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【摘要】通过观察、发现不同单词的联系，联想到相应的单词，更快、更牢的记忆单词；改变以往记单词难，枯燥地、机械地记忆单词。采用联想词汇记忆方法。
【关键词】联想 ；词汇； 兴趣
我为英语专业的班级学生上泛读课，用的是新概念这套教材。在讲生词时，我通常采用联想词汇法。这种方法的效果，从第二天检查同学们的掌握情况看，效果不错。同学们不但可以记牢这个词，还可以记住与这个词有关的更多的含义以及在日常生活中运用。
举一个例子：
在新概念第二册第一课APrivate Conversation中有这样一个词：private (secret, not for everyone’s use), 这个词的中文意思是“私下的”， “私有的”，是一个形容词。由这个词可以联想到public “公共的”，这个词的反义词。同学们一想到private 这个词就能想到它的反义词public,另一个可以联想到的词是privacy “隐私”；这是private的名词形式。再启发学生想想这个词比较常用的短语，想到这个词比较【经典用法】：in private 这个短语的中文含义是“私下里”， 还有privacy school“私立学校”。
例句：I wish to have a private conversation with you.
通过讲解这个生词，又教会了同学们一个新词，这个词的反义词及与这个词有关的名词形式，这个词的固定用法及它在交际英语中的运用，同学们都掌握了。
再给大家举一个例子：
theatre (a building where plays and performed) 这个词的中文含义是剧场，戏院，戏剧。由这个词可以试着引导同学们联想与它相关的常用的短语[经典用法]：
go to the theatre (去看戏)
theatre-goer (看戏的人)
movie theatre (电影院)
the theatre of Shakespare(莎士比亚戏剧)
例句：London has more theatres than any other British city.
小结：我认为联想词汇法适合学生们记忆单词、丰富、扩大他们的词汇量，提高学生们实际运用英语语言的能力。因为，单纯的、机械的、反复的教学生这些生词，学生也是机械的在学，这样背单词只能是一个暂时记忆的过程。学生反复的学着老师教的词，再遇到相关的词，还是作为新词去背，这样做，效果不好。 一方面，学生经过一段时间的暂时记忆，又忘了；而另一方面，也让同学们对背英语单词失去了兴趣，把背单词当做是一种负担。久而久之，就厌倦了背单词，到最后不会的单词越来越多，上课不爱听课。我接触过这样的学生，当问他们知不知道学习英语的重要性。他们也知道很重要，但是不会背英语单词，而且一背英语单词就头痛。这样长时间下来的结果是，这一部分同学彻底放弃了英语学习。而我们学校里这样的学生很多，他们也不是不想学英语但就是背不会英语单词。那如何使这部分学生对英语感兴趣呢？我想，关键是解决如何背单词这个问题。而背单词这方面能否吸引他们，使他们感兴趣就变得很重要了。我觉得，联想词汇法效果不错，找同学们日常生活中比较感兴趣的事物，能吸引他们的事物，他们比较关注的一些事物。
首先，着重培养学习英语的兴趣，在同学们自己找到、自己发现了学习，记忆英语单词的乐趣，再让他们形成主动学习的习惯。帮助他们建立了一帮一的学习时，在互相帮助、共同进步的情况下，产生向上赶的信念。都是同龄的同学，谁也不想落在其他同学的后面，在整个班级内部形成一个良好的学习风气。渐渐的，同学们不再把记忆英语单词当作一种负担，一项很难跨越的障碍。而是互相比着,看谁记忆的单词多，把记忆英语单词当做一种乐事。
针对我们学校的学生这种情况，我认为在运用联想词汇法时，还应当着重启发同学们先记忆一些比较浅显的、简单的词。让他们先建立起应有的自信心，相信自己能够记住那些曾经对他们来说是天书，一看就头痛的单词。同时，应进一步培养学生自己独立运用联想词汇法去记忆单词，而不是完全依靠教师的辅导，每词逐一去教，而是让学生自己去寻找，发现规律，带着兴趣去学习。
【关键词】联想 ；词汇； 兴趣
我为英语专业的班级学生上泛读课，用的是新概念这套教材。在讲生词时，我通常采用联想词汇法。这种方法的效果，从第二天检查同学们的掌握情况看，效果不错。同学们不但可以记牢这个词，还可以记住与这个词有关的更多的含义以及在日常生活中运用。
举一个例子：
在新概念第二册第一课APrivate Conversation中有这样一个词：private (secret, not for everyone’s use), 这个词的中文意思是“私下的”， “私有的”，是一个形容词。由这个词可以联想到public “公共的”，这个词的反义词。同学们一想到private 这个词就能想到它的反义词public,另一个可以联想到的词是privacy “隐私”；这是private的名词形式。再启发学生想想这个词比较常用的短语，想到这个词比较【经典用法】：in private 这个短语的中文含义是“私下里”， 还有privacy school“私立学校”。
例句：I wish to have a private conversation with you.
