朱永新等

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  朱永新
  中国教育学会副会长
  校车事件告诉我们,到了应该关注西部、关注农村教育的时候了。几起重要的校车事件几乎都发生在西部,在农村。长期以来,西部、农村教育总是我们的短板,过去教育的硬件严重落后,现在则是软件严重落后,农村优秀教师被层层“抽血”,从村里到乡里、市里、省里,省里到大都市,孔雀东南飞,一飞到京城。
  王旭明
  教育部前发言人
  语文出版社社长
  就在校车安全大检查中,就在校车安全条例征集意见时,江苏又发生校车事故致15人死亡,而据杨东平先生提供的数字我国每年有1.6万中小学生非正常死亡,全国符合标准的校车仅占总校车数10%左右。事实再次说明开会通知发文件并不能解决所有问题,还是实的好,比如学校布局建点,比如增加寄宿学校等。
  孙云晓
  中国青少年研究中心副主任、研究员
  儿童是最敏锐的观察家,即使成年人一言不发,孩子也知道大人在想什么。因此,特级教师华应龙认为,学生喜欢的课堂首先是安全的课堂。“老师有不好的脸色,学生就不会张开思维的翅膀,绽放出生命的光华。”在家里也一样,父母首先是用眼神教孩子的,不管你是有意还是无意。
  谢 影
  儿童心理与教育专家
  北京的小学正式放假了。我看到很多家长都心疼孩子学得辛苦,要放开了让孩子玩儿。玩儿是应该的。不要走极端。即不能只学不玩儿,不能光玩儿不学。还是有一个作息时间计划表比较好。在不打乱他们的习惯基础上,适当增加开阔眼界和户外的锻炼(的机会)。否则,就不要责怪孩子开学时心野了。
  张泉灵
  央视女主播
  沈阳市实验学校初三学生的短信:考完试我们松了口气,没想到学校马上就补课。老师说现在过年过节已经和我们没有关系了。很多同学累病了,教室里一片咳嗽声。语文老师也病了,讲几句课就大声咳嗽一会儿。昨天晚上梦见放假回家,只听得学校从一楼到四楼发出一片欢呼!真希望这个梦一直做下去,永远不醒!
  姜岚昕
  北京华夏管理学院董事长、校长
  从前,一群青蛙组织攀爬比赛。最后,其他青蛙都退出了比赛,只剩下一只,费了好大的劲,终于成为唯一到达塔顶的胜利者。之后,有只青蛙向他请教成功的法宝,却惊奇地发现,胜利者是个聋子,关于不可能爬上去的议论他一句也没听到。——永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人。
  徐小平
  新东方创始人之一真格基金创始人
  我做咨询时,最大的秘密,就是发现学生心中的那“点”东西:这“点”东西,就是兴趣、爱好、理想、特长,并鼓励他们追求这些东西,鼓励他们通过追求这种内心深处的东西,去实现自我。所谓自我,就是你觉得自己与众不同的长处;而所谓自我的实现,就是这种与众不同的长处成为你自觉并有系统追求的目标。
  李开复
  创新工场董事长兼首席执行官
  最近认识一个美国留学生,他被密歇根大学录取某系读博,并被邀请去和博导“试读”两周。两周后,他发现这不是他想象的,然后选择了别的学校和专业。这告诉我们:1.选择一个学校和专业是一个巨大的决定,一定要深度理解每个选择;2.密歇根大学为了确保学生喜欢适应学校教授专业,提供试读,值得赞赏。
  卢志文
  新教育研究院院长
  学校文化是学校的师生员工共同创造的。但是,它一旦创造出来,就是一种能动的教育力量,反过来创造这所学校的师生员工。文化是一种精神期待。学校文化是一种持续的教育力量。北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换,可学校的精神却不变。即便遭遇烂校长,也不会把学校拖烂。
其他文献
编者按:在教学过程中落实新课程倡导的“以学定教”理念,需要我们对学情有更为真实的把握,对教学目标有更为深刻的理解。如何基于教学把握学情,真正树立“以学生为主体”的教学理念,因势利导,创新性地实施教学,是需要我们教师长期关注、课课关注的课题。本期本刊推出几篇一线教师的文章,他们从不同学段、不同学科的教学实际出发,基于学情创新教学及教学评价,希望能对我们的一线教学有些启发。  孙犁先生的《荷花淀》选入
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新课程改革正在深入开展,站在教学实践的第一线,我感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。下面以“认识钟表”一课为切入点,谈谈我在教学中的一些感触。  [片段一]:欣赏各种各样的钟表——“玩中学”  师:我发现同学们带来的钟表都很漂亮呀!想玩吗?  生:想!  师:那就玩吧!想怎么玩就怎么玩!看看谁在玩的过程中发现的数学问题最多!  (自由活动)  学生有的在拨按钮,有的在摸钟面,有的在和同伴边看边说
