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【摘要】长期以来，由于我国幅员辽阔，民族众多，经济發展也非常不均衡，尤其东西部地区的经济差距巨大，自然也在各行各业中有所表现。由于教育资源的匮乏，民族地区学生的音乐课受教育程度较差，以至于当他们升入高校，尤其是师范类的音乐教育专业，他们没有达到相应的音乐素质和能力。由于钢琴课在钢琴教育专业中是最重要的基础课和必修课，所以视奏能力的培养显得重中之重。怎样进行钢琴视奏的能力的训练和培养是现在必须解决的问题。
【关键词】民族师范院校；音乐教育；钢琴；视奏
长期以来，由于我国幅员辽阔，民族众多，经济发展也非常不均衡，尤其东西部地区的经济差距巨大，自然也在各行各业中有所表现。
一、民族师范院校的特殊性
教育资源也随着经济的不均衡变得非常有差异，这种差异导致了无论教师的水平以及学生生源的素质差别很大，特别是在少数民族地区。由于教育资源的匮乏，民族地区学生的音乐课受教育程度较差，以至于当他们升入高校，尤其是师范类的音乐教育专业，他们没有达到相应的音乐素质和能力。然而与此同时，他们当中的绝大部分学生，毕业以后将回到民族地区，担任民族地区中小学音乐教师，所以如何在几年的高校教育中，提高他们的音乐基本素质就显得迫切又重要。由于钢琴课在钢琴教育专业中是最重要的基础课和必修课，所以视奏能力的培养显得重中之重。由于民族地区的特殊性，很多音乐教育专业的新生仅仅会一点音乐基础知识，而钢琴弹奏几乎是考前培训的结果，没有任何的基本功以及正确的钢琴学习方法。所以，必须教会学生正确的识谱方法和加强视奏能力的训练，才能让他们学好钢琴。
二、视奏在钢琴教学课中的重要性
识谱的训练是钢琴基础教学中的前提与核心，快速并且正确的识谱对钢琴学习有着直接的影响，也是钢琴学习中最为关键的一个方面。识谱的快慢直接影响着视奏的练习，所以也是是钢琴基础教学中的重中之重，学生识谱能力的提高与否，将直接影响着钢琴学习的进度以及学生个人演奏水平的提高。目前民族院校音乐教育专业的学生其自身的音乐素质高低不等，有部分学生甚至是零基础，而且由于年龄的关系，大部分学生的双手差不多已经定型，其手指本身的灵活性与协调性有着很大的局限。同时，钢琴教学程度进展的快慢，与每次上课回课的质量息息相关，其中识谱能力的高低是十分重要的环节，如果掌握了快速识谱技能，钢琴视奏者便能够将谱面所表达的音乐信息传达到双手，从而通过钢琴将音乐完美地表现出来。再加上钢琴的音域宽广、而且织体丰富及声部复杂，又是双行谱，眼睛的负担以及大脑的反应再加上手的协调需要很快，其识谱显得比其它乐器更为困难和复杂。在教学中，视奏能力的培养提升是需着重注意的一大问题，视奏能力的高低对于学生钢琴整体技能的提升而言，将会造成直接性的影响。但是目前很多学生的学习方法不正确，大部分的学生对于视奏不加重视，甚至到了忽视的地步。很多学生在刚开始拿到曲目后，极易养成一种背一句，弹一句的演奏习惯，有的学生甚至要用上几个星期才能够完成一首乐曲的识谱，而且还错误百出，每次上课都需要老师指导识谱、改错音、改节奏，这样就把识谱阶段拖得很长，严重的影响了上课的效果和进度。如果演奏曲目的篇幅较长，学生还是保持此种习惯，那么其演奏中整个作品的完整、流畅度必定会受到非常不利的影响，乐曲的美感也无法得以充分展现。