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【摘要】《过去的建筑》《现代建筑》《未来的建筑》和《我造的建筑》四个模块教学分别从不同的角度，让学生对建筑有了不同层面的理解，学会运用美术语言，表达对作品的感受和理解。
【关键词】建筑写生设计欣赏实践“建筑”这一主题，在小学美术中的高年段经常出现，为了让学生对它有一个整体的认知，我将它作为我的模块研究对象，展开了一系列的教学设计。为了达成整体模块组合的良好效果，我把它划分成四个模块——《过去的建筑》《现代建筑》《未来的建筑》和《我造的建筑》通过不同课题，同一主题，分学习领域来达成教学目标。
一、追根溯源，学古摹描
第一个模块是：建筑的写生——《过去的建筑》这一课属于“造型·表现”的学习领域，本课学生先认识建筑的产生与发展，欣赏从古到今、中外优秀的建筑图片，简要介绍建筑的文化背景，了解建筑的各种造型，加深学生对建筑的印象，逐步形成审美情趣并提高美术欣赏能力，获得初步的审美感受和探索的欲望。
建筑是定格的文化符号，我们可以从中读取到不同民族，不同国家，由于风俗不同而产生的信仰文化的不同，从而带来建筑的艺术形式美的不同。作业时有选择的尝试用照片写生的方法表现出不同国家不同地域建筑的个性特点。以形写神让学生通过线条，形状，色彩来写生表达建筑的形式美。将学生的学习与社会生活联系起来，这是对文化的追根，照片写生这种形式也是表现建筑本体美的一种溯源。学生通过学古描摹，学会了欣赏，掌握观察的方法，用线條细致勾勒并且对建筑产生自己的情感。
二、立足时代，开今创新
《现代建筑》这一课是小学美术第苏教版第11册的内容属于“设计·应用”领域。让学生了解建筑的变化及功能的多样化，激发学生的创造思维表达出时代发展下当今建筑的新意。
本课通过现代建筑的新造型、新技术、新结构、新材料展示了现代建筑的丰富性和多样性，同时也体现了现代人对建筑的多元化追求。雄伟壮观、一柱擎天、简洁概括、奇姿异态、功能奇特的现代建筑，对学生产生了一定的视觉冲击，改变了学生对建筑固有的概念模式，拓展了学生的思维空间。现代建筑的发展将以智能建筑、生态环保建筑、太空建筑、海底建筑等为主，这些建筑不仅造型新颖、样式独特而且融绿色、环保、生态、节能、现代智能为一体。因此，教学过程中我不仅要从造型角度去展开，还从功能、材质等方面去分析、阐述现代建筑的特点。学生通过学习这一课表现建筑的空间关系和色彩关系，设计出有特点的现代建筑。鼓励学生对自己所感所想，进行有个性的表达。在追根溯源学古的基础上开今，引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。
三、放眼未来，奇思妙想
《奇幻家园》是针对《未来的建筑》一课设计的自编内容。从“欣赏·评述”入手，创意添画，欣赏玛格丽特画家作品，通过欣赏画派作品，跟着大师学画画，了解画派的表现方法学会天马行空的来创意和表达。继续引出超现实主义画派吉斯凯尤科的作品培养学生的创新精神和想象力，让学生在怪异的创意中认识超现实画派的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。激发学生的想象能力和创造能力，培养学生的发散思维和逆向思维。最后，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想象力，运用多种电脑的特殊效果表现富有创意的奇幻建筑。六年级的学生掌握了多种绘画技法有一定的电脑软件应用基础，多种绘画技法可以通过电脑软简便件处理达到奇幻的效果。除此之外，学生在对家园重组和联想的同时要能关注到我们的生存环境，所以在设计这一课时，我加入了对环境的思考，除了要掌握一定的方法奇思妙想我们的家园，还要深刻地思考怎样保护好、建设好我们未来的家园。
四、实践致用，动手动脑
我们的艺术来源于生活也应用于生活。《我造的建筑》模块部分让学生从了解各种建筑、建筑的结构等入手，让学生自主探究，综合探索。运用直观的演示使学生熟知房子制作的过程，小组讨论利用本组的材料制作什么造型？怎么制作？鼓励学生在媒材和造型设计之间多作联想，感受各种媒材的特性。加强了学生间的合作，拓展了学生的思维。抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探究新知，掌握运用各种材料制作建筑，充分发挥学生创造美、表现美的能力。最后以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。学生在活动过程当中，既积极的制作又参与了美术欣赏评述活动，还体会到了美术与生活的关系。
