论文部分内容阅读
【摘要】传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现。怎样才能让学生轻松自在写作文。笔者认为从以下几方面来提高学生的作文能力：一、激发动机，以情造文让学生重新体验习作的乐趣。二、丰富阅历，灵活训练，在阅读与写作之间架起一座生活的桥梁。
【关键词】小学生 作文 教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0164-02
传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。对语文老师来说，批作文有时实在是件头疼的事。一个班级，58人，写“童年趣事”，雷同的实在太多了。在作文里，我们很难看出学生在想什么，他们的生活到底是怎样的。于是，我们大声地指责学生：你们为什么不在作文中写你的真心话？答案很多，怎样才能让学生轻松自在写作文。笔者认为从以下几方面来提高学生的作文能力：
一、激发动机，以情造文
一提到作文，学生怕，老师也怕。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，吐真情，才能让学生在真情回归中习作。平时我们的学生饭来张口，衣来伸手，有些根本不知道父母的辛苦。在这次洗脚活动中，许多学生感受到爸妈劳动的辛苦。如一位同学说爸爸既当妈又当爹，还有一位学生说爸妈离婚了，她和妈妈相依为命，她给妈妈洗脚是想让妈妈感受女儿的爱心。更感动的是，黄倩倩同学，她爸爸年轻突然去世，她给妈妈洗脚时，妈妈眼泪唰唰唰地往下掉说：“要是你爸爸在多好啊！”倩倩同学说自己边洗边想起了爸爸，想起了爸爸给她洗脚的情形，多么真挚的情感啊！我看着看着，好像走进了每个学生的心灵世界，和他们进行了一次面对面的心与心的交流，我想，作文就应该是给儿童们一个真诚的空间，这样，儿童习作行为才会充满童趣，充满真情，闪现创新的火花，真情习作。我们还是看一个作文教学案例：
明天就是“三八”妇女节了，我想让学生帮妈妈或奶奶、外婆做一件好事。可想来想去，总觉得无非是做家务。学生不是说洗碗、扫地，就是说烧菜、做饭。有什么活动既有意义，又能让他们在真实的体验中由感而发，写出一篇感人至深的小作文呢？我反复琢磨，决定让学生给妈妈洗一次脚。
上课时，我对学生说：“明天就是三八妇女节了，同学们肯定都想为自己的妈妈做一件好事，每个人的妈妈都很辛苦，要是你们能帮他们洗一次脚，并把洗脚的故事真实地记录下来，写一篇小作文献给张老师作为三八节的礼物，好吗？”大家顿时欢呼雀跃，都说：“保证完成任务。”
三月九日这天早上的第一节课，大家纷纷交上了自己的习作。有的兴高采烈，有的很紧张，有的很兴奋。事后，我认真地批改了这次作文，真是让我惊讶！竟然没有一个一样的，而且里面的感情很充沛。同学都说了真话，又能轻松自在写作文。因此在写作中让他们写自己体会过的，或者是让他们先体验后写作。
二、丰富阅历，灵活训练
学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，产生了写作的欲望，老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。我在平日的教学中，力求做到灵活训练，时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是让学生自由命题，自由作文，假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容，文句通畅就行。就算是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，适合学生的口味，迎合学生的心理，能够调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。或同时命多道题，使学生能根据自己已备的作文材料，有自由选择的余地。此外，还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感，写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要說的意思。叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。
总之，作文教学不是一蹴而就的，是一个积累的过程，是一个完善的过程，若能通过日常的训练让学生“常说口里顺，提笔手不笨”，这样，写起作文来就能下笔如有神了。
【关键词】小学生 作文 教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0164-02
传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。对语文老师来说，批作文有时实在是件头疼的事。一个班级，58人，写“童年趣事”，雷同的实在太多了。在作文里，我们很难看出学生在想什么，他们的生活到底是怎样的。于是，我们大声地指责学生：你们为什么不在作文中写你的真心话？答案很多，怎样才能让学生轻松自在写作文。笔者认为从以下几方面来提高学生的作文能力：
一、激发动机，以情造文
一提到作文，学生怕，老师也怕。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范；家长辅导习作，求助于各式各样的作文汇编，却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变，作文难就成了“历史性”问题。当然也有入门的学生，他们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？
新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，吐真情，才能让学生在真情回归中习作。平时我们的学生饭来张口，衣来伸手，有些根本不知道父母的辛苦。在这次洗脚活动中，许多学生感受到爸妈劳动的辛苦。如一位同学说爸爸既当妈又当爹，还有一位学生说爸妈离婚了，她和妈妈相依为命，她给妈妈洗脚是想让妈妈感受女儿的爱心。更感动的是，黄倩倩同学，她爸爸年轻突然去世，她给妈妈洗脚时，妈妈眼泪唰唰唰地往下掉说：“要是你爸爸在多好啊！”倩倩同学说自己边洗边想起了爸爸，想起了爸爸给她洗脚的情形，多么真挚的情感啊！我看着看着，好像走进了每个学生的心灵世界，和他们进行了一次面对面的心与心的交流，我想，作文就应该是给儿童们一个真诚的空间，这样，儿童习作行为才会充满童趣，充满真情，闪现创新的火花，真情习作。我们还是看一个作文教学案例：
明天就是“三八”妇女节了，我想让学生帮妈妈或奶奶、外婆做一件好事。可想来想去，总觉得无非是做家务。学生不是说洗碗、扫地，就是说烧菜、做饭。有什么活动既有意义，又能让他们在真实的体验中由感而发，写出一篇感人至深的小作文呢？我反复琢磨，决定让学生给妈妈洗一次脚。
上课时，我对学生说：“明天就是三八妇女节了，同学们肯定都想为自己的妈妈做一件好事，每个人的妈妈都很辛苦，要是你们能帮他们洗一次脚，并把洗脚的故事真实地记录下来，写一篇小作文献给张老师作为三八节的礼物，好吗？”大家顿时欢呼雀跃，都说：“保证完成任务。”
三月九日这天早上的第一节课，大家纷纷交上了自己的习作。有的兴高采烈，有的很紧张，有的很兴奋。事后，我认真地批改了这次作文，真是让我惊讶！竟然没有一个一样的，而且里面的感情很充沛。同学都说了真话，又能轻松自在写作文。因此在写作中让他们写自己体会过的，或者是让他们先体验后写作。
二、丰富阅历，灵活训练
学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，产生了写作的欲望，老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。我在平日的教学中，力求做到灵活训练，时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是让学生自由命题，自由作文，假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容，文句通畅就行。就算是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，适合学生的口味，迎合学生的心理，能够调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。或同时命多道题，使学生能根据自己已备的作文材料，有自由选择的余地。此外，还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感，写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要說的意思。叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。
总之，作文教学不是一蹴而就的，是一个积累的过程，是一个完善的过程，若能通过日常的训练让学生“常说口里顺，提笔手不笨”，这样，写起作文来就能下笔如有神了。