久而久之，学生对于弹奏新的钢琴作品产生一种排斥和畏惧的负面情绪，其学习兴趣大大降低。如果一个学生每次上课，钢琴老师只起到改错音的作用，那么这个学生的钢琴水平是很难提高的，或者说进步由于识谱问题而变得非常痛苦。同一乐曲，有的学生用一个星期基本完成识谱阶段，有的学生却要花好几个星期，才能够做到基本无误或没有大的误读、误奏，所以差距就越拉越大，进而对其实践技能造成非常不利的影响。然而对于手指技巧和音乐表现力较为成熟的学生来说，对一首乐曲识谱阶段的学习，几乎完成了对该作品学习的一半或一大半，剩下的时间就是进一步熟练，加深理解，不断精雕细琢、完善他本身的技术技巧以及加强音乐表现力了。
因此，能够快速而准确地识谱不仅是对钢琴学习者的基本要求，更是钢琴视奏的一大重要难题，教师要在一个有限的时间范围内提升学生的演奏水平，视奏能力的培养提升是重点所在，教师也应该对快速识谱在钢琴视奏教学中的应用经常进行探讨，这对钢琴教学和学习的意义非凡。
三、怎样进行钢琴视奏的能力的训练和培养
由于学生对音乐理论知识掌握的不足以及识谱能力较差，经常导致音符及休止符时值不准确，或者看错线间位置，导致弹出错音，以及不熟悉各种节奏型，音乐节奏混乱，这些都是钢琴视奏中经常出现的问题，这严重影响了在视奏中音乐作品的形象和表现。学生在钢琴学习的初级阶段，识谱训的准确性非常重要，需要让学生对音符和节奏概念以及五线谱的线间位置有一个准确的认识，熟悉各种谱号的含义，因此，必须对视奏者在音乐基础知识上面进行强化训练，使其熟悉各种音符的时值以及它们的组合，并且熟悉各种谱号，以及各种节奏型。
1.对于各种音符及休止符时值的掌握和节奏型的训练
音乐中用音符来标记时值的长短，认识各种不同的音符就是要把音的长短关系弄清楚，并且准确把握应有的时值。每个音符通常由三个部分组成：符头（符头有黑符头和白符头两种）；符干，符干就是一条直线（连接符尾与符头）；符尾，符尾一般是写在符干的另外一端，它们都是表现音符时值的因素。学生必须正确掌握各种音符及所对应的休止符时值的长短，才能进行下一步的训练。需要注意的是，音符及休止符时值的训练需要加强节奏的学习和练习，即各种音符的组合练习，所以需要在节奏训练上打下坚实的基础，为以后的视奏练习做好准备和铺垫。
2.对于谱号及调号以及拍号熟悉与训练
谱号及音高的掌握，钢琴演奏通常使用的是花谱表（两行五线谱，分别对应高音谱和低音谱）。由于不同的谱号影响着五线谱上音符的音名以及相对应在钢琴键盘上的位置，所以要熟练掌握两种不同的谱号。在钢琴上，用“线”和“间”来表示具体音高的位置，故，需要学生看仔细，并熟练掌握。由于钢琴具有较广的音域，五线谱内的“线”和“间”不能完整地表示其所有的音高，因此对五线谱本身的音域进行扩展需要加线来完成，要快速识别音高，首先就需要弄清楚谱号，并准确的看清每个音符的线间位置，在谱号相同情况下，每一个音符就对应着钢琴键盘上具体位置，所以，迅速的识别并找出相应的位置就需要大量的训练。在日常训练中，应当循序渐进，将“中央C”作为中心，进行两头扩展式训练，并向低向高平均扩展三个八度，最后要求学生将这些音域内的所有音符，以及它们在键盘上所相对应的位置进行牢固的记忆，达到对音名和键盘位置有一个准确的判断和熟识，让学生在脑海中产生对每个音符位置的空间思维。