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摘 要： 兴趣是学生学习最大的动力，是对学生学习内因的激发，教师要努力改变自己的教学方法，寻找能激发学生学习政治兴趣的方式方法，达到投入最少收获最大的教学效果。
关键词： 高中政治 导课 生活 激发兴趣
一、通过新颖的导课激发学生的学习兴趣
课堂教学正式开始之前，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，使他们最大限度地参与教学过程。“兴趣是最好的老师”，优秀老师最懂得激发学生的学习兴趣以推动学生学习，并在学习中获得满足与成就。
1.用诙谐、幽默的语言激发学生兴趣
教师要注意语言的幽默性，动作的表演性。教师适当地运用轻松幽默的语言，略显夸张的表演动作，不仅会调节课堂气氛，而且会使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。如讲哲学“东施效颦”这个成语故事，我就扮演东施的角色，捂着肚子皱着眉头眨巴着眼睛，然后问学生：“我美吗？”惹得学生哄堂大笑，激起学生学习的兴趣，我进一步追问，请用哲学道理说明东施的可笑之处，引出“具体问题具体分析”的话题。在讲中朝关系、朝美关系时，我模仿一段朝鲜电视台主持人的新闻播报，学生笑得前俯后仰，以讽刺朝鲜制度的僵硬，启发学生思考我国的改革开放是多么有魄力的事情。有时我讲课时夹杂一点英语、日语、阿拉伯语，学生都非常感兴趣，当然是比较简单一点的，比如“起立，下一个，你懂了吗？有问题吗？”等；还可以夹杂一些比较时髦的语句，学生也比较感兴趣，比如“哇噻，你奥特了，我无语了，你颜值很高额，你笑点太高了”等；有时候用些俗语，学生也比较感兴趣，比如我讲到社会主义初级阶段是一个不发达的阶段，是一个生产力水平比较低的阶段时说：“今天断水，明天断电，还处在社会主义初级阶段。”在讲到某项行业不正之风时说：“烟卷一递，说话和气，酒盅一端，政策放宽。”引得学生哄堂大笑，课堂气氛热烈起来。
2.以形象的漫画激发学生兴趣
漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含丰富而深刻的道理，发人深省，使人回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在政治生活中讲“社会主义民主”时必然会提到资本主义民主，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的、真实的民主呢？我在教学实践中除了利用课本知识加以对照分析，引用大量数据说明的方法外，还采用漫画的形式增强教学效果。“跷跷板”漫画——跷跷板一端坐着一头“驴头人身像”，另一端坐着一头“象头人身像”，中间是美国白宫，在象与驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样，他们分别代表美国民主党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的民主，只是两党之间的民主，是有范围、有层次的民主，而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利，因而是虚伪的、表面的一部分人的民主。反之则说明我国的人民代表大会制度是具有广泛性、真实性的真正民主，这比抽象的说教讲授生动而形象。
二、与生活、实践结合激发学生学习兴趣
1.通过外来角色激发兴趣
根据教学内容的特点和进度，特别邀请与课程内容相关的客座人员到课堂上交流，以讲课主体、讲课方式和内容的变化激发学生学习兴趣。这些外来角色可以是学生比较关注和热衷的有影响力的人员，也可以是特殊行业的特殊人员。比如在讲企业经营成功的因素时，我请来我市著名企业家、全国德道模范提名奖获得者、福苑餐饮有限公司董事长张志福，他说，企业经营成败的因素有三个：一是公司要制定正确的经营战略。一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，才能为企业插上腾飞的翅膀，反之亦然。二是公司要提高自主创新能力，依靠科学管理手段，形成自己的竞争优势。他虽然是公司的董事长，但他的公司有合理的法人治理结构，设立了董事会负责公司的决策，聘请总经理负责公司的日常经营，成立监事会负责监督公司各项事宜。三是公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。他要求员工微笑服务，蹲着顾客，曾经有一个服务员在放菜时不小心把菜汤撒在顾客的身上，顾客投诉后他给顾客买了一件新衣服，赢得了顾客的赞誉。他不但追求企业的经济效益，而且追求社会效益，不忘公益事业，经常资助贫困学生，树立了良好的企业形象和信誉，生意越做越大，餐饮公司有了连锁店，还走出了固原，开到了银川，甚至将来要开到北京。这节课，张董事长讲得津津有味，学生听得如醉如痴，改变了以前教师讲学生听的那种干瘪的教学方式。
2.通过实践体验激发兴趣
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学法要求政治教学走进生活，创造条件让学生体验生活，学以致用，将所学知识运用于实践之中。故政治教师要积极搭建平台，创造条件，让学生参与生活，体验课堂知识，使知识生成自然、恒久并产生浓厚兴趣。
为了培养学生的理财意识、节约意识、环保意识和团结协作精神，掌握公司的相关知识，解决班级日常开支经费。我所带的高二“远航”八班，从高一第一学期成立“远航”废品回收有限责任公司，让学生参与学校的废品收购、销售，模拟公司制的运作，让学生不但学会理财，而且在实践中学习，体会深，记得牢，学生乐于参与，和枯燥的课堂教学相比，这种体验式教学模式学生更感兴趣，更易于接受，何乐而不为。
