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摘 要：社会经济的不断发展以及教育体制改革的深入进行，跨文化交际能力作为高职英语教学中的重要内容，已经逐步成为英语教学发展的重要方向。文章主要就高职英语教学中文化渗透的目的和意义进行了研究和分析。
关键词：跨文化交际；英语教学；渗透
随着知识经济时代的迅速临近，信息传播的速度也随之不断的加快，而英语已经成为了满足人们思想交流、情感表达、学习知识等各方面需求的重要语言工具。尤其是在我国很多小学、幼儿园都相继开设了英语课程，而这也是促进英语教学在我国迅速发展的重要因素。
文化与教学之间的联系
语言作为人类文化发展过程中最重要的内容，人类社会在发展的过程中利用语言进行文明成果的传递和保存。而一个民族的语言不仅体现出了该民族的政治、经济、文化等各方面的因素，也是影响其长期稳定发展的关键。只有充分理解一个民族语言发展的历史背景，才能实现掌握和理解这一语言的目的。因此，在高职英语教学的过程中，必须对语言教学和文化教学予以充分的重视，才能促进学习者跨文化交际综合能力的有效提升。另外，由于中英文化之间存在的差异相对较大，比如在英语中经常使用的“You are a lucky dog.”（你是一个幸运儿），如果学习者不了解dog（狗）是西方人类最忠诚的朋友，而只是将其看作是家庭成员的一份子的话，那么这一被赋予褒义色彩的文化，将会让人产生一定的误解。因此，在语言教学的过程中，必须将文化教学与其紧密的融合在一起，才能从根本上促进高职英语教学质量和效率的稳步提升。
文化渗透在高职英语教学中发挥的作用
英语文化渗透在高职英语教学中发挥着极为重要的作用。而这些作用则主要有以下方面：首先，文化的渗透不仅有助于学生迅速的掌握英语语言知识的学习，也是帮助学生掌握英语语言知识的关键。虽然我国高职英语教学对英语教学的知识目标进行了明确的规定，但是在英语教学的过程中，由于语言不像字母、单词、句子那样简单易懂，而是蕴藏着丰富的文化精髓。高职英语教学时，学生对英语单词意思的理解，英语表达习惯的掌握，必须以英语文化的发展历史为基础。只有充分重视英语文化渗透的作用，才能促进学生更加深入的掌握和理解英语语言知识；其次，文化渗透是促进高职学生英语运用水平有效提升的基础。英语作为世界性的语言，学生学习英语的目标就是利用英语在交流沟通的过程中，将自己内心的思想情感充分的表达出来。为了将英语交流工具的能力最大限度的发挥出来，就必须以英语文化为基础，深入分析英语文化与汉语文化之间存在的差异，在相互理解和尊重的基础上，实现两者之间的紧密融合，而这也是高职学生步入职场所必须具备的能力；最后，随着社会各界对英语教学文化渗透重视程度的不断提高，相关部门也逐步的加大了英语教学改革的力度。
文化教学意识力度的增强与跨文化交际能力间的联系
（1）高职学生基础相对较差，是导致其接受文化知识难度较大的主要因素。高职教师在英语教学的过程中，必须采取多样化的英语教学方式，引导和帮助学生切身的感受异国文化带来的冲击。比如，教师可以利用幻灯片开展英语教学，学生在观看幻灯片的过程中，通过自己亲身的感受，加深对英语实践应用的理解。另外，教师在教学的过程中必须把握教学的尺度，将语言教学作为整个教学活动的重点，文化教学作为辅助，才能促进高职英语教学质量和效率的有效提升。
（2）高职英语课堂教学是实现英语学习目标的主要方式。教师在提供教学语境的过程中，必须尽可能的选择与学生现实生活联系密切的素材，才能将学生的学习积极性和主动性充分的激发出来。教师在教学的过程中，根据打电话、问路、看电影、用餐等不同课文内容，为学生设置相应的情景对话场景，要求学生根据课文内容的要求，扮演其中的角色，从而达到帮助学生加深对课文知识理解和掌握的目的。
（3）词汇教学。词汇不仅承载着丰富的文化信息内容，同时也是反映人类文化生活最重要的工具。由于中西方文化之间存在一定的差异，很多应用词汇和汉语词汇无法一一对应。因此，为了更好的运用这些词汇，必须要深入的分析这些词汇所要表达的文化意义。教师在教学的过程中，引导和鼓励学生进行英语词汇文化内涵的深度挖掘和总结，为学生掌握和理解英语词汇的文化意义奠定了良好的基础。
（4）专题文化讲座的开展。高职英语不仅要完成课程知识的学习，同时教师还应该选择一些与课本知识相关的主体，定期的开展文化讲座，通过演讲的方式帮助学生加深对英语文化背景知识的理解和掌握。而教师则可以根据学生具体的学习情况，采取多样化的讲座形式，引导学生以小组为单位演讲的方向，并进行课堂展示，然后再由教师对其演讲的内容进行总结和补充，这种文化讲座的方式在扫除学生对英语国家文化知识盲点的过程中发挥着极为重要的作用。
结束语
总之，高职英语教学中的英语文化渗透，是促进高职英语教学质量和效率全面提升的关键因素。为了将文化渗透在高职英语教学中的作用充分的体现出来，英语教师应该积极的进行文化渗透的研究和实践，才能确保我国英语教育事业的长期稳定发展。
参考文献：
[1]陈宏霞.跨文化素养教育在高职英语语言教学中的渗透[J].山西师大学报（社会科学版），2015，（S2）：141-142.
[2]黄俐.在高职英语教学中渗透中华传统文化与价值观[J].英语教师，2012，（8）：44-49.
[3]趙妤.探讨英美文化在高职英语教学中的渗透[J].农村经济与科技，2016，（24）：267.