并且通过重复的训练，谱面上的音符以及在键盘上对应的位置就会慢慢映现在学生的脑海里，这样将对视奏识谱准确性及视奏水平的提升有着极大的促进作用。 调号及变音符号的辨认与训練。调号就是在谱好后、拍号前出现的有规律的升降记号，其作用是在音阶中的音规律变化进行直观的表现。在识谱过程中，学生必须要看清并记住各个升、降记号所在位置，在看见一个乐谱后，需要能够准确并且快速地对调号进行识别，且对调号所要升高或者降低的音级有一个牢固的记忆，并立即分配给左右手，迅速找到键盘位置，调动手指，将乐谱在钢琴上视奏出来。快速识谱的一个最为重要的环节就是对音高能够准确识别，只有按照要求对谱面进行识别，才能有效提升钢琴视奏过程中的准确性。
3.键盘的熟悉以及眼，脑，手三位一体协调的训练
要求学生一面弹，一面继续看下一小节的音符，也就是要眼睛走在手的前面，但这样要求学生要对键盘比较熟悉，眼睛才能脱离开手走在前面。故平时加强学生的盲练训练，以及各种音阶琶音的练习。让学生熟悉各种键盘位置以及各种不同大小调的位置训练，才能让眼睛的注意力在谱面上，而不是在键盘上面。还要的学生是手弹到哪里，眼睛就看到哪里，没有继续往下看谱，脑子不先行一步，这样就耽误时间了，所以识谱很慢。所以，对于识谱能力差的学生必须加强训练，教会他正确的识谱方法，有了科学的方法，再加上勤奋的练习，识谱能力一定能够提高。不必要强调死记五线谱上的音，而是让学生弄清一些基本概念，看谱的先后顺序，比如，先下后上，先竖后横的原则。如上、下、左、右等，从第一个音到第二个音是向上还是向下，还是原位不动，还要让学生明白在谱上向上，在琴上是向右的，在谱向下，在琴上是向左的。其次，就是要搞清楚音和音之间的距离的概念，以及所对应在键盘上面的距离感，可以使学生虽然看着谱面，脑袋里的空间感会非常直观地感受到音符之间的走向。将这些练习贯穿在每一次的钢琴课中，将会大大地提高学生的识谱能力。通过正确的读谱方法以及大量的钢琴键盘实践练习，使学生的眼，脑，手三位一体协调起来，才能使视奏能力在循序渐进中提高。
4.扩大音乐语汇和掌握不同风格的多样性
学生一旦基础的音乐知识，以及熟悉了键盘位置和学会了正确的识谱方法后就需要马上拓展他们的视野。全世界各个国家和民族有着不同的音乐风格和音乐语汇，需要逐步的了解和熟悉。不同的国家和民族的音乐，有着其独特的音阶，线条，调试和节奏型，只有不断的积累和熟悉之后，才能对将要视奏的音乐感到不陌生，并克服心理的畏惧感。不同的时代，不同的民族，不同的流派，古往今来，有着大量不同的音乐作品，尽量多了解和熟悉不同的作品，就像英语课堂上面的泛读一样，会拓展我们的视野，帮助学生理解不同的音乐的内涵，掌握不同音乐的风格。视奏能力的提高，与掌握音乐语汇也有着重要的关联。很难想象，一个学生会流畅的视奏完全陌生的作品，就算不错音，音乐的表现力也不会有任何感染力和说服力。
综上所述，由于民族地区的特殊性，在民族师范院校的音乐教育专业的钢琴课中，任然有许多的课题和难题需要我们去一步步的解决，作为民族高校的教师，应当肩负起培养民族地区接班人的责任，笔者相信，只要肯脚踏实地，努力钻研，多多交流与探讨教育教学的实际问题，民族师范院校的教育质量会一步步提高，从而带动所有民族地区的教育水平，使少数民族地区得到更好更快的发展，让下一代的少数民族学生不再像这一代的学生一样，因为他们会有更好的师资力量，也会创造出更加美好的明天。
【参考文献】