关键词： 高中政治 导课 生活 激发兴趣
一、通过新颖的导课激发学生的学习兴趣
课堂教学正式开始之前，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，使他们最大限度地参与教学过程。“兴趣是最好的老师”，优秀老师最懂得激发学生的学习兴趣以推动学生学习，并在学习中获得满足与成就。
1.用诙谐、幽默的语言激发学生兴趣
教师要注意语言的幽默性，动作的表演性。教师适当地运用轻松幽默的语言，略显夸张的表演动作，不仅会调节课堂气氛，而且会使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。如讲哲学“东施效颦”这个成语故事，我就扮演东施的角色，捂着肚子皱着眉头眨巴着眼睛，然后问学生：“我美吗？”惹得学生哄堂大笑，激起学生学习的兴趣，我进一步追问，请用哲学道理说明东施的可笑之处，引出“具体问题具体分析”的话题。在讲中朝关系、朝美关系时，我模仿一段朝鲜电视台主持人的新闻播报，学生笑得前俯后仰，以讽刺朝鲜制度的僵硬，启发学生思考我国的改革开放是多么有魄力的事情。有时我讲课时夹杂一点英语、日语、阿拉伯语，学生都非常感兴趣，当然是比较简单一点的，比如“起立，下一个，你懂了吗？有问题吗？”等；还可以夹杂一些比较时髦的语句，学生也比较感兴趣，比如“哇噻，你奥特了，我无语了，你颜值很高额，你笑点太高了”等；有时候用些俗语，学生也比较感兴趣，比如我讲到社会主义初级阶段是一个不发达的阶段，是一个生产力水平比较低的阶段时说：“今天断水，明天断电，还处在社会主义初级阶段。”在讲到某项行业不正之风时说：“烟卷一递，说话和气，酒盅一端，政策放宽。”引得学生哄堂大笑，课堂气氛热烈起来。
2.以形象的漫画激发学生兴趣
漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含丰富而深刻的道理，发人深省，使人回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在政治生活中讲“社会主义民主”时必然会提到资本主义民主，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的民主，讲清社会主义广泛的、真实的民主呢？我在教学实践中除了利用课本知识加以对照分析，引用大量数据说明的方法外，还采用漫画的形式增强教学效果。“跷跷板”漫画——跷跷板一端坐着一头“驴头人身像”，另一端坐着一头“象头人身像”，中间是美国白宫，在象与驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样，他们分别代表美国民主党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的民主，只是两党之间的民主，是有范围、有层次的民主，而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利，因而是虚伪的、表面的一部分人的民主。反之则说明我国的人民代表大会制度是具有广泛性、真实性的真正民主，这比抽象的说教讲授生动而形象。
二、与生活、实践结合激发学生学习兴趣
1.通过外来角色激发兴趣
根据教学内容的特点和进度，特别邀请与课程内容相关的客座人员到课堂上交流，以讲课主体、讲课方式和内容的变化激发学生学习兴趣。这些外来角色可以是学生比较关注和热衷的有影响力的人员，也可以是特殊行业的特殊人员。比如在讲企业经营成功的因素时，我请来我市著名企业家、全国德道模范提名奖获得者、福苑餐饮有限公司董事长张志福，他说，企业经营成败的因素有三个：一是公司要制定正确的经营战略。一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，才能为企业插上腾飞的翅膀，反之亦然。二是公司要提高自主创新能力，依靠科学管理手段，形成自己的竞争优势。他虽然是公司的董事长，但他的公司有合理的法人治理结构，设立了董事会负责公司的决策，聘请总经理负责公司的日常经营，成立监事会负责监督公司各项事宜。三是公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。他要求员工微笑服务，蹲着顾客，曾经有一个服务员在放菜时不小心把菜汤撒在顾客的身上，顾客投诉后他给顾客买了一件新衣服，赢得了顾客的赞誉。他不但追求企业的经济效益，而且追求社会效益，不忘公益事业，经常资助贫困学生，树立了良好的企业形象和信誉，生意越做越大，餐饮公司有了连锁店，还走出了固原，开到了银川，甚至将来要开到北京。这节课，张董事长讲得津津有味，学生听得如醉如痴，改变了以前教师讲学生听的那种干瘪的教学方式。
2.通过实践体验激发兴趣
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学法要求政治教学走进生活，创造条件让学生体验生活，学以致用，将所学知识运用于实践之中。故政治教师要积极搭建平台，创造条件，让学生参与生活，体验课堂知识，使知识生成自然、恒久并产生浓厚兴趣。
为了培养学生的理财意识、节约意识、环保意识和团结协作精神，掌握公司的相关知识，解决班级日常开支经费。我所带的高二“远航”八班，从高一第一学期成立“远航”废品回收有限责任公司，让学生参与学校的废品收购、销售，模拟公司制的运作，让学生不但学会理财，而且在实践中学习，体会深，记得牢，学生乐于参与，和枯燥的课堂教学相比，这种体验式教学模式学生更感兴趣，更易于接受，何乐而不为。