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【摘要】在当前经济全球化发展的形势下，英语的运用越来越明显，英语作为一门全球通用性语言，其起到的作用也越来越重要。在小学阶段的英语课堂教学过程中，该时期正是学生形成正确学习观念与学习意识的重要阶段，学生学好英语不仅能够有效提高学生的知识水平，更会为其今后的成长发展提供帮助，因此作为新时期的小学英语教师应当切实关注英语学科的重要性。在实际教学过程中教师如何才能有效结合小学生的实际认知能力出发，为学生精心设计英语教学内容，是现阶段众多小学英语教师的重要教学目标。而利用趣味化教学模式增能够更为有效的帮助教师实现这一目的。基于此，本文结合实际教学经验，就如何在小学英语课堂教学过程中开展趣味化教学模式展开讨论，并为广大小学英语教师提供帮助，切实提高小学生的英语学习效率，为其今后的成长发展奠定基础。
【关键词】小学英语;趣味化教学;方法策略
在小学阶段的英语课堂教学过程中，为学生开展趣味化教学的原理其实是利用更为贴合小学生实际身心特点的教学方式以更好地激发学生英语学习兴趣。学生的学习兴趣是保证学生能够积极参与课堂教学活动的基础，由于小学生年龄较小，对于游戏的热爱是十分明显的，因此开展趣味化教学模式对提高小学生英语学习效率而言，其重要作用不言而喻。因此，在小学英语课堂教学过程中，教师应当切实利用趣味化教学模式为学生开展课堂教学活动，注重趣味化课堂的构建，为学生营造生动有趣的英语学习环境，使学生在轻松愉快的英语课堂当中汲取到更多的英语知识，切实感受英语学习的魅力所在。
一、利用信息技术，活跃课堂氛围
在过去小学英语课堂教学过程中，教师往往更为注重对学生英语基础知识的灌输工作，利用单一的课堂讲解形式为学生授课，这种方式严重阻碍了学生英语学习兴趣的提升，同时也忽视了学生个性化发展特点，进而导致课堂教学氛围严重下降，教学效率也很难得到提升。因此，为了能够更好地转变这一局面，教师应当在实际教学过程中积极开展信息化教学模式，利用信息技术手段活跃课堂教学氛围，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，提高英语课堂教学效率。
例如，在进行四年级下册“Unit 1 London is a big city.”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生展示本单元的重难点内容。再具体实施过程中，教师可以依托海联互联网资源为学生收集全球各大城市的照片及视频，并在课堂上展示给学生，从而充分激发学生的学习兴趣，吸引学生课堂注意力，使学生能够积极参与到接下来的教学活动当中，让学生在课堂教学改革开始阶段就能够具有良好的学习状态，进一步提高学生的英语学习效率。
二、趣味游戏导入，增强课堂趣味
游戏是使学生在学习过程中充满快乐的一种方式，游戏自身具有一定灵活性、多样性、趣味性等特点，能够在教学过程中充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这在现阶段小学英语课堂教学过程中是较为普遍的一种教学手段。在实际教学过程中，教师应当切实根据学生的实际身心喜好特点为学生开展游戏化教学活动，结合实际教材内容，为学生巧妙的设计游戏环节，将枯燥乏味的英语知识内容利于游戏的形式展现给学生，切实激发学生的学习兴趣，为枯燥的课堂氛围增添更多的快樂。
例如，在进行四年级下册“Unit 2 On Monday I'll go swimming.”的单元教学过程中，教师便可以利用本单元的重点知识内容为学生开展游戏化教学活动，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够积极的参与其中。再具体实施过程中，教师可以首先邀请一名学生上台模仿各种动作，其他学生则在讲台下对这名学生的动作进行猜测，猜对的学生得到一分，猜错的学生则扣除一分，最后班级内分数最低的学生则要主动上台进行才艺表演。通过这种方式，能够有效的激发学生课堂参与热情，提高学生的英语学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，并不断轻松快乐的游戏活动中学习到丰富的英语知识内容，加深学生对本单元知识的理解与掌握，切实提高学生的学习效率，帮助教师的教学过程更为有效的开展。
三、趣味故事导入，激发学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，该时期由于学生受身心年龄特点等因素，学生对于趣味故事的兴趣往往十分的浓厚，故事情景丰富多彩是学生最愿意听的。因此，在实际教学过程中，教师可以利用讲故事的形式为学生开展趣味化教学模式，将趣味故事导入课堂当中，让学生利用听故事的形式降低英语知识学习的难度与枯燥性，进而将学生的注意力牢牢集中在课堂当中，进一步提高学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。
例如，在进行四年级下册“Unit 1 Robots will do everything.”的单元教学过程中，本单元主要讲述了未来机器人对世界的影响。为此，教师便可以以此为主体，为学生导入趣味故事，故事的讲述形式可以由教师为学生寻找相应的故事内容，同时也可以鼓励学生积极发挥自身想象能力为大家讲故事。利用这种方式不仅能够有效的满足学生的实际学习需求，更能提高学生对单元知识的理解及认知，进一步提高学生的英语学习效率，使学生能够积极主动的参与其中，不断从故事中找到知识学习的技巧与答案，进而提高学生的英语学习能力。
总而言之，随着当前新课程改革的不断推进，在现阶段小学英语课堂教学过程中，教师应当积极摒弃传统英语教学观念，不断利用有效的手段为学生开展趣味化教学模式，更好地为学生构建生动有趣的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣，有效提高学生学习效率。
参考文献：
[1]肖素云.如何开展小学英语的趣味化教学[J].散文百家（下），2018，（4）：214.