[1]陈奕君，《试谈音乐教学中识谱能力的培养》，《时代教育》2009，11-12第267页
[2]庄严，《钢琴视奏教学中快速识谱法的应用思路》，《教育理论》研究2015-12第83页
作者简介：刘雅璞，男，阿坝师范学院音乐舞蹈系，钢琴专业，讲师，研究方向钢琴演奏与教学。
【关键词】民族师范院校；音乐教育；钢琴；视奏
长期以来，由于我国幅员辽阔，民族众多，经济发展也非常不均衡，尤其东西部地区的经济差距巨大，自然也在各行各业中有所表现。
一、民族师范院校的特殊性
教育资源也随着经济的不均衡变得非常有差异，这种差异导致了无论教师的水平以及学生生源的素质差别很大，特别是在少数民族地区。由于教育资源的匮乏，民族地区学生的音乐课受教育程度较差，以至于当他们升入高校，尤其是师范类的音乐教育专业，他们没有达到相应的音乐素质和能力。然而与此同时，他们当中的绝大部分学生，毕业以后将回到民族地区，担任民族地区中小学音乐教师，所以如何在几年的高校教育中，提高他们的音乐基本素质就显得迫切又重要。由于钢琴课在钢琴教育专业中是最重要的基础课和必修课，所以视奏能力的培养显得重中之重。由于民族地区的特殊性，很多音乐教育专业的新生仅仅会一点音乐基础知识，而钢琴弹奏几乎是考前培训的结果，没有任何的基本功以及正确的钢琴学习方法。所以，必须教会学生正确的识谱方法和加强视奏能力的训练，才能让他们学好钢琴。
二、视奏在钢琴教学课中的重要性
识谱的训练是钢琴基础教学中的前提与核心，快速并且正确的识谱对钢琴学习有着直接的影响，也是钢琴学习中最为关键的一个方面。识谱的快慢直接影响着视奏的练习，所以也是是钢琴基础教学中的重中之重，学生识谱能力的提高与否，将直接影响着钢琴学习的进度以及学生个人演奏水平的提高。目前民族院校音乐教育专业的学生其自身的音乐素质高低不等，有部分学生甚至是零基础，而且由于年龄的关系，大部分学生的双手差不多已经定型，其手指本身的灵活性与协调性有着很大的局限。同时，钢琴教学程度进展的快慢，与每次上课回课的质量息息相关，其中识谱能力的高低是十分重要的环节，如果掌握了快速识谱技能，钢琴视奏者便能够将谱面所表达的音乐信息传达到双手，从而通过钢琴将音乐完美地表现出来。再加上钢琴的音域宽广、而且织体丰富及声部复杂，又是双行谱，眼睛的负担以及大脑的反应再加上手的协调需要很快，其识谱显得比其它乐器更为困难和复杂。在教学中，视奏能力的培养提升是需着重注意的一大问题，视奏能力的高低对于学生钢琴整体技能的提升而言，将会造成直接性的影响。但是目前很多学生的学习方法不正确，大部分的学生对于视奏不加重视，甚至到了忽视的地步。很多学生在刚开始拿到曲目后，极易养成一种背一句，弹一句的演奏习惯，有的学生甚至要用上几个星期才能够完成一首乐曲的识谱，而且还错误百出，每次上课都需要老师指导识谱、改错音、改节奏，这样就把识谱阶段拖得很长，严重的影响了上课的效果和进度。如果演奏曲目的篇幅较长，学生还是保持此种习惯，那么其演奏中整个作品的完整、流畅度必定会受到非常不利的影响，乐曲的美感也无法得以充分展现。久而久之，学生对于弹奏新的钢琴作品产生一种排斥和畏惧的负面情绪，其学习兴趣大大降低。如果一个学生每次上课，钢琴老师只起到改错音的作用，那么这个学生的钢琴水平是很难提高的，或者说进步由于识谱问题而变得非常痛苦。同一乐曲，有的学生用一个星期基本完成识谱阶段，有的学生却要花好几个星期，才能够做到基本无误或没有大的误读、误奏，所以差距就越拉越大，进而对其实践技能造成非常不利的影响。然而对于手指技巧和音乐表现力较为成熟的学生来说，对一首乐曲识谱阶段的学习，几乎完成了对该作品学习的一半或一大半，剩下的时间就是进一步熟练，加深理解，不断精雕细琢、完善他本身的技术技巧以及加强音乐表现力了。
