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摘 要：中国的教育制度一直在不断变化，每隔几年就会改革一次。中等职业学校教学模式也在随着大体的教育制度进行改革，教学模式由传统单一模式逐渐变化为一体化的教学模式。到现在为止，“一体化”教学模式已被大多数的中等职业学校采纳和使用。在变革时期，学校领导和教师将此模式运用到教学当中，在计算机专业中取得了不错的成绩，师生反应效果强烈。
关键词：中等职业学校；计算机专业；一体化教学；优化策略
中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0163-01
中国教育制度的转型对改善学生学习情况有很大的帮助。一体化课程主要是建立在国家职业标准的基础上，以综合职业能力培养为前提，以典型工作任务为目标，以学生为核心，依据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养和工作岗位紧密结合。然而“一体化”教学模式对教师又有了更高的标准。旧的模式就是传统的单一素质型，现在教师要转变为双师素质型，双师素质型就是既要求老师储备有大量的书本知识又要有娴熟的操作技巧。然而我国计算机一体化教学还处于初级发展阶段，所以在发展中必须在实际基础上进行创新。
一、中等职业学校计算机专业一体化教学所需要的条件
中等职业学校计算机专业一体化教学的模式将计算机专业的书本知识和教学二者相互衔接，相得益彰。“一体化”模式不仅要求了中等职业学校要具有一定的理论指导和操作指导，还严格要求学校具备计算机设备资源和教师资源。
在计算机专业一体化新型教学的过程中，校方应当注意如下几个条件：首先一个方面就是计算机实训的板书和演示文档。其次一个方面是学生对计算机的掌控熟练程度。最后一个方面就是计算机专业的上课情况，确保每个学生在课上独立运行一台电脑，保障教师的控制系统。此外，应及时保障局域网的流畅性，增强教师与教师、教师与学生之间的沟通。在实际工作中，教师与学生多互动，可明确凸显出教学工作的进度。
根据一体化教学的要求，在计算机教学中实施一体化教学，要做好以下几个方面的工作：
1、建设一体化计算机教室，设计教学情景这是计算机一体化教学的核心和基础，并且利用多种教学方法运用。2、任务驱动法，以完成某个目标的过程作为教学活动的核心，学生在教师的启发引导和帮助下，及时准确地完成任务的过程，鼓励学生自主学习，改变了传统的教师在黑板上教，下节课去机房练习的模式，进一步提高了教学效果。
计算机一体化教学资源涉猎广泛，内容丰富。一般来说大致可有下面几个方面内容：1、教学案例和教学课件的准备。2、提前熟悉教学讲义。3、明确教学目标。以上几方面指的是在计算机课程的教学中，按教材内容面面俱到地进行讲授，往往效果不理想，这要求教师要深研教材，结合学生实际情况，分层次教学，对于不同的学生，同一节课所要掌握容难易应所有不同。这样才能让各层的学生都能学到充足的知识，教师在授课过程中一定要认知教材，增加学生与教师的互动，促使学生用发散性的思维思考问题。按照教材中的知识和实际操作的特点对他们的学习进行指导和评价，不仅如此，教师在每次教授的过程中必须明确其教学目标。
二、中等职业学校计算机专业一体化教学条件的进一步发展
本篇文章的上半部分针对中等职业学校计算机专业一体化教学的情况进行了概括，为了普及在所有地区进行一体化教学模式，为了更快的发展一体化教学，我认为中等职业学校还应继续推陈出新，进行近一步的改革。
（一）积极地完善中等职业学校计算机专业的教学条件
