关键词：小学数学;微视频;教学课堂
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0147-01
在我国的教育中，教师们一直采用传统的教育方式，即是课堂板书的形式进行教学，而随着逐渐提高的教育要求，这种教育方式已经无法满足需要，要结合新颖的教学方式进行教学，而微视频教学方法就是其中之一。在小学数学教学中，微视频主要是为教师的教学提供辅助作用，在具体的实践中取得了不错的效果，教师可以将传统教学方法与微视频教学方法相结合，利用微视频教学弥补传统教学的不足。
1.微视频在小学课堂上的优势
（1）激发小学生学习兴趣
小学生年纪小，他们的理解能力不足，自身的眼界也不高，因此对于教师的教学无法完全理解，长期以往很容易打压小学生的学习积极性。在以往的教育中教师都是长篇大论，讲解教材上的知识，小学生因为其自身因素无法理解，不能集中注意力，这就导致了小学生的学习效率和质量都比较低，学习效果很差。如果在教学中教师利用生动有趣的微视频则可以吸引学生的注意力，同时也可以将这些难以理解的语句转换成生动形象的内容，小学生可以更好的理解。我曾经在班里尝试过“数学小达人”活动，学生自愿报名，轮流拍微视频，微视频拍摄内容是学生自己选择一类数学题目，讲解这类题目解决方法，视频拍好后发在微信群里给大家学习。这种学生参与的教学活动可以帮助学生更快更好理解数学知识，同时也可以培养小学生的逻辑能力和自主学习能力，激发小学生学习数学的欲望。
（2）可以提高教师教学效率和质量
随着多媒体技术的发展，电脑和智能手机的普及，教师在教学中可以利用这些先进的信息技术对小学生的学习内容进行统一的管理，让小学生的学习不用再受到時间和空间的局限性，小学生即使是在家里面也可以进行学习。教师在上数学课时，可以提前利用智能机或是电脑发布微视频，对小学生提前发布学习任务，小学生可以提前在自己的家里面进行预习，然后在第二天的课堂上进行讨论，讲解自己理解的内容，在此过程中教师给予适当的引导，帮助学生理解数学教材内容中的难点和重点，进而提高他们的学习效率与质量。
（3）减轻教师的教学压力，提高资源利用率
在传统的数学教学中，教师会将自己要讲解的知识内容写到黑板上，如果知识点内容过多就耗费了教师很多的时间，导致教师无法讲解后面的内容，教学时间不充裕。而随着科学技术的发展，教师可以利用先进的多媒体技术将要讲解的知识点编辑成一个短小生动的微视频，让小学生可以在课后进行反思，加深自己对数学知识的了解，同时教师也可以有更多的时间可以去编写更加科学完善的教学计划。
2.推动微视频在小学教学中应用的对策
（1）利用微视频进行课前预习
数学是一门逻辑性很强的课程，该课程的学习过程比较枯燥，在传统的教学中，教师会直接将教材内容上的知识点向学生进行传授，这种长篇大论的讲解很容易打消学生的学习积极性，学生无法产生探究的欲望，这就导致了教师的教学无法达到预期效果，严重影响教学质量。对此教师在教学时，可以利用微视频的方式，在讲解数学内容时将内容做成微视频，然后激发小学生的学习兴趣，集中他们的注意力，同时也可以让小学生通过这种微视频对数学知识有更加深入透彻的了解。
（2）在教学过程中呈现微视频
教师在进行小学数学教学时不应当只将重点放在小学生对数学知识的掌握上，还应当要培养小学生的数学思维能力和逻辑能力。教师在进行教学时对于小学生无法理解的问题要进行正确的引导。由于小学生自身理解能力和想象能力都比较薄弱，教师在教学时可以多使用微视频教学方式，提高小学生的自主学习能力。例如，将学生排序，根据序号让学生制作微视频，可以是单人，可以以小组的形式。学生根据当前学习的内容制作微视频，在第二天课堂上将自己微视频的内容讲解给同学听。
（3）在课下提高对微视频的利用率
在课下，教师可以利用智能机和电脑上的软件开一个公众号，将课堂上讲解的数学知识点传到账号上，让小学生即使是在家里面也可以去随时查看这些教学视频，自主的安排自己的教学时间，对于自己不会的知识可以重复练习。这种教学方式打破了传统教学方式的局限性，小学生在家里面也可以观看教师制作的微视频，同时这些微视频可以反复观看。
3.小结
综上所述，教师在进行教学时，除了可以利用传统教学方式进行教学外，还可以结合当前先进的科学知识，创新新的教学方法，利用多媒体技术制作微视频就是其中一种方法。微视频为小学数学教师的教学提供了重要的帮助，促进了小学数学课堂教学形式多样化，拓展了小学生的思维能力和学生学习的知识渠道，为小学生今后的学习和发展做出了重要的贡献。
参考文献
[1]杨丽玲.微视频在小学数学教学中的运用[J].基础教育研究，2016（20）：68-68
[2]刘昌郴.例谈微视频在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015.1（18）：20-22