因此，能够快速而准确地识谱不仅是对钢琴学习者的基本要求，更是钢琴视奏的一大重要难题，教师要在一个有限的时间范围内提升学生的演奏水平，视奏能力的培养提升是重点所在，教师也应该对快速识谱在钢琴视奏教学中的应用经常进行探讨，这对钢琴教学和学习的意义非凡。
三、怎样进行钢琴视奏的能力的训练和培养
由于学生对音乐理论知识掌握的不足以及识谱能力较差，经常导致音符及休止符时值不准确，或者看错线间位置，导致弹出错音，以及不熟悉各种节奏型，音乐节奏混乱，这些都是钢琴视奏中经常出现的问题，这严重影响了在视奏中音乐作品的形象和表现。学生在钢琴学习的初级阶段，识谱训的准确性非常重要，需要让学生对音符和节奏概念以及五线谱的线间位置有一个准确的认识，熟悉各种谱号的含义，因此，必须对视奏者在音乐基础知识上面进行强化训练，使其熟悉各种音符的时值以及它们的组合，并且熟悉各种谱号，以及各种节奏型。
1.对于各种音符及休止符时值的掌握和节奏型的训练
音乐中用音符来标记时值的长短，认识各种不同的音符就是要把音的长短关系弄清楚，并且准确把握应有的时值。每个音符通常由三个部分组成：符头（符头有黑符头和白符头两种）；符干，符干就是一条直线（连接符尾与符头）；符尾，符尾一般是写在符干的另外一端，它们都是表现音符时值的因素。学生必须正确掌握各种音符及所对应的休止符时值的长短，才能进行下一步的训练。需要注意的是，音符及休止符时值的训练需要加强节奏的学习和练习，即各种音符的组合练习，所以需要在节奏训练上打下坚实的基础，为以后的视奏练习做好准备和铺垫。
2.对于谱号及调号以及拍号熟悉与训练
谱号及音高的掌握，钢琴演奏通常使用的是花谱表（两行五线谱，分别对应高音谱和低音谱）。由于不同的谱号影响着五线谱上音符的音名以及相对应在钢琴键盘上的位置，所以要熟练掌握两种不同的谱号。在钢琴上，用“线”和“间”来表示具体音高的位置，故，需要学生看仔细，并熟练掌握。由于钢琴具有较广的音域，五线谱内的“线”和“间”不能完整地表示其所有的音高，因此对五线谱本身的音域进行扩展需要加线来完成，要快速识别音高，首先就需要弄清楚谱号，并准确的看清每个音符的线间位置，在谱号相同情况下，每一个音符就对应着钢琴键盘上具体位置，所以，迅速的识别并找出相应的位置就需要大量的训练。在日常训练中，应当循序渐进，将“中央C”作为中心，进行两头扩展式训练，并向低向高平均扩展三个八度，最后要求学生将这些音域内的所有音符，以及它们在键盘上所相对应的位置进行牢固的记忆，达到对音名和键盘位置有一个准确的判断和熟识，让学生在脑海中产生对每个音符位置的空间思维。并且通过重复的训练，谱面上的音符以及在键盘上对应的位置就会慢慢映现在学生的脑海里，这样将对视奏识谱准确性及视奏水平的提升有着极大的促进作用。 调号及变音符号的辨认与训練。调号就是在谱好后、拍号前出现的有规律的升降记号，其作用是在音阶中的音规律变化进行直观的表现。在识谱过程中，学生必须要看清并记住各个升、降记号所在位置，在看见一个乐谱后，需要能够准确并且快速地对调号进行识别，且对调号所要升高或者降低的音级有一个牢固的记忆，并立即分配给左右手，迅速找到键盘位置，调动手指，将乐谱在钢琴上视奏出来。快速识谱的一个最为重要的环节就是对音高能够准确识别，只有按照要求对谱面进行识别，才能有效提升钢琴视奏过程中的准确性。
