摘 要 一位优秀的班主任的成长要付出很多艰辛的努力，在每一天的工作中，我们要不断的学习、总结 、思考。对班主任工作我们要充满热情和孜孜不倦的渴望。这样我们才能逐渐成为一名合格优秀的班主任。
　　关键词 班主任 管理 工作
　　素质教育要求教师的教育要要面向全体学生，面向未来。使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展，个性特长得到充分发挥。新时期班主任所面对的是有思想、有点叛逆且自我表现欲较强的学生群体。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。
　　一、要有良好的教育方法
　　再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种要教育的措施，正确处理自我管理中犯错的同学，对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。
　　二、建立一支得力的班级骨干队伍
　　一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，进行高度“自治”，让学生来管理学生，培养他们的自觉性。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
　　在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。
　　三、班主任树立起自己的威信
　　（一）是不断用新的知识充实自己为人师表。
　　在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。另外班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
　　（二）要具备多种能力。
　　如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，應有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
　　（三）班主任应主动联系和协调各课任教师。
　　共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，应竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合各课任教师，使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
　　四、家、校、社会三力合一，注重沟通协调
　　今天的教育已不再是单一教育，社会赋予教育新的含义，学生家长对子女教育的重视程度，也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中，常常碰到一些文化素质低的家长，表达出对子女教育敷衍，甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要正视这一现象，应该多花精力在与家长沟通、交流上，通过对家长的正确引导，使家长摆正了对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作更加顺利地开展。
　　总之，我认为班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。 班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用。班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。我收获很多，我喜欢这个角色。干班主任工作的感觉就是太阳每天都是新的，每天面对新的问题。但我感觉做一个班主任很幸福，尽管班主任工作很辛苦，需要承担的压力也很大，但是把那种带有压力感责任感的幸福一直带着你的工作中就幸福了，因为我们幸福了，就能传递幸福，学校就会幸福，家人就会幸福，学生们也就会幸福。 （编辑 徐琪琛）