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【摘要】本文结合青岛酒店管理职业技术学院金融管理与实务专业金的融英语课程的情况，着重分析了目前高职院校专业英语师资、教材以及学生水平三方面所面临的现状与不足，并主要就教学方法、教材的选取以及教学评价手段三方面探析了问题的解决对策。
【关键词】高职高专；专业英语
随着经济全球化的趋势，越来越多的职业院校为了适应这一变化所带来的挑战都开设了专业英语的课程。本文作者连续多年从事金融英语方面的教学工作，故以青岛酒店管理职业技术学院金融管理与实务专业的金融专业为例，针对目前高职专业英语教学的现状进行分析，并探讨其对策。
一、专业英语在高职高专金融专业课程体系中的地位及作用
金融英语是时代的产物。以金融英语为例，金融英语与普通英语的教学有着本质的区别，是一种专门用途的英语，是针对金融从业人员在金融领域内可以熟练地使用英语进行交流和工作。
二、专业英语教学现状与不足
针对目前专业英语教学现状，本文将主要从以下三个方面进行分析：
1.教师。专业英语的教师，应同时具有专业知识和英语两门学科的知识，除此之外，还应适应高职院校职业化的特点，具有相关的一线实践经验。而具有这三方面特点的人才，是少之又少。以金融英語教师为例，金融专业教师可能在英语方面的知识相对欠缺，而英语教师可能对金融方面的知识相对匮乏；另外，金融专业教师的一线实践经验与金融有关但很少会与金融英语相关联，同样，英语教师的实践经验可能与金融没有很大的关联。
2.教材。目前，市面上的专业英语教材大多是为本科设计的，适合高职高专学生水平以及专业特色的是少之又少。此外，很多高职高专专业英语教材是见到的直接从汉语翻译成英语进行出版的，根本不符合现在专业的实际英语需求。
3.学生。高职学生英语基础可谓是参差不齐。普通英语教学当中，英语基础的差异是导致课堂不能有效进行的一大问题。而就专业英语的教学来说，不得不承认这同样是一个问题，而且是不可回避的问题。学生英语基础的差异，没有办法很好的统一课堂的进度以及难度，有些学生会有“吃不饱”的感觉，同样也有学生会有“不够吃”的感觉，只有一部分学生是刚好适应课程的难易程度的。
三、专业英语教学对策探析
针对上文提出的目前教学中存在的现状和问题，本文将着重探析三大对策来应对目前教学的不足。
1.教学方法的丰富使用。针对高职学生的特点，审慎的选择合适学生特点与基础的教学方法是目前来看最直接也最有效的改进目前现状的方法。高职学生较之本科院校的学生有两大特点是我们高职院校的教师不可忽视的：1.基础知识水平较之本科院校的学生要低，不论是英语基础知识，还是在高职阶段所学习的专业知识；2.高职学生上课时注意力容易被很多事物分散，不容易集中于传统理论知识的讲授。鉴于此两大特点，我们可以在教学方法上选取一些寓教于乐的更加吸引学生的方法，例如：情境教学法以及目前的项目化教学、信息化教学等手段，非常适合部分教学章节和内容，也非常适合高职院校学生实际操作大于理论知识的现实。具体教学方法和手段的使用，需要专职教师根据学生数量、基础水平以及授课内容做出合理的安排。
2.审慎选取合适的教材。除以上教学方法以及手段的丰富使用外，适合高职学生的专业英语教材是不得不提及的一大要素。基本上，目前国内引进的原版教材都是精品中的精品，并且英语学习本身就需要原版教材。因此，专业英语教学原版教材的使用是必须的。
3.教学评价手段的多样性使用。无论是教学方法的丰富，还是原版教材的使用，最终都离不开最终教学评价手段的改革。如果仍然采用原来单一笔答考试的模式，对学生进行最终的考核，那前面我们提及的综合性的教学手段不就没有任何的意义了吗？考虑到学生知识水平基础的不一致，以过程性考核来代替结果性考核更加符合目前高职院校学生的实际情况以及我们综合性教学手段的使用目的。
四、结语
随着我国经济进一步融入到国际大环境中，各个专业的国际化人才的需求将会不断增长，高职院校应抓住这一契机，结合学生实际，审慎选取合适的原版教材和各种教学方法的使用，并且突破性的使用多种评价方式来提高学生们的专业英语水平，为我国经济的腾飞添砖加瓦。
【参考文献】
[1]沈素萍，张红.专门用途英语教学的定位思考—对金融英语教学问卷的分析[J].第六届全国国际商务英语研讨会年会论文，2004.
[2]文军.专门用途英语教学与研究领域论[J].外语与外语研究，2001（12）.
