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摘 要： 目前英语成为学生必须学习和掌握的课程。对于学生而言，英语的重要程度与语文、数学一样。因为文化和生活的差异，中国学生在学习英语的过程中遇到很大的问题和难处，其中大量的词汇也顺其自然地成为学生们最大的难题。老师和同学开始寻求各种方法，其中，词块理论这个方法开始被老师和同学追捧。这篇文章主要对词块理论做了最基本的解释和分析，也阐述了词块理论最为突出的优异性，讲解了词块理论给高中英语教学带来的影响。
关键词： 词块理论 高中英语词汇 短语单位
对于高中英语而言，学生要学习和掌握的不仅仅是词汇，更趋重于对语法的理解，开始在听力、单项选择、完形填空、阅读理解、作文中“流连”。众多的科目、众多的题型要求学生在有限的时间里掌握尽可能多的知识点，做尽可能多的题目，导致学生没有时间、精力记忆英语单词，甚至忽略英语词汇的重要性。然而，在学习英语的过程中，词汇量的掌握是极其重要的。这就要求学生必须花费尽可能少的时间和精力记忆英语词汇，学会思考记忆词汇的方法就显得尤为重要。词块理论可以很好地帮助学生快速有效地掌握英语词汇。
1.词块理论的基本阐述
词块理论最初由Becber提出，1993年Lewis进行了深入的分析和解释。他认为，任何语言都不过是由语块构成的，而语块是由词汇组成的。在众多的英语单词中，每一个单词都有特殊的词块，全部或部分都有词块的规律可循。词块理论就是通过这一定律，对词汇的词块进行分析和思考，以及对词汇的掌握和记忆。通过对语法、语义、语境的分析，将形式和功能集于一身的词块理论为越来越多的教育者和研究者所认同[1]。
2.解析词块理论的优异性
2.1学会准确运用词汇
英语的词汇有自身的特色，每一个词汇都拥有不同的词性，这给学生的记忆和学习带来很大的难度，学生很容易记住单词，也理解意思，但却因为记不住词汇而用错地方。词块理论可以很好地避免此类错误的发生。使用词块理论记忆单词，要求对词汇进行提取短语单位，在提取分析的过程中对词汇的词性进行思考和分析，这就避免学生混淆词汇词性的情况发生。在英语词汇中，单一个中文意思有两到三个甚至更多的英文词汇与之对应，但不同的词汇在程度上、用法上都有很大的差异，学生就很容易混淆用法。在用词块理论时，可以很巧妙地避开这个问题。不同的词汇有其特有的词块规律，学生在记忆词块规律的时候，结合语块，短语单位，就避免了乱用词汇的问题[2]。
2.2提高记忆词汇的速度和加深印象
大多数学生在记忆单词的时候要反复记忆或长时间记忆，这种传统的记忆方式会花费学生大量的时间和精力。词块理论在记忆词汇的过程中可以使学生快速地记忆单词。与传统的学习方法比起来，词块理论更具科学性，记忆词汇的速度也在成倍提升，不需要再一个字母一个字母反复地记忆，而是将词汇分析成不同的短语单位记忆。传统的方法记忆的词汇很容易在短时间内忘记，如果想一直记住，就需要花费一到两天的时间反复记忆，加深印象。而词块理论因为在记忆过程中在大脑中进行了思考、分析、提取的过程，对词汇有详细的了解，所以在记忆的同时就已经加深了印象。在运用词汇的时候，分析语境、语块的时候就加深对词汇的印象。
2.3形成敏锐的英语语感
对于英语的学习，需要的不仅仅是良好的记忆能力和分析能力，还需要有敏锐的英语语感。大部分老师为了培养学生的英语语感，要求学生花费时间做大量的题目和阅读大量的文章，这种方法对于学习压力如此之大的高中学生来说是完全行不通的。可敏锐的英语语感又尤为重要，好的英语语感可以在很大程度上加快学生做题的速度，甚至有些题目单凭语感就可以做出来。词块理论在可以在学生提取短语单位、分析语块、词块的过程中培养语感。语感注重的是对语块的理解和分析。将语法、语义、语境进行分析和思考，就能逐渐培养敏锐的语感[3]。
3.词块理论对高中英语教学带来的影响
对于高中英语教学而言，繁重的英语教学任务给学生带来很大的负担和压力。传统的高中英语教学比较重于语法的学习和掌握，而语法和词汇其实是并无太大关联却又同样重要的两个点。将精力和着重点放在语法上，也就忽略词汇的重要性。在教学中运用词块理论将语法和词汇很好地结合在一起。老师在运用词块理论将解词汇的同时也让学生学习了语法。词块理论的出现，使得学生同时掌握语法和词汇，使得老师和学生在花费相同的时间和精力共同学习和掌握语法及词汇，这对高中英语教学意义非凡。
4.结语
学会用词块理论学习英语和记忆词块，不仅可以减少学生在学习英语上所花费的时间和精力，还可以锻炼学生的开拓性思维，锻炼学生的思维能力。高中的课业冗杂、繁重，学生们需要最好的学习方法。词块理论带给学生的是对词汇的准确运用，减少错误；用最短的时间记忆单词，加深印象；培养最敏锐的语感，增强英语素养；能开拓思维，锻炼思维能力。词块理论一改以往传统的高中英语教学模式，用最科学、快速的方法学习英语。对于老师而言，这个方法具有可操作性和实用性；对于学生来说，这个方法也是极其简便和轻松的，它可以适当减少学生在学习英语上花费的时间，在不影响成绩的基础上，将时间和精力集中到其他科目上，从而提高综合成绩。词块理论已经逐步为越来越多的人所承认并使用。
参考文献：
[1]文明娟，邹白茹.词块理论应用于初中英语写作教学的实验研究[J].当代教育理论与实践，2014（5）：163-164.