作者简介：夏卫宁（1977-），女，江苏镇江人，本科，讲师，研究方向：英语教育。
关键词：跨文化交际；英语教学；渗透
随着知识经济时代的迅速临近，信息传播的速度也随之不断的加快，而英语已经成为了满足人们思想交流、情感表达、学习知识等各方面需求的重要语言工具。尤其是在我国很多小学、幼儿园都相继开设了英语课程，而这也是促进英语教学在我国迅速发展的重要因素。
文化与教学之间的联系
语言作为人类文化发展过程中最重要的内容，人类社会在发展的过程中利用语言进行文明成果的传递和保存。而一个民族的语言不仅体现出了该民族的政治、经济、文化等各方面的因素，也是影响其长期稳定发展的关键。只有充分理解一个民族语言发展的历史背景，才能实现掌握和理解这一语言的目的。因此，在高职英语教学的过程中，必须对语言教学和文化教学予以充分的重视，才能促进学习者跨文化交际综合能力的有效提升。另外，由于中英文化之间存在的差异相对较大，比如在英语中经常使用的“You are a lucky dog.”（你是一个幸运儿），如果学习者不了解dog（狗）是西方人类最忠诚的朋友，而只是将其看作是家庭成员的一份子的话，那么这一被赋予褒义色彩的文化，将会让人产生一定的误解。因此，在语言教学的过程中，必须将文化教学与其紧密的融合在一起，才能从根本上促进高职英语教学质量和效率的稳步提升。
文化渗透在高职英语教学中发挥的作用
英语文化渗透在高职英语教学中发挥着极为重要的作用。而这些作用则主要有以下方面：首先，文化的渗透不仅有助于学生迅速的掌握英语语言知识的学习，也是帮助学生掌握英语语言知识的关键。虽然我国高职英语教学对英语教学的知识目标进行了明确的规定，但是在英语教学的过程中，由于语言不像字母、单词、句子那样简单易懂，而是蕴藏着丰富的文化精髓。高职英语教学时，学生对英语单词意思的理解，英语表达习惯的掌握，必须以英语文化的发展历史为基础。只有充分重视英语文化渗透的作用，才能促进学生更加深入的掌握和理解英语语言知识；其次，文化渗透是促进高职学生英语运用水平有效提升的基础。英语作为世界性的语言，学生学习英语的目标就是利用英语在交流沟通的过程中，将自己内心的思想情感充分的表达出来。为了将英语交流工具的能力最大限度的发挥出来，就必须以英语文化为基础，深入分析英语文化与汉语文化之间存在的差异，在相互理解和尊重的基础上，实现两者之间的紧密融合，而这也是高职学生步入职场所必须具备的能力；最后，随着社会各界对英语教学文化渗透重视程度的不断提高，相关部门也逐步的加大了英语教学改革的力度。
文化教学意识力度的增强与跨文化交际能力间的联系
（1）高职学生基础相对较差，是导致其接受文化知识难度较大的主要因素。高职教师在英语教学的过程中，必须采取多样化的英语教学方式，引导和帮助学生切身的感受异国文化带来的冲击。比如，教师可以利用幻灯片开展英语教学，学生在观看幻灯片的过程中，通过自己亲身的感受，加深对英语实践应用的理解。另外，教师在教学的过程中必须把握教学的尺度，将语言教学作为整个教学活动的重点，文化教学作为辅助，才能促进高职英语教学质量和效率的有效提升。
（2）高职英语课堂教学是实现英语学习目标的主要方式。教师在提供教学语境的过程中，必须尽可能的选择与学生现实生活联系密切的素材，才能将学生的学习积极性和主动性充分的激发出来。教师在教学的过程中，根据打电话、问路、看电影、用餐等不同课文内容，为学生设置相应的情景对话场景，要求学生根据课文内容的要求，扮演其中的角色，从而达到帮助学生加深对课文知识理解和掌握的目的。
（3）词汇教学。词汇不仅承载着丰富的文化信息内容，同时也是反映人类文化生活最重要的工具。由于中西方文化之间存在一定的差异，很多应用词汇和汉语词汇无法一一对应。因此，为了更好的运用这些词汇，必须要深入的分析这些词汇所要表达的文化意义。教师在教学的过程中，引导和鼓励学生进行英语词汇文化内涵的深度挖掘和总结，为学生掌握和理解英语词汇的文化意义奠定了良好的基础。
（4）专题文化讲座的开展。高职英语不仅要完成课程知识的学习，同时教师还应该选择一些与课本知识相关的主体，定期的开展文化讲座，通过演讲的方式帮助学生加深对英语文化背景知识的理解和掌握。而教师则可以根据学生具体的学习情况，采取多样化的讲座形式，引导学生以小组为单位演讲的方向，并进行课堂展示，然后再由教师对其演讲的内容进行总结和补充，这种文化讲座的方式在扫除学生对英语国家文化知识盲点的过程中发挥着极为重要的作用。
结束语
总之，高职英语教学中的英语文化渗透，是促进高职英语教学质量和效率全面提升的关键因素。为了将文化渗透在高职英语教学中的作用充分的体现出来，英语教师应该积极的进行文化渗透的研究和实践，才能确保我国英语教育事业的长期稳定发展。
参考文献：
[1]陈宏霞.跨文化素养教育在高职英语语言教学中的渗透[J].山西师大学报（社会科学版），2015，（S2）：141-142.
[2]黄俐.在高职英语教学中渗透中华传统文化与价值观[J].英语教师，2012，（8）：44-49.
[3]趙妤.探讨英美文化在高职英语教学中的渗透[J].农村经济与科技，2016，（24）：267.
作者简介：夏卫宁（1977-），女，江苏镇江人，本科，讲师，研究方向：英语教育。