四个模块教学分别从不同的角度，让学生对建筑有了不同层面的理解，围绕同一主题不同模块展开，对美术技能有了提升，并学会了运用美术语言，表达对作品的感受和理解。
【关键词】建筑写生设计欣赏实践“建筑”这一主题，在小学美术中的高年段经常出现，为了让学生对它有一个整体的认知，我将它作为我的模块研究对象，展开了一系列的教学设计。为了达成整体模块组合的良好效果，我把它划分成四个模块——《过去的建筑》《现代建筑》《未来的建筑》和《我造的建筑》通过不同课题，同一主题，分学习领域来达成教学目标。
一、追根溯源，学古摹描
第一个模块是：建筑的写生——《过去的建筑》这一课属于“造型·表现”的学习领域，本课学生先认识建筑的产生与发展，欣赏从古到今、中外优秀的建筑图片，简要介绍建筑的文化背景，了解建筑的各种造型，加深学生对建筑的印象，逐步形成审美情趣并提高美术欣赏能力，获得初步的审美感受和探索的欲望。
建筑是定格的文化符号，我们可以从中读取到不同民族，不同国家，由于风俗不同而产生的信仰文化的不同，从而带来建筑的艺术形式美的不同。作业时有选择的尝试用照片写生的方法表现出不同国家不同地域建筑的个性特点。以形写神让学生通过线条，形状，色彩来写生表达建筑的形式美。将学生的学习与社会生活联系起来，这是对文化的追根，照片写生这种形式也是表现建筑本体美的一种溯源。学生通过学古描摹，学会了欣赏，掌握观察的方法，用线條细致勾勒并且对建筑产生自己的情感。
二、立足时代，开今创新
《现代建筑》这一课是小学美术第苏教版第11册的内容属于“设计·应用”领域。让学生了解建筑的变化及功能的多样化，激发学生的创造思维表达出时代发展下当今建筑的新意。
本课通过现代建筑的新造型、新技术、新结构、新材料展示了现代建筑的丰富性和多样性，同时也体现了现代人对建筑的多元化追求。雄伟壮观、一柱擎天、简洁概括、奇姿异态、功能奇特的现代建筑，对学生产生了一定的视觉冲击，改变了学生对建筑固有的概念模式，拓展了学生的思维空间。现代建筑的发展将以智能建筑、生态环保建筑、太空建筑、海底建筑等为主，这些建筑不仅造型新颖、样式独特而且融绿色、环保、生态、节能、现代智能为一体。因此，教学过程中我不仅要从造型角度去展开，还从功能、材质等方面去分析、阐述现代建筑的特点。学生通过学习这一课表现建筑的空间关系和色彩关系，设计出有特点的现代建筑。鼓励学生对自己所感所想，进行有个性的表达。在追根溯源学古的基础上开今，引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。
三、放眼未来，奇思妙想
《奇幻家园》是针对《未来的建筑》一课设计的自编内容。从“欣赏·评述”入手，创意添画，欣赏玛格丽特画家作品，通过欣赏画派作品，跟着大师学画画，了解画派的表现方法学会天马行空的来创意和表达。继续引出超现实主义画派吉斯凯尤科的作品培养学生的创新精神和想象力，让学生在怪异的创意中认识超现实画派的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。激发学生的想象能力和创造能力，培养学生的发散思维和逆向思维。最后，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想象力，运用多种电脑的特殊效果表现富有创意的奇幻建筑。六年级的学生掌握了多种绘画技法有一定的电脑软件应用基础，多种绘画技法可以通过电脑软简便件处理达到奇幻的效果。除此之外，学生在对家园重组和联想的同时要能关注到我们的生存环境，所以在设计这一课时，我加入了对环境的思考，除了要掌握一定的方法奇思妙想我们的家园，还要深刻地思考怎样保护好、建设好我们未来的家园。
四、实践致用，动手动脑
我们的艺术来源于生活也应用于生活。《我造的建筑》模块部分让学生从了解各种建筑、建筑的结构等入手，让学生自主探究，综合探索。运用直观的演示使学生熟知房子制作的过程，小组讨论利用本组的材料制作什么造型？怎么制作？鼓励学生在媒材和造型设计之间多作联想，感受各种媒材的特性。加强了学生间的合作，拓展了学生的思维。抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探究新知，掌握运用各种材料制作建筑，充分发挥学生创造美、表现美的能力。最后以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。学生在活动过程当中，既积极的制作又参与了美术欣赏评述活动，还体会到了美术与生活的关系。
四个模块教学分别从不同的角度，让学生对建筑有了不同层面的理解，围绕同一主题不同模块展开，对美术技能有了提升，并学会了运用美术语言，表达对作品的感受和理解。