行回答，像一些同学说的捐赠物资、打扫卫生、陪他们聊天等等，并做好记录。接着在引导学生讨论完后，让学生来进行准备，例如需要捐赠的物资收集、卫生工具等等，让学生提前做好准备。最后，笔者就带着学生去敬老院按照前一天所计划的来进行，培养学生的计划、规划能力，也充分地发挥了每个学生的作用，有序地开展了社会实践活动。
（2）结合家长开展社会实践活动
对于学生的教育来说，不仅仅在于老师，还可以结合学生的家长来进行教学，用家长的角度来进行教学，能有效地提高学生的学习效率。对此，老师在进行日常的综合社会实践活动教学同时应了解学生的实际情况，例如像学生的家庭困难与否、家长的职业等等，以此来为以后的综合社会实践活动开展做准备。例如，在笔者学校，有一名学生的家长就是警察，经常接触一些刑事案例。了解到这样的情况，笔者就邀请学生的家长来进行给学生进行知识的科普，培养学生的安全意识，让学生在平时生活以及活动中注意一些事情，像防止小偷、扒手，关好门窗、过马路注意事项等等，让综合社会实践活动课程的教学有着出乎意料的效果。并且，以那位家长为讲师，增加综合实践活动教学的专业性，深入浅出地讲解法律知识，促进学生对法律知识的了解，以此来规范学生的行为习惯，让学生从学校的规则制定做起，做一个知法、懂法、守法的好公民。因此，结合家长来进行教学对综合社会实践活动的开展有着重要的意义，老师可以在教学中以教材为主，紧抓家长这一教学因素，合理地开展社会实践活动。
（3）理论和实践相结合的社会实践活动
老师在教学中不仅要重视社会实践活动的理论教学，还应重视社会实践活动的实践。在课堂中，老师借用教材、多媒体来进行教学，让学生了解社会实践活动，例如像进行植树活动时，老师就让学生搜集一些关于植树的资料，什么样的树应怎么种？浇水方式等等，让学生来进行探究，培养学生的探究能力。同时，老师还应分析社会实践活动的开展，例如像学校的资源利用，像如何进行组织学生，如何借用相关的资源来进行开展。对此，老师应在教学中重视理论知识和实践的结合，发挥自身在教育过程中辅导和引导的作用，促使学生在综合社会活动学习和运用相关的知识，以此来提高学生的能力。例如，像参观科技馆的社会实践活动，学校应提前跟科技馆进行联系，沟通参观科技馆等事项：何时进馆、何时离馆、参观科技馆应注意什么，同时，老师还应给学生科普一些科学知识，让学生在参考科技馆的过程中来进行探究，以此促进学生的思考，让社会实践活动的教育最大化，从而促使学生的进步，让学生在社会实践活动中快乐地成长。
7. 结语
综上所述，对社会综合实践活动展开研究，加强学生能力的培养，扩大学生的视野，以此来综合发展和培养学生。对此，老师应在教学中促进综合社会实践活动的实践化，充分利用学校的资源来展开对学生的培养，重视理论知识和实践知识的结合，让学生在综合社会实践活动中进行思考，以此来促使学生的进步，让学生学到更多的文化知识。
参考文献
[1]高新菲，帅炎平.提高初中生参与社会实践活动实效性的对策与思考[J].课外语文，2014（10）.
[2]包秀文.中学生社会实践活动实效性的探究[J].考试周刊，2019（22）.
[3]闫景才.宋建花..社会实践活动与学生品德课堂有机结合[A].2012年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.
[4]张洁.关于开展丰富多样的社会实践调查活动增强学生社会知识和能力的研究[A].2016年国家教师科研专项基金科研成果[C]，2016.
[5]蔡艳军. 提高中学生参与社会实践活动实效性的对策与思考[J].读书文摘（中），2019（03）.