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【摘要】新课改的深入推动了素质教育发展，学校教育越来越重视德、智、体、美、劳的全面发展。音乐课程是中学教育实施美育和德育的重要途径，利于健全学生人格，促进学生审美能力、艺术素养提升，对个体适应现代社会发展具有深远影响。目前，流行音乐深受青少年喜爱，对传统音乐产生了较大的冲击，使音乐教学面临挑战。因此，怎样让流行音乐走进音乐课堂，是当前音乐教学需要思考的主要问题之一。
【关键词】中学音乐教育，流行音乐， 教学
一、流行音乐在我国中学音乐课堂中的教学现状
“流行音乐”源于西方，由英文“popularmusic”翻译而来，亦称为“通俗音乐”。二十世纪七八十年代改革开放以来，我国社会经济呈持续高速发展的趋势，人民生活水平得到了稳步提升，整体教育事业更是步入了良性发展的轨道，中学音乐教育也得到了良好的发展机遇，受到了政府的进一步重视，充分认可了歌唱教学的重要意义。从传入以来就备受关注、饱受争议的流行音乐，曾一度被相关人士定义为“靡靡之音”、“黄色歌曲”，但因其独特的“魔力”很快就风靡全国。中学生正值青春发育期，对外界的事物充满了好奇和新鲜感，对流行音乐自然不可抗拒，唱流行歌、听流行音乐便成了他们课余生活中的一个不可或缺的组成部分。自21世纪以来我国对中学音乐教育也进行了几次课改，美育被列入国家教育方针，主要以培养学生的审美情趣和人文素养等为目标。随着创作水平的日渐成熟，一部分内容积极乐观、健康向上的流行歌曲跃然于音乐课本上，例如《隐形的翅膀》、《同一首歌》、《蜗牛》、《红旗飘飘》、《童年》等等，然而这些曲例有一定的滞后性，以时代性和短暂性为显著特点的流行音乐来说，目前课本里收录的曲目已然不能满足学生们的需求，当代各种音乐团体及其流行作品更是受到了他们的狂热追捧。比如众所周知的年青偶像组合TFBOYS的很多歌曲风靡全国、广为传唱，每个孩子都有一个“明星梦”，都希望成为众人瞩目的焦点，作为中学生的同龄偶像组合，TFBOYS成为了近年来最受欢迎的流行团体之一，这个组合的原创歌曲健康励志、乐观向上不失为中学音乐课程中的选择。传统音乐和流行音乐在课堂中的地位有较大的区别。根据音乐教材选曲的内容来看，大部分曲例是培养学生爱国、爱党等的民族优秀音乐作品这类传统音乐以及其他国家和民族的经典音乐作品，流行音乐只占到了很少的比重，其效能没有得到足够的重视，忽视了学生的“兴趣”问题。
如今，越来越多的教育者认识到流行音乐的鉴赏功能与美育功能，积极将流行音乐融入课堂教学中，以此来活跃课堂气氛，丰富教学内容，调动学生学习积极性，使得音乐课堂紧跟时代发展，满足学生的学习需求。但是，部分教师在音乐课堂中融入流行音乐，只是简单地播放音频资料，要求学生学唱歌曲，并没有进行深入地讲解，导致流行音乐的教育价值没有充分发挥。
二、流行音乐引入中学音乐教育中的重要意义
（一）反映、调节学生的情绪情感
流行音乐内容比较丰富，表现手法简单直接，抒情性强，给人以亲切之感，能够唤起学生的情绪体验，产生共鸣、舒缓压力、放松心情。对于那些不善言谈的学生来说，流行音乐成了最能代表并抒发他们的情感、宣泄情绪的方式。
（二）激发学生的表现力和创造力
相较于课本中的古典音乐和传统音乐来说，中学生们更加青睐于流行音乐，对它的摄取和学习来说也是更为主动的，也促成音乐学习效率的提高。当学生沉醉于流行音乐中时，身心都很放松，没有学业的压力、抛开了羞涩感、忘却了紧张感，这种积极主动的状态比较容易激发他们的表现力和创造力，跟着歌曲哼唱甚至舞蹈，部分聪慧的学生甚至会即兴创作，临时改变原本歌曲的歌词、节奏或者曲调等。
（三）丰富音乐教科书的内容
