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广东外语外贸大学附设外语学校是一所私立学校,这所学校最与众不同的地方在于——拥有一座八层高的图书馆。相关类别图书分流到了各个场馆,并为图书和场馆设计和制作了较为完善的标识指引系统。其馆长也在校园中拥有很高的“人气”,因为每个学生都到过图书馆学习,都参加过他组织的网上网下的活动。
目前,中小学图书馆管理人员不足,专业人才更是相当有限。各学校,无论是在文献资源建设,还是读者服务方面,无论是在团队建设,还是部门沟通等方面,工作效果也是参差不齐。在我们的学习能力和工作精力有限的情况下,如何进行更优的路径选择?如何进行创新?
以实用为导向的建馆思想
中小学图书馆,主要开展两大工作内容:一是建立与学生成熟程度和教师需求、发展相适应的馆藏资源;二是开发利用这些资源,服务于学生的终身发展,服务于教师的教学科研,服务于学校的管理与文化建设。
广外附设外语学校的办学理念是“为学生的终身发展负责,培养走向世界的现代人。”以此为指导结合实际,图书馆的理念为:“以实用为导向,建设最受学生欢迎的场所,成为外校师生的精神家园”。图书馆位于校内黄华楼,楼高八层,占地面积约六百平米。2006年8月建成并投入使用,图书馆整体建筑风格挺拔、宽敞、大气,是学校的标志性建筑。图书馆的使用面积4500m2,分为大厅、文学馆、科学馆、儿童馆、特色收藏室、英语阅览室、电子阅览室、多功能室等。 图书馆在建设初期就确定了以实用为导向的建馆思想,在充分考虑儿童特殊性的同时,尽量平等对待每一位到馆读者,把借还、查询、典藏、阅读、展览尽量一体化,并把包括流通、咨询、办证等基础读者服务工作集中于大厅,将图书、期刊、报纸、音像资料、宽带网络等分布扩散到各个楼层,动静分区,疏密有致,合理分布。
平等自由地利用图书馆
程焕文教授认为图书馆的精神包三个基本内容:人人享有平等利用图书馆的权利;人人享有自由利用图书馆的权利;免费服务是平等利用和自由利用图书馆的基本保障。个人认为,平等可以作为基础学校图书馆人文精神的核心关键词,这源于主体地位的师生平等性。特别是基础教育课程改革以来,我们一直提倡建立民主、平等的师生关系,强调学生与教师处于相对意义上的平等。平等自由利用图书馆,同样适用于中小学图书馆,包括对内管理人员和对外所有读者。
考虑到学生年龄的特殊性,应尽量平等对待每一位到馆读者。在借阅册数的限制上,对于小学三年级及以下的同学,我们限制其一次只能借阅2本图书;对于其他同学,我们取消了全部类型设置,统一实行一次可借4册图书的制度。至于想一次多借阅的,必须通过图书馆的进阶制度。而在图书馆功能预设的初期,我们就以文献资源类型设立场馆,而非读者类型设立。除儿童馆以外,文学馆、科技馆、英文阅览室等,休闲阅读区、专业阅读区都设立在各场馆内,并不拒绝任何读者,有意淡化师生差异。
图书馆也可以有效回避部分行政权的过度干预,保留相对独立判断遴选文献的权利。但我们回避单凭自身知识结构来建立标准评价材料,尽量鼓励师生共同参与文献采访,引导学生学习鉴别文献信息、鼓励孩子“追求知识而不是知识追求孩子”。我校每年都会定时、不定时地组织师生共同前往购书中心采选图书。图书馆加强馆藏结构控制和思想性审查,尽量兼容促进智慧发展、以人及其发展为目的的精神财富,囊括学生知识增长、个人发展、个人兴趣和娱乐等需求的所有材料。
奖罚分明的进阶制度
我们平等对待所有读者的基础上,根据一定程序,公开公平设立进阶制度,让部分符合条件的读者享有图书馆差别化的待遇。我们的进阶制度接受全体读者的审查,也引导和评价所有读者。其形式有:入馆教育、鼓励师生参与图书馆的相关活动,比如开放式问题答案的征集,鼓励师生为图书馆的建设献计献策等等。