教师和学生之间的互动有利于学生更好的学习。在中等职业学校计算机一体化教学课堂中，学生可以随时提出问题，教师也可以随时解决，因此师生之间的沟通和交流更加方便。在此我个人觉得，中等职业学校计算机一体化教室应该满足下述几个方面的要求：在上机教室中，学校应安装由教师控制的多媒体等教学电子设备，与此同时一定要保证局域网或INTERNET网的时实连接，及时帮助教师或者学生查找资料和授课。在完成教学作业之后，教师安排课后作业时应充分利用电脑资源让学生实际操作，这样才可以真正实现一体化的教学模式，既提高同学们的上课情绪，又保证一体化教学的质量。
（二）重视中等职业学校计算机专业的教学组织
在实行的中等职业学校计算机一体化课堂教学中，教师应把一系列的教学流程和在授课结束后的学生成绩用“一体化”教学方法展现出来，将传统的教学模式和一体化模式二者结合起来，取利舍弊。一体化的教学课堂气氛比较高涨，但比旧模式的流程复杂，所以一定采取恰当的方式和策略解决遇到的问题。根据个人了解，总结了在教学中教师应注意以下几个问题。
1、在新型的模式带领下，教师应抓住学生们的兴趣，让学生以兴趣小组形式参与课堂互动，选出小组负责人，实现好生带差生进行团队协作，时刻注意学生的听讲情况，提高学生学习成绩。2、教师制作课件时不要过于复杂，最好生动简洁，用最直接的方式让学生们明白整节课的重点。重点东西分开记忆，切勿一次性说完，要考虑到学生的接受能力。在课堂上留出时间让学生自己消化。3、老师在演示课件时要放慢进度，细化步骤，让学生们了解实际操作情况。4、在现代化时期一体化教学模式普遍应用于实际教学中，越来越多的实例证明了在此模式下，学生与老师共同进步，最终取得了满意的成绩。各校要了解各校实际情况，根据实情完善各校的设施，重视新型一体化教育模式。计算机专业成功实行一体化教学模式，就意味着要摒弃一些落后的思想观念，大胆改进。只有通过不断的改革，才能找到适合当代学生的教育模式，才能培养出真正的祖国的栋梁。
（作者单位：佛山市南海区卫生职业技术学校）
参考文献：
[1]吴润宁.计算机实训课堂一体化教学的实践应用[J].产业与科技论坛，2016（17）.
[2]周艳艳.高职计算机教学改革的重点及实施路径分析[J].中国管理信息化，2016（17）.
[3]郝欢.浅议职业高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2012（21）.
关键词：中等职业学校；计算机专业；一体化教学；优化策略
中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0163-01
中国教育制度的转型对改善学生学习情况有很大的帮助。一体化课程主要是建立在国家职业标准的基础上，以综合职业能力培养为前提，以典型工作任务为目标，以学生为核心，依据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养和工作岗位紧密结合。然而“一体化”教学模式对教师又有了更高的标准。旧的模式就是传统的单一素质型，现在教师要转变为双师素质型，双师素质型就是既要求老师储备有大量的书本知识又要有娴熟的操作技巧。然而我国计算机一体化教学还处于初级发展阶段，所以在发展中必须在实际基础上进行创新。
一、中等职业学校计算机专业一体化教学所需要的条件
中等职业学校计算机专业一体化教学的模式将计算机专业的书本知识和教学二者相互衔接，相得益彰。“一体化”模式不仅要求了中等职业学校要具有一定的理论指导和操作指导，还严格要求学校具备计算机设备资源和教师资源。
在计算机专业一体化新型教学的过程中，校方应当注意如下几个条件：首先一个方面就是计算机实训的板书和演示文档。其次一个方面是学生对计算机的掌控熟练程度。最后一个方面就是计算机专业的上课情况，确保每个学生在课上独立运行一台电脑，保障教师的控制系统。此外，应及时保障局域网的流畅性，增强教师与教师、教师与学生之间的沟通。在实际工作中，教师与学生多互动，可明确凸显出教学工作的进度。
根据一体化教学的要求，在计算机教学中实施一体化教学，要做好以下几个方面的工作：