[2]李会玉.促进小学英语课堂趣味化[J].新课程导学，2018，（10）：50.
【关键词】小学英语;趣味化教学;方法策略
在小学阶段的英语课堂教学过程中，为学生开展趣味化教学的原理其实是利用更为贴合小学生实际身心特点的教学方式以更好地激发学生英语学习兴趣。学生的学习兴趣是保证学生能够积极参与课堂教学活动的基础，由于小学生年龄较小，对于游戏的热爱是十分明显的，因此开展趣味化教学模式对提高小学生英语学习效率而言，其重要作用不言而喻。因此，在小学英语课堂教学过程中，教师应当切实利用趣味化教学模式为学生开展课堂教学活动，注重趣味化课堂的构建，为学生营造生动有趣的英语学习环境，使学生在轻松愉快的英语课堂当中汲取到更多的英语知识，切实感受英语学习的魅力所在。
一、利用信息技术，活跃课堂氛围
在过去小学英语课堂教学过程中，教师往往更为注重对学生英语基础知识的灌输工作，利用单一的课堂讲解形式为学生授课，这种方式严重阻碍了学生英语学习兴趣的提升，同时也忽视了学生个性化发展特点，进而导致课堂教学氛围严重下降，教学效率也很难得到提升。因此，为了能够更好地转变这一局面，教师应当在实际教学过程中积极开展信息化教学模式，利用信息技术手段活跃课堂教学氛围，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，提高英语课堂教学效率。
例如，在进行四年级下册“Unit 1 London is a big city.”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生展示本单元的重难点内容。再具体实施过程中，教师可以依托海联互联网资源为学生收集全球各大城市的照片及视频，并在课堂上展示给学生，从而充分激发学生的学习兴趣，吸引学生课堂注意力，使学生能够积极参与到接下来的教学活动当中，让学生在课堂教学改革开始阶段就能够具有良好的学习状态，进一步提高学生的英语学习效率。
二、趣味游戏导入，增强课堂趣味
游戏是使学生在学习过程中充满快乐的一种方式，游戏自身具有一定灵活性、多样性、趣味性等特点，能够在教学过程中充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这在现阶段小学英语课堂教学过程中是较为普遍的一种教学手段。在实际教学过程中，教师应当切实根据学生的实际身心喜好特点为学生开展游戏化教学活动，结合实际教材内容，为学生巧妙的设计游戏环节，将枯燥乏味的英语知识内容利于游戏的形式展现给学生，切实激发学生的学习兴趣，为枯燥的课堂氛围增添更多的快樂。
例如，在进行四年级下册“Unit 2 On Monday I'll go swimming.”的单元教学过程中，教师便可以利用本单元的重点知识内容为学生开展游戏化教学活动，切实激发学生的英语学习兴趣，使学生能够积极的参与其中。再具体实施过程中，教师可以首先邀请一名学生上台模仿各种动作，其他学生则在讲台下对这名学生的动作进行猜测，猜对的学生得到一分，猜错的学生则扣除一分，最后班级内分数最低的学生则要主动上台进行才艺表演。通过这种方式，能够有效的激发学生课堂参与热情，提高学生的英语学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，并不断轻松快乐的游戏活动中学习到丰富的英语知识内容，加深学生对本单元知识的理解与掌握，切实提高学生的学习效率，帮助教师的教学过程更为有效的开展。
三、趣味故事导入，激发学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，该时期由于学生受身心年龄特点等因素，学生对于趣味故事的兴趣往往十分的浓厚，故事情景丰富多彩是学生最愿意听的。因此，在实际教学过程中，教师可以利用讲故事的形式为学生开展趣味化教学模式，将趣味故事导入课堂当中，让学生利用听故事的形式降低英语知识学习的难度与枯燥性，进而将学生的注意力牢牢集中在课堂当中，进一步提高学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。
例如，在进行四年级下册“Unit 1 Robots will do everything.”的单元教学过程中，本单元主要讲述了未来机器人对世界的影响。为此，教师便可以以此为主体，为学生导入趣味故事，故事的讲述形式可以由教师为学生寻找相应的故事内容，同时也可以鼓励学生积极发挥自身想象能力为大家讲故事。利用这种方式不仅能够有效的满足学生的实际学习需求，更能提高学生对单元知识的理解及认知，进一步提高学生的英语学习效率，使学生能够积极主动的参与其中，不断从故事中找到知识学习的技巧与答案，进而提高学生的英语学习能力。
总而言之，随着当前新课程改革的不断推进，在现阶段小学英语课堂教学过程中，教师应当积极摒弃传统英语教学观念，不断利用有效的手段为学生开展趣味化教学模式，更好地为学生构建生动有趣的英语学习环境，激发学生英语学习兴趣，有效提高学生学习效率。
参考文献：
[1]肖素云.如何开展小学英语的趣味化教学[J].散文百家（下），2018，（4）：214.
[2]李会玉.促进小学英语课堂趣味化[J].新课程导学，2018，（10）：50.