[2]赖继萍.浅谈词块理论在高中英语写作中运用[J].中学生英语：教师版，2014（5）：7-8.
[3]凌茜，潘存禄.浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].疯狂英语：教师版，2011（3）：88-91.
关键词： 词块理论 高中英语词汇 短语单位
对于高中英语而言，学生要学习和掌握的不仅仅是词汇，更趋重于对语法的理解，开始在听力、单项选择、完形填空、阅读理解、作文中“流连”。众多的科目、众多的题型要求学生在有限的时间里掌握尽可能多的知识点，做尽可能多的题目，导致学生没有时间、精力记忆英语单词，甚至忽略英语词汇的重要性。然而，在学习英语的过程中，词汇量的掌握是极其重要的。这就要求学生必须花费尽可能少的时间和精力记忆英语词汇，学会思考记忆词汇的方法就显得尤为重要。词块理论可以很好地帮助学生快速有效地掌握英语词汇。
1.词块理论的基本阐述
词块理论最初由Becber提出，1993年Lewis进行了深入的分析和解释。他认为，任何语言都不过是由语块构成的，而语块是由词汇组成的。在众多的英语单词中，每一个单词都有特殊的词块，全部或部分都有词块的规律可循。词块理论就是通过这一定律，对词汇的词块进行分析和思考，以及对词汇的掌握和记忆。通过对语法、语义、语境的分析，将形式和功能集于一身的词块理论为越来越多的教育者和研究者所认同[1]。
2.解析词块理论的优异性
2.1学会准确运用词汇
英语的词汇有自身的特色，每一个词汇都拥有不同的词性，这给学生的记忆和学习带来很大的难度，学生很容易记住单词，也理解意思，但却因为记不住词汇而用错地方。词块理论可以很好地避免此类错误的发生。使用词块理论记忆单词，要求对词汇进行提取短语单位，在提取分析的过程中对词汇的词性进行思考和分析，这就避免学生混淆词汇词性的情况发生。在英语词汇中，单一个中文意思有两到三个甚至更多的英文词汇与之对应，但不同的词汇在程度上、用法上都有很大的差异，学生就很容易混淆用法。在用词块理论时，可以很巧妙地避开这个问题。不同的词汇有其特有的词块规律，学生在记忆词块规律的时候，结合语块，短语单位，就避免了乱用词汇的问题[2]。
2.2提高记忆词汇的速度和加深印象
大多数学生在记忆单词的时候要反复记忆或长时间记忆，这种传统的记忆方式会花费学生大量的时间和精力。词块理论在记忆词汇的过程中可以使学生快速地记忆单词。与传统的学习方法比起来，词块理论更具科学性，记忆词汇的速度也在成倍提升，不需要再一个字母一个字母反复地记忆，而是将词汇分析成不同的短语单位记忆。传统的方法记忆的词汇很容易在短时间内忘记，如果想一直记住，就需要花费一到两天的时间反复记忆，加深印象。而词块理论因为在记忆过程中在大脑中进行了思考、分析、提取的过程，对词汇有详细的了解，所以在记忆的同时就已经加深了印象。在运用词汇的时候，分析语境、语块的时候就加深对词汇的印象。
2.3形成敏锐的英语语感
对于英语的学习，需要的不仅仅是良好的记忆能力和分析能力，还需要有敏锐的英语语感。大部分老师为了培养学生的英语语感，要求学生花费时间做大量的题目和阅读大量的文章，这种方法对于学习压力如此之大的高中学生来说是完全行不通的。可敏锐的英语语感又尤为重要，好的英语语感可以在很大程度上加快学生做题的速度，甚至有些题目单凭语感就可以做出来。词块理论在可以在学生提取短语单位、分析语块、词块的过程中培养语感。语感注重的是对语块的理解和分析。将语法、语义、语境进行分析和思考，就能逐渐培养敏锐的语感[3]。
3.词块理论对高中英语教学带来的影响
对于高中英语教学而言，繁重的英语教学任务给学生带来很大的负担和压力。传统的高中英语教学比较重于语法的学习和掌握，而语法和词汇其实是并无太大关联却又同样重要的两个点。将精力和着重点放在语法上，也就忽略词汇的重要性。在教学中运用词块理论将语法和词汇很好地结合在一起。老师在运用词块理论将解词汇的同时也让学生学习了语法。词块理论的出现，使得学生同时掌握语法和词汇，使得老师和学生在花费相同的时间和精力共同学习和掌握语法及词汇，这对高中英语教学意义非凡。
4.结语
学会用词块理论学习英语和记忆词块，不仅可以减少学生在学习英语上所花费的时间和精力，还可以锻炼学生的开拓性思维，锻炼学生的思维能力。高中的课业冗杂、繁重，学生们需要最好的学习方法。词块理论带给学生的是对词汇的准确运用，减少错误；用最短的时间记忆单词，加深印象；培养最敏锐的语感，增强英语素养；能开拓思维，锻炼思维能力。词块理论一改以往传统的高中英语教学模式，用最科学、快速的方法学习英语。对于老师而言，这个方法具有可操作性和实用性；对于学生来说，这个方法也是极其简便和轻松的，它可以适当减少学生在学习英语上花费的时间，在不影响成绩的基础上，将时间和精力集中到其他科目上，从而提高综合成绩。词块理论已经逐步为越来越多的人所承认并使用。
参考文献：
[1]文明娟，邹白茹.词块理论应用于初中英语写作教学的实验研究[J].当代教育理论与实践，2014（5）：163-164.
[2]赖继萍.浅谈词块理论在高中英语写作中运用[J].中学生英语：教师版，2014（5）：7-8.
[3]凌茜，潘存禄.浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].疯狂英语：教师版，2011（3）：88-91.