[3]文秋芳，王立非.影响外语学习策略系统运行的各种因素评述[J].外语教学与研究，2004，（9）
作者简介：胡晓霞（1985.3——）女，汉族，山东青岛，硕士，讲师，英国纽卡斯尔大学语言学和语言习得硕士研究生，现任教于青岛酒店管理职业技术学院工商管理学院商务英语教研室。主要研究方向：语言学、文学、文化。
【关键词】高职高专；专业英语
随着经济全球化的趋势，越来越多的职业院校为了适应这一变化所带来的挑战都开设了专业英语的课程。本文作者连续多年从事金融英语方面的教学工作，故以青岛酒店管理职业技术学院金融管理与实务专业的金融专业为例，针对目前高职专业英语教学的现状进行分析，并探讨其对策。
一、专业英语在高职高专金融专业课程体系中的地位及作用
金融英语是时代的产物。以金融英语为例，金融英语与普通英语的教学有着本质的区别，是一种专门用途的英语，是针对金融从业人员在金融领域内可以熟练地使用英语进行交流和工作。
二、专业英语教学现状与不足
针对目前专业英语教学现状，本文将主要从以下三个方面进行分析：
1.教师。专业英语的教师，应同时具有专业知识和英语两门学科的知识，除此之外，还应适应高职院校职业化的特点，具有相关的一线实践经验。而具有这三方面特点的人才，是少之又少。以金融英語教师为例，金融专业教师可能在英语方面的知识相对欠缺，而英语教师可能对金融方面的知识相对匮乏；另外，金融专业教师的一线实践经验与金融有关但很少会与金融英语相关联，同样，英语教师的实践经验可能与金融没有很大的关联。
2.教材。目前，市面上的专业英语教材大多是为本科设计的，适合高职高专学生水平以及专业特色的是少之又少。此外，很多高职高专专业英语教材是见到的直接从汉语翻译成英语进行出版的，根本不符合现在专业的实际英语需求。
3.学生。高职学生英语基础可谓是参差不齐。普通英语教学当中，英语基础的差异是导致课堂不能有效进行的一大问题。而就专业英语的教学来说，不得不承认这同样是一个问题，而且是不可回避的问题。学生英语基础的差异，没有办法很好的统一课堂的进度以及难度，有些学生会有“吃不饱”的感觉，同样也有学生会有“不够吃”的感觉，只有一部分学生是刚好适应课程的难易程度的。
三、专业英语教学对策探析
针对上文提出的目前教学中存在的现状和问题，本文将着重探析三大对策来应对目前教学的不足。
1.教学方法的丰富使用。针对高职学生的特点，审慎的选择合适学生特点与基础的教学方法是目前来看最直接也最有效的改进目前现状的方法。高职学生较之本科院校的学生有两大特点是我们高职院校的教师不可忽视的：1.基础知识水平较之本科院校的学生要低，不论是英语基础知识，还是在高职阶段所学习的专业知识；2.高职学生上课时注意力容易被很多事物分散，不容易集中于传统理论知识的讲授。鉴于此两大特点，我们可以在教学方法上选取一些寓教于乐的更加吸引学生的方法，例如：情境教学法以及目前的项目化教学、信息化教学等手段，非常适合部分教学章节和内容，也非常适合高职院校学生实际操作大于理论知识的现实。具体教学方法和手段的使用，需要专职教师根据学生数量、基础水平以及授课内容做出合理的安排。
2.审慎选取合适的教材。除以上教学方法以及手段的丰富使用外，适合高职学生的专业英语教材是不得不提及的一大要素。基本上，目前国内引进的原版教材都是精品中的精品，并且英语学习本身就需要原版教材。因此，专业英语教学原版教材的使用是必须的。
3.教学评价手段的多样性使用。无论是教学方法的丰富，还是原版教材的使用，最终都离不开最终教学评价手段的改革。如果仍然采用原来单一笔答考试的模式，对学生进行最终的考核，那前面我们提及的综合性的教学手段不就没有任何的意义了吗？考虑到学生知识水平基础的不一致，以过程性考核来代替结果性考核更加符合目前高职院校学生的实际情况以及我们综合性教学手段的使用目的。
四、结语
随着我国经济进一步融入到国际大环境中，各个专业的国际化人才的需求将会不断增长，高职院校应抓住这一契机，结合学生实际，审慎选取合适的原版教材和各种教学方法的使用，并且突破性的使用多种评价方式来提高学生们的专业英语水平，为我国经济的腾飞添砖加瓦。
【参考文献】
[1]沈素萍，张红.专门用途英语教学的定位思考—对金融英语教学问卷的分析[J].第六届全国国际商务英语研讨会年会论文，2004.
[2]文军.专门用途英语教学与研究领域论[J].外语与外语研究，2001（12）.
[3]文秋芳，王立非.影响外语学习策略系统运行的各种因素评述[J].外语教学与研究，2004，（9）
作者简介：胡晓霞（1985.3——）女，汉族，山东青岛，硕士，讲师，英国纽卡斯尔大学语言学和语言习得硕士研究生，现任教于青岛酒店管理职业技术学院工商管理学院商务英语教研室。主要研究方向：语言学、文学、文化。