我校图书馆于2007年4月15日推出读者进阶制度,所有学生享有平等进阶或退级机会,通过借阅图书、参与读书活动、捐献个人作品或图书、义务服务等形式可获得进阶,而违反图书馆相关规章制度就可能被降级。一学期或者半学期归零后重来。进阶制度推出后,因为其本身有趣有益,在学生中大受欢迎。在几个晋级方法中,“黄华楼语录”是跨过一星级后想进阶必需的一个。最早的语录,是由图书馆提供展板,同学们在展板上自由书写读后感、书评、观点、建议,而今已经演变成巨大显示屏上的各类型问题,内容涉及语数理英、经济、逻辑推理科技等等多方面,极大地拓展了他们的学习兴趣。
丰富多彩的活动课程
现代教学不仅要传播知识,而且包括了四个功能:一是告诉学生需要学习什么问题;二是为了解决问题需要哪些资料;三是为了解决问题需要哪些方法;四是使学生懂得所学的知识有哪些价值。应引导学生到图书馆去查找这些知识在社会生活、社会生产上的应用。
相比教室,图书馆更适合独立思考和平等自由的学习交流。我们设计了一系列活动课程。现有的活动课程中,最为成效的就是黄华楼论坛了。黄华楼论坛开设的初衷在于吸引更多同学来馆学习、借阅图书。本意是老师同学围绕着某一话题,像朋友一样自由发挥、畅所欲言。迄今为止,黄华楼论坛已经进行了六期,分别是:邱杰老师的《我看鲁迅》,周池平老师的《科技改变生活》,王军老师的《评析中国诗歌现状》,姚小平老师《恐惧死亡的理由》和《享受读书的乐趣》,廖志妮老师《从“世纪审判”看美国宪法》。随着黄华楼论坛在学生中影响力的加强,有更多热心的老师也参与进来了,这样,黄华楼论坛保持了比较强的张力。当然,我们还需要设计更有体系、更有国际视野的活动,也应当引入更多的教育改革新元素。
学校图书馆在促进知识自由方面起着独特的作用。它为学生提供了一个自主利用信息和思想的场所及一个学习实验室,学生们可以也应当从中掌握适应多元社会所需的严密的思维及问题解决能力。
目前,中小学图书馆管理人员不足,专业人才更是相当有限。各学校,无论是在文献资源建设,还是读者服务方面,无论是在团队建设,还是部门沟通等方面,工作效果也是参差不齐。在我们的学习能力和工作精力有限的情况下,如何进行更优的路径选择?如何进行创新?
以实用为导向的建馆思想
中小学图书馆,主要开展两大工作内容:一是建立与学生成熟程度和教师需求、发展相适应的馆藏资源;二是开发利用这些资源,服务于学生的终身发展,服务于教师的教学科研,服务于学校的管理与文化建设。
广外附设外语学校的办学理念是“为学生的终身发展负责,培养走向世界的现代人。”以此为指导结合实际,图书馆的理念为:“以实用为导向,建设最受学生欢迎的场所,成为外校师生的精神家园”。图书馆位于校内黄华楼,楼高八层,占地面积约六百平米。2006年8月建成并投入使用,图书馆整体建筑风格挺拔、宽敞、大气,是学校的标志性建筑。图书馆的使用面积4500m2,分为大厅、文学馆、科学馆、儿童馆、特色收藏室、英语阅览室、电子阅览室、多功能室等。 图书馆在建设初期就确定了以实用为导向的建馆思想,在充分考虑儿童特殊性的同时,尽量平等对待每一位到馆读者,把借还、查询、典藏、阅读、展览尽量一体化,并把包括流通、咨询、办证等基础读者服务工作集中于大厅,将图书、期刊、报纸、音像资料、宽带网络等分布扩散到各个楼层,动静分区,疏密有致,合理分布。
平等自由地利用图书馆