1、建设一体化计算机教室，设计教学情景这是计算机一体化教学的核心和基础，并且利用多种教学方法运用。2、任务驱动法，以完成某个目标的过程作为教学活动的核心，学生在教师的启发引导和帮助下，及时准确地完成任务的过程，鼓励学生自主学习，改变了传统的教师在黑板上教，下节课去机房练习的模式，进一步提高了教学效果。
计算机一体化教学资源涉猎广泛，内容丰富。一般来说大致可有下面几个方面内容：1、教学案例和教学课件的准备。2、提前熟悉教学讲义。3、明确教学目标。以上几方面指的是在计算机课程的教学中，按教材内容面面俱到地进行讲授，往往效果不理想，这要求教师要深研教材，结合学生实际情况，分层次教学，对于不同的学生，同一节课所要掌握容难易应所有不同。这样才能让各层的学生都能学到充足的知识，教师在授课过程中一定要认知教材，增加学生与教师的互动，促使学生用发散性的思维思考问题。按照教材中的知识和实际操作的特点对他们的学习进行指导和评价，不仅如此，教师在每次教授的过程中必须明确其教学目标。
二、中等职业学校计算机专业一体化教学条件的进一步发展
本篇文章的上半部分针对中等职业学校计算机专业一体化教学的情况进行了概括，为了普及在所有地区进行一体化教学模式，为了更快的发展一体化教学，我认为中等职业学校还应继续推陈出新，进行近一步的改革。
（一）积极地完善中等职业学校计算机专业的教学条件
教师和学生之间的互动有利于学生更好的学习。在中等职业学校计算机一体化教学课堂中，学生可以随时提出问题，教师也可以随时解决，因此师生之间的沟通和交流更加方便。在此我个人觉得，中等职业学校计算机一体化教室应该满足下述几个方面的要求：在上机教室中，学校应安装由教师控制的多媒体等教学电子设备，与此同时一定要保证局域网或INTERNET网的时实连接，及时帮助教师或者学生查找资料和授课。在完成教学作业之后，教师安排课后作业时应充分利用电脑资源让学生实际操作，这样才可以真正实现一体化的教学模式，既提高同学们的上课情绪，又保证一体化教学的质量。
（二）重视中等职业学校计算机专业的教学组织
在实行的中等职业学校计算机一体化课堂教学中，教师应把一系列的教学流程和在授课结束后的学生成绩用“一体化”教学方法展现出来，将传统的教学模式和一体化模式二者结合起来，取利舍弊。一体化的教学课堂气氛比较高涨，但比旧模式的流程复杂，所以一定采取恰当的方式和策略解决遇到的问题。根据个人了解，总结了在教学中教师应注意以下几个问题。
1、在新型的模式带领下，教师应抓住学生们的兴趣，让学生以兴趣小组形式参与课堂互动，选出小组负责人，实现好生带差生进行团队协作，时刻注意学生的听讲情况，提高学生学习成绩。2、教师制作课件时不要过于复杂，最好生动简洁，用最直接的方式让学生们明白整节课的重点。重点东西分开记忆，切勿一次性说完，要考虑到学生的接受能力。在课堂上留出时间让学生自己消化。3、老师在演示课件时要放慢进度，细化步骤，让学生们了解实际操作情况。4、在现代化时期一体化教学模式普遍应用于实际教学中，越来越多的实例证明了在此模式下，学生与老师共同进步，最终取得了满意的成绩。各校要了解各校实际情况，根据实情完善各校的设施，重视新型一体化教育模式。计算机专业成功实行一体化教学模式，就意味着要摒弃一些落后的思想观念，大胆改进。只有通过不断的改革，才能找到适合当代学生的教育模式，才能培养出真正的祖国的栋梁。
（作者单位：佛山市南海区卫生职业技术学校）
参考文献：
[1]吴润宁.计算机实训课堂一体化教学的实践应用[J].产业与科技论坛，2016（17）.
[2]周艳艳.高职计算机教学改革的重点及实施路径分析[J].中国管理信息化，2016（17）.
[3]郝欢.浅议职业高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2012（21）.