3.键盘的熟悉以及眼，脑，手三位一体协调的训练
要求学生一面弹，一面继续看下一小节的音符，也就是要眼睛走在手的前面，但这样要求学生要对键盘比较熟悉，眼睛才能脱离开手走在前面。故平时加强学生的盲练训练，以及各种音阶琶音的练习。让学生熟悉各种键盘位置以及各种不同大小调的位置训练，才能让眼睛的注意力在谱面上，而不是在键盘上面。还要的学生是手弹到哪里，眼睛就看到哪里，没有继续往下看谱，脑子不先行一步，这样就耽误时间了，所以识谱很慢。所以，对于识谱能力差的学生必须加强训练，教会他正确的识谱方法，有了科学的方法，再加上勤奋的练习，识谱能力一定能够提高。不必要强调死记五线谱上的音，而是让学生弄清一些基本概念，看谱的先后顺序，比如，先下后上，先竖后横的原则。如上、下、左、右等，从第一个音到第二个音是向上还是向下，还是原位不动，还要让学生明白在谱上向上，在琴上是向右的，在谱向下，在琴上是向左的。其次，就是要搞清楚音和音之间的距离的概念，以及所对应在键盘上面的距离感，可以使学生虽然看着谱面，脑袋里的空间感会非常直观地感受到音符之间的走向。将这些练习贯穿在每一次的钢琴课中，将会大大地提高学生的识谱能力。通过正确的读谱方法以及大量的钢琴键盘实践练习，使学生的眼，脑，手三位一体协调起来，才能使视奏能力在循序渐进中提高。
4.扩大音乐语汇和掌握不同风格的多样性
学生一旦基础的音乐知识，以及熟悉了键盘位置和学会了正确的识谱方法后就需要马上拓展他们的视野。全世界各个国家和民族有着不同的音乐风格和音乐语汇，需要逐步的了解和熟悉。不同的国家和民族的音乐，有着其独特的音阶，线条，调试和节奏型，只有不断的积累和熟悉之后，才能对将要视奏的音乐感到不陌生，并克服心理的畏惧感。不同的时代，不同的民族，不同的流派，古往今来，有着大量不同的音乐作品，尽量多了解和熟悉不同的作品，就像英语课堂上面的泛读一样，会拓展我们的视野，帮助学生理解不同的音乐的内涵，掌握不同音乐的风格。视奏能力的提高，与掌握音乐语汇也有着重要的关联。很难想象，一个学生会流畅的视奏完全陌生的作品，就算不错音，音乐的表现力也不会有任何感染力和说服力。
综上所述，由于民族地区的特殊性，在民族师范院校的音乐教育专业的钢琴课中，任然有许多的课题和难题需要我们去一步步的解决，作为民族高校的教师，应当肩负起培养民族地区接班人的责任，笔者相信，只要肯脚踏实地，努力钻研，多多交流与探讨教育教学的实际问题，民族师范院校的教育质量会一步步提高，从而带动所有民族地区的教育水平，使少数民族地区得到更好更快的发展，让下一代的少数民族学生不再像这一代的学生一样，因为他们会有更好的师资力量，也会创造出更加美好的明天。
【参考文献】
[1]陈奕君，《试谈音乐教学中识谱能力的培养》，《时代教育》2009，11-12第267页
[2]庄严，《钢琴视奏教学中快速识谱法的应用思路》，《教育理论》研究2015-12第83页
作者简介：刘雅璞，男，阿坝师范学院音乐舞蹈系，钢琴专业，讲师，研究方向钢琴演奏与教学。