程焕文教授认为图书馆的精神包三个基本内容:人人享有平等利用图书馆的权利;人人享有自由利用图书馆的权利;免费服务是平等利用和自由利用图书馆的基本保障。个人认为,平等可以作为基础学校图书馆人文精神的核心关键词,这源于主体地位的师生平等性。特别是基础教育课程改革以来,我们一直提倡建立民主、平等的师生关系,强调学生与教师处于相对意义上的平等。平等自由利用图书馆,同样适用于中小学图书馆,包括对内管理人员和对外所有读者。
考虑到学生年龄的特殊性,应尽量平等对待每一位到馆读者。在借阅册数的限制上,对于小学三年级及以下的同学,我们限制其一次只能借阅2本图书;对于其他同学,我们取消了全部类型设置,统一实行一次可借4册图书的制度。至于想一次多借阅的,必须通过图书馆的进阶制度。而在图书馆功能预设的初期,我们就以文献资源类型设立场馆,而非读者类型设立。除儿童馆以外,文学馆、科技馆、英文阅览室等,休闲阅读区、专业阅读区都设立在各场馆内,并不拒绝任何读者,有意淡化师生差异。
图书馆也可以有效回避部分行政权的过度干预,保留相对独立判断遴选文献的权利。但我们回避单凭自身知识结构来建立标准评价材料,尽量鼓励师生共同参与文献采访,引导学生学习鉴别文献信息、鼓励孩子“追求知识而不是知识追求孩子”。我校每年都会定时、不定时地组织师生共同前往购书中心采选图书。图书馆加强馆藏结构控制和思想性审查,尽量兼容促进智慧发展、以人及其发展为目的的精神财富,囊括学生知识增长、个人发展、个人兴趣和娱乐等需求的所有材料。
奖罚分明的进阶制度
我们平等对待所有读者的基础上,根据一定程序,公开公平设立进阶制度,让部分符合条件的读者享有图书馆差别化的待遇。我们的进阶制度接受全体读者的审查,也引导和评价所有读者。其形式有:入馆教育、鼓励师生参与图书馆的相关活动,比如开放式问题答案的征集,鼓励师生为图书馆的建设献计献策等等。
我校图书馆于2007年4月15日推出读者进阶制度,所有学生享有平等进阶或退级机会,通过借阅图书、参与读书活动、捐献个人作品或图书、义务服务等形式可获得进阶,而违反图书馆相关规章制度就可能被降级。一学期或者半学期归零后重来。进阶制度推出后,因为其本身有趣有益,在学生中大受欢迎。在几个晋级方法中,“黄华楼语录”是跨过一星级后想进阶必需的一个。最早的语录,是由图书馆提供展板,同学们在展板上自由书写读后感、书评、观点、建议,而今已经演变成巨大显示屏上的各类型问题,内容涉及语数理英、经济、逻辑推理科技等等多方面,极大地拓展了他们的学习兴趣。
丰富多彩的活动课程
现代教学不仅要传播知识,而且包括了四个功能:一是告诉学生需要学习什么问题;二是为了解决问题需要哪些资料;三是为了解决问题需要哪些方法;四是使学生懂得所学的知识有哪些价值。应引导学生到图书馆去查找这些知识在社会生活、社会生产上的应用。
相比教室,图书馆更适合独立思考和平等自由的学习交流。我们设计了一系列活动课程。现有的活动课程中,最为成效的就是黄华楼论坛了。黄华楼论坛开设的初衷在于吸引更多同学来馆学习、借阅图书。本意是老师同学围绕着某一话题,像朋友一样自由发挥、畅所欲言。迄今为止,黄华楼论坛已经进行了六期,分别是:邱杰老师的《我看鲁迅》,周池平老师的《科技改变生活》,王军老师的《评析中国诗歌现状》,姚小平老师《恐惧死亡的理由》和《享受读书的乐趣》,廖志妮老师《从“世纪审判”看美国宪法》。随着黄华楼论坛在学生中影响力的加强,有更多热心的老师也参与进来了,这样,黄华楼论坛保持了比较强的张力。当然,我们还需要设计更有体系、更有国际视野的活动,也应当引入更多的教育改革新元素。
学校图书馆在促进知识自由方面起着独特的作用。它为学生提供了一个自主利用信息和思想的场所及一个学习实验室,学生们可以也应当从中掌握适应多元社会所需的严密的思维及问题解决能力。