将富有正能量的流行音乐恰当地融入教材中，不仅可以大幅度提升学生的学习兴趣，更能以此为切入点，逐渐引入到古典音乐及传统音乐的学习中去，提高教学质量和效率。
（四）提高学生的音乐记忆力
日常生活中，流行歌曲响遍大街小巷，并潜移默化地影响着学生们的生活，尤其是比较受欢迎的歌曲，即使没有刻意学习也能够哼唱出来，其间已不知不觉学习并储蓄了可观的音乐基础知识，如旋律、节奏、音高等，歌曲还能够引起学生们的情绪共鸣，也属于音乐记忆的一种。同时，也培养了学生聆听音乐的兴趣、锻炼了欣赏音乐的能力。
三、流行音乐应如何在中学音乐教育中发展
（一）传统音乐、古典音乐和流行音乐交融发展
音乐是不断发展的，不管是传统音乐、古典音乐还是流行音乐都有其各自的独特功能，我们应该尊重不同乐种间的差异，进行跨领域的研究，这也是对语言、社会的一种反应。学习流行音乐一定要以传统音乐和古典音乐做基础，学生必须在了解传统音乐及古典音乐的基础上，才能更深刻的理解流行音乐的内涵，流行歌曲教材只能做辅助。
（二）甄选积极的流行音乐作为教学资源
流行音乐是一种整体艺术，包括了灯光、舞台、造型、舞蹈等几方面，可以扩充音乐教学的内容，带给学生多层次的享受和赏析，是多元文化中教育不可或缺的一部分。流行音乐是现代人的音乐，是年轻人的音乐，它也随着时尚的风向不断的变换，不能让学生与社会脱节，应该让流行音乐在中学教育比例上有一席之地。流行歌曲的旋律、节奏、配器等都与艺术歌曲不同，有自己的音乐作曲模式。
综上所述，流行音乐是现代社会生活中的一部分，与其他文化共同推动着社会发展，流行音乐以其独特的魅力吸引著青少年的喜爱，中学音乐教育是基础教育的重要组成部分。因此，教师必须重视流行音乐在音乐教学中的作用。在日后教学中，教师必须不断研究音乐教学中融入流行音乐的有效途径，积极开展实践工作，将优秀的流行音乐引入课堂中，充分发挥流行音乐的教育价值，提高音乐课堂教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 汤健.以流行音乐推进中学传统音乐教学研究[D].南京师范大学， 2011.
[2] 王莹.我国大众音乐文化背景下的中学音乐教育研究[D].四川师范大学，2013.
【关键词】中学音乐教育，流行音乐， 教学
一、流行音乐在我国中学音乐课堂中的教学现状
“流行音乐”源于西方，由英文“popularmusic”翻译而来，亦称为“通俗音乐”。二十世纪七八十年代改革开放以来，我国社会经济呈持续高速发展的趋势，人民生活水平得到了稳步提升，整体教育事业更是步入了良性发展的轨道，中学音乐教育也得到了良好的发展机遇，受到了政府的进一步重视，充分认可了歌唱教学的重要意义。从传入以来就备受关注、饱受争议的流行音乐，曾一度被相关人士定义为“靡靡之音”、“黄色歌曲”，但因其独特的“魔力”很快就风靡全国。中学生正值青春发育期，对外界的事物充满了好奇和新鲜感，对流行音乐自然不可抗拒，唱流行歌、听流行音乐便成了他们课余生活中的一个不可或缺的组成部分。自21世纪以来我国对中学音乐教育也进行了几次课改，美育被列入国家教育方针，主要以培养学生的审美情趣和人文素养等为目标。随着创作水平的日渐成熟，一部分内容积极乐观、健康向上的流行歌曲跃然于音乐课本上，例如《隐形的翅膀》、《同一首歌》、《蜗牛》、《红旗飘飘》、《童年》等等，然而这些曲例有一定的滞后性，以时代性和短暂性为显著特点的流行音乐来说，目前课本里收录的曲目已然不能满足学生们的需求，当代各种音乐团体及其流行作品更是受到了他们的狂热追捧。比如众所周知的年青偶像组合TFBOYS的很多歌曲风靡全国、广为传唱，每个孩子都有一个“明星梦”，都希望成为众人瞩目的焦点，作为中学生的同龄偶像组合，TFBOYS成为了近年来最受欢迎的流行团体之一，这个组合的原创歌曲健康励志、乐观向上不失为中学音乐课程中的选择。传统音乐和流行音乐在课堂中的地位有较大的区别。根据音乐教材选曲的内容来看，大部分曲例是培养学生爱国、爱党等的民族优秀音乐作品这类传统音乐以及其他国家和民族的经典音乐作品，流行音乐只占到了很少的比重，其效能没有得到足够的重视，忽视了学生的“兴趣”问题。