通过讲解这个生词，又教会了同学们一个新词，这个词的反义词及与这个词有关的名词形式，这个词的固定用法及它在交际英语中的运用，同学们都掌握了。
再给大家举一个例子：
theatre (a building where plays and performed) 这个词的中文含义是剧场，戏院，戏剧。由这个词可以试着引导同学们联想与它相关的常用的短语[经典用法]：
go to the theatre (去看戏)
theatre-goer (看戏的人)
movie theatre (电影院)
the theatre of Shakespare(莎士比亚戏剧)
例句：London has more theatres than any other British city.
小结：我认为联想词汇法适合学生们记忆单词、丰富、扩大他们的词汇量，提高学生们实际运用英语语言的能力。因为，单纯的、机械的、反复的教学生这些生词，学生也是机械的在学，这样背单词只能是一个暂时记忆的过程。学生反复的学着老师教的词，再遇到相关的词，还是作为新词去背，这样做，效果不好。 一方面，学生经过一段时间的暂时记忆，又忘了；而另一方面，也让同学们对背英语单词失去了兴趣，把背单词当做是一种负担。久而久之，就厌倦了背单词，到最后不会的单词越来越多，上课不爱听课。我接触过这样的学生，当问他们知不知道学习英语的重要性。他们也知道很重要，但是不会背英语单词，而且一背英语单词就头痛。这样长时间下来的结果是，这一部分同学彻底放弃了英语学习。而我们学校里这样的学生很多，他们也不是不想学英语但就是背不会英语单词。那如何使这部分学生对英语感兴趣呢？我想，关键是解决如何背单词这个问题。而背单词这方面能否吸引他们，使他们感兴趣就变得很重要了。我觉得，联想词汇法效果不错，找同学们日常生活中比较感兴趣的事物，能吸引他们的事物，他们比较关注的一些事物。
首先，着重培养学习英语的兴趣，在同学们自己找到、自己发现了学习，记忆英语单词的乐趣，再让他们形成主动学习的习惯。帮助他们建立了一帮一的学习时，在互相帮助、共同进步的情况下，产生向上赶的信念。都是同龄的同学，谁也不想落在其他同学的后面，在整个班级内部形成一个良好的学习风气。渐渐的，同学们不再把记忆英语单词当作一种负担，一项很难跨越的障碍。而是互相比着,看谁记忆的单词多，把记忆英语单词当做一种乐事。
针对我们学校的学生这种情况，我认为在运用联想词汇法时，还应当着重启发同学们先记忆一些比较浅显的、简单的词。让他们先建立起应有的自信心，相信自己能够记住那些曾经对他们来说是天书，一看就头痛的单词。同时，应进一步培养学生自己独立运用联想词汇法去记忆单词，而不是完全依靠教师的辅导，每词逐一去教，而是让学生自己去寻找，发现规律，带着兴趣去学习。