摘 要：传统文化之所以能够经久不衰，一个最主要的原因就在于其中蕴含的许多内容有着突出的传承价值，在新时代背景下，也具备着与时俱进的发展内涵。将中国传统文化的弘扬纳入小学语文教学体系中，能够为小学生创造更多的接触和学习传统文化的机会，也能够增加小学语文教学的趣味性和多样性。立足于小学语文教师的角度上来看，如何将小学语文教学与中国传统文化有机结合，是我们当前阶段应當重点解决的问题。
　　关键词：小学语文教学 中国传统文化 教学方法
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.037
　　中华文化历史悠久，博大精深，其中蕴含的许多内容在新的时代背景下被赋予了新的内涵，能够为小学生的学习和成长提供正面积极的引导。我们提倡将中国传统文化融入小学语文教学的进程中，不仅仅只是为了促进传统文化的传承与发展，更是为了促进小学生的全面发展。在下文中，我们就具体对于小学语文教学中传统文化的弘扬进行了具体的分析。
　　一、在小学语文教学中弘扬中国传统文化的重要性
　　首先，传统文化历史悠久，多种多样的文化元素有机融合，不仅内涵丰富，且形式多样，思想价值极为突出。传统文化与小学语文教育之间的融合重点在于取其精华，让小学生在接触传统文化的过程中，能够获得思想层面上的引导和文化层面上的丰富。其次，传统文化与小学语文之间有着诸多的交融点，传统文化能够丰富小学语文教学内容，小学语文课堂也是传承传统文化有利空间，二者之间的相互渗透能够起到有效的促进作用，从而帮助小学生获得语文学科学习能力的进步。
　　二、小学语文教学与中国传统文化的融合路径
　　1.中国传统文化在识字教学中的应用
　　小学教学阶段是帮助学生打基础的阶段，低年级小学语文教学中的一个重点在于识字教学。将传统文化引入到识字课堂中，能够帮助学生以更加灵活多样的方式记忆文字，理解文字的深厚内涵。
　　2.中国传统文化在文化活动中的应用
　　小学语文课堂中的传统文化不能只是单一地体现在文化课程的教学中，还可以通过开设多种多样的文化活动，提高语文学科教学的趣味性和灵活性，同时也在潜移默化中将传统文化知识渗透给学生。举例来说，在进行小学语文课本中文学经典作品节选的讲解时，建议教师能够采取创设情境教学法，鼓励学生进行角色扮演，让学生立足于人物角色的角度之上诠释课文内容，一方面能够调动课堂活力，另一方面也能够激发学生对于传统文化的兴趣。
　　3.中国传统文化在诗词教学中的应用
　　小学语文课本中有着许多的古诗词，而对于小学生来说，古诗词与学生的日常生活距离较远，小学生的理解难度较大。在进行古诗词的讲解时，首先，教师可以结合音乐、利用多媒体设备，丰富诗词的讲解形式，便于学生更加深入的领悟诗词之美。举例来说，在进行古诗词《春晓》的讲解时，教师可以播放鸟鸣、雨声、风声，并带领学生伴随着悠扬的音乐诵读诗词，给予学生身临其境之感。其次，教师可以适当将与诗人相关的故事以及诗人写作诗词时的背景分享给学生，让学生能够在有更多的了解的基础之上感受诗人写下诗词时的心理状态，给予学生更加丰富的情感体验。
　　综上所述，在小学语文学科教学中适当的引入传统文化内容，能够帮助小学生奠定坚实的文化基础，激发小学生对传统文化知识学习的兴趣，同时传统文化中蕴含的文化思想也能够对学生的成长和学习提供正面积极的引导，从而提高语文学科的教学效率和教学质量，遵循新课改的教育要求，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 刘显存《论小学语文教学与中国传统文化弘扬》，《课程教育研究》2013年第15期。
　　[2] 王文明《论小学语文教学中如何进行传统文化教育》，《成功（教育）》2013年第1期。