如今，越来越多的教育者认识到流行音乐的鉴赏功能与美育功能，积极将流行音乐融入课堂教学中，以此来活跃课堂气氛，丰富教学内容，调动学生学习积极性，使得音乐课堂紧跟时代发展，满足学生的学习需求。但是，部分教师在音乐课堂中融入流行音乐，只是简单地播放音频资料，要求学生学唱歌曲，并没有进行深入地讲解，导致流行音乐的教育价值没有充分发挥。
二、流行音乐引入中学音乐教育中的重要意义
（一）反映、调节学生的情绪情感
流行音乐内容比较丰富，表现手法简单直接，抒情性强，给人以亲切之感，能够唤起学生的情绪体验，产生共鸣、舒缓压力、放松心情。对于那些不善言谈的学生来说，流行音乐成了最能代表并抒发他们的情感、宣泄情绪的方式。
（二）激发学生的表现力和创造力
相较于课本中的古典音乐和传统音乐来说，中学生们更加青睐于流行音乐，对它的摄取和学习来说也是更为主动的，也促成音乐学习效率的提高。当学生沉醉于流行音乐中时，身心都很放松，没有学业的压力、抛开了羞涩感、忘却了紧张感，这种积极主动的状态比较容易激发他们的表现力和创造力，跟着歌曲哼唱甚至舞蹈，部分聪慧的学生甚至会即兴创作，临时改变原本歌曲的歌词、节奏或者曲调等。
（三）丰富音乐教科书的内容
将富有正能量的流行音乐恰当地融入教材中，不仅可以大幅度提升学生的学习兴趣，更能以此为切入点，逐渐引入到古典音乐及传统音乐的学习中去，提高教学质量和效率。
（四）提高学生的音乐记忆力
日常生活中，流行歌曲响遍大街小巷，并潜移默化地影响着学生们的生活，尤其是比较受欢迎的歌曲，即使没有刻意学习也能够哼唱出来，其间已不知不觉学习并储蓄了可观的音乐基础知识，如旋律、节奏、音高等，歌曲还能够引起学生们的情绪共鸣，也属于音乐记忆的一种。同时，也培养了学生聆听音乐的兴趣、锻炼了欣赏音乐的能力。
三、流行音乐应如何在中学音乐教育中发展
（一）传统音乐、古典音乐和流行音乐交融发展
音乐是不断发展的，不管是传统音乐、古典音乐还是流行音乐都有其各自的独特功能，我们应该尊重不同乐种间的差异，进行跨领域的研究，这也是对语言、社会的一种反应。学习流行音乐一定要以传统音乐和古典音乐做基础，学生必须在了解传统音乐及古典音乐的基础上，才能更深刻的理解流行音乐的内涵，流行歌曲教材只能做辅助。
（二）甄选积极的流行音乐作为教学资源
流行音乐是一种整体艺术，包括了灯光、舞台、造型、舞蹈等几方面，可以扩充音乐教学的内容，带给学生多层次的享受和赏析，是多元文化中教育不可或缺的一部分。流行音乐是现代人的音乐，是年轻人的音乐，它也随着时尚的风向不断的变换，不能让学生与社会脱节，应该让流行音乐在中学教育比例上有一席之地。流行歌曲的旋律、节奏、配器等都与艺术歌曲不同，有自己的音乐作曲模式。
综上所述，流行音乐是现代社会生活中的一部分，与其他文化共同推动着社会发展，流行音乐以其独特的魅力吸引著青少年的喜爱，中学音乐教育是基础教育的重要组成部分。因此，教师必须重视流行音乐在音乐教学中的作用。在日后教学中，教师必须不断研究音乐教学中融入流行音乐的有效途径，积极开展实践工作，将优秀的流行音乐引入课堂中，充分发挥流行音乐的教育价值，提高音乐课堂教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 汤健.以流行音乐推进中学传统音乐教学研究[D].南京师范大学， 2011.
[2] 王莹.我国大众音乐文化背景下的中学音乐教育研究[D].四川师范大学，2013.