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23年来,他一直扎根乡村学校,呕心沥血教育山里娃,先后荣获多种荣誉。2011年9月,他又获得了“八桂优秀乡村教师”称号。他就是来宾市忻城县大塘初中英语老师蒙继承。  初生牛犊不怕虎  算起来,今年是蒙继承走上三尺讲台的第23个年头,但是追溯起他的教师梦,还得从蒙继承念初中时说起。那时他给自己树立了当一名人民教师的理想,为了这个理想,他在学习上认真刻苦,初中三年成绩优秀,毕业填报志愿时,他做了一件让
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一、“板块式阅读教学”的基本内涵  “板块式教学”是语文阅读教学的一种模式,一种教学思路。全国著名语文特级教师、中学语文“板块式教学”的创造者余映潮先生给“板块式教学”所下的定义为:所谓“板块式教学思路”,就是在一节课或一篇课文的教学中,从不同角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动,即教学的内容、教学的过程都呈板块状分布排列。[1]  成功实施“板块式教学”有个前提,那就是按照“板块
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合作课堂严格限制教师“讲”的时间,要求教师在每节新授课中“精讲”的时间不超过整堂课的三分之一(13—15分钟)。相应的,学生的展示就成了合作课堂的一个重要环节:学生在课堂上以“讲”为主要方式的各种互动交流活动,既是学生自主学习的主要过程,也是合作课堂的重要课堂特征。  然而,在使用合作课堂教学模式初期,许多教师会发现,“问题”往往就出现在展示环节:在学生展示的过程中,教师如果做到“真正放手”,站在
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转眼间,又到了各个学校准备期末考试的时间了。说到考试,我们脑海里浮现的往往是学生们正襟危坐、如临大敌的紧张模样。2005年,我有幸以学生的身份在英国布莱顿大学学习了三个月,期间也经历过大大小小很多次考试,他们的考题形式、考试方式、考察内容和老师对待考试的态度,使我这个曾经经历过无数次“中国式”考试的人在大开眼界的同时也感慨良多。尽管回国已经七八年了,但是那些考试场景仍然历历在目,让我印象深刻。  
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有一次,笔者看到一位老师在学生交来的一份绘画作业上随手打了个“B”便弃置一旁,就留心“研究”了一下这份作业:画面正中,是个小孩子在吃面。整幅画用线随意大胆,涂色不均,整体给人一种粗糙感。尤为稀奇的是,整幅画涂满了鲜艳的红、黄二色,连小朋友的脸也涂成了红色。我分析,这位老师之所以这么随意地给这幅画打了个“B”的评价,原因不外乎以下几点:画面不够精致,线条零乱模糊,着色违反自然规律(脸、手都涂成了红色
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2009年9月,我调往钦州市灵山县灵城镇中心校(以下简称中心校)担任校长,开始了我的治校探索之路。中心校下辖26所完全小学,6个教学点,各校的办学设施、师资水平、学生的素质存在极大的差异。我根据实际情况,把26所小学分为城区、城郊、乡村三个教学片区,实行分片区管理。然后确立了“以人为本,均衡发展”的办学理念,秉承“质量立教,管理促教,科研兴教,文化育教”的工作主线,经过几年的探索,我镇在均衡发展、
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编者按:李江泳特级教师工作坊近年来通过对“提升美术课堂教学实效,促进学生个性发展”的实践研究,以课堂为载体,以四大领域(“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”)为研究对象,努力探索有效教学的优秀教学设计、课件、课例,取得了一定的成果,其优秀课例经验在各类教学培训中得到了推广,受到了专家的一致好评。  教育的重要目的,就是在有效的教学中,发掘学生身上蕴藏的无限创造潜能,效果、效用
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人物小档案:白碧媛,2011年“广西基础教育名师培养对象”,梧州教科所中考备考中心组、命题专家组成员,2010年被广西教育学会聘为广西“教研杯”中学生物教师技能大赛评委。2004年在全区课堂设计“说课”比赛中获得全区一等奖。《寓教于乐——初中“愉快教学”初探》等十多篇教研论文、教学案例在国家、中南六省、自治区一级的论文评比中获一等奖,并参与编写《家禽、家畜的饲养技术》(梧州版)等书籍。  如何提高
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