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《国家中长期教育教学和发展规划纲要》（2010—2020年）把教育改革和创新纳入重要议程，进一步强调创新型国家需要培养大批创新型人才。伴随着新的号令，我们当教师的不由得感到时代的步伐催人奋进，我们肩上的担子也感到如此沉重。要不惜代价培养出高素质的建设人才，首先必须将课堂教学变得生龙活虎，充满生机，才能使教学质量逐步提高，通过实践，我认为语文教师应该让课堂变得更加富有活力。
1 让我们的课堂“活”起来
师生互动，平等参与这是“活”的第一要素，常让自己惊喜，还时常发现学生的闪光点，拉近师生间的距离，才能提高学生的语文能力。
首先，在新课堂教学中，我们不妨“解放”儿童的眼睛、脑子、双手、嘴巴及他们的活动空间，让他们在新课程陪伴下“活”起来。我教《草船借箭》一文时，为了让学生更深刻的了解周瑜、诸葛亮的性格，于是我让学生分角色朗读课文，并编演课本剧，就在这表演娱乐中完成了学习任务。
其次，小练笔也能让学生“活”起来。如学习《凡卡》一文后，我让学生写《幸福，我愿与凡卡共享》的习作，我班的张晓明写道：我以前总认为自己生活不好，自从我认识了凡卡，此时，我才真正懂得了自己不知有多幸福，我真想把我的幸福与你共享，来吧！……读后，同学们很感动，这么自私的张晓明今天如此慷慨。
再次，就是绘画。绘画也可以让学生“活”起来。在学习《卜算子.咏梅》后，我让学生给这首词配上画，学生个个兴趣盎然，画出了自己心目中的一幅幅别具一格的咏梅图。又在教朱自清的《匆匆》一文时，就让学生根据自己对文章的理解和想象，给自己喜欢的语句和段落配画，画外配音。这一环节，请小组同学合作，共同创新。于是，有的学生描述道：“燕子飞过了青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好派迷人的春景……”有的描述道：“一望无垠的金秋田野，燕子呼朋唤友，相约飞向南方……”学生各有各的特色，从中，他们也了解到了时间一去不复返，要珍惜时间。
2 让我们的课堂“动”起来
首先要动口去说，说的形式很多，可以朗读、叙述、讲演等。如在教《将相和》一文中，第三个小故事“负荆请罪”时，我就让学生试着动口说说廉颇登门请罪，见蔺相如后，两人会说些什么，学生七嘴八舌的说起来，有的甚至连自己也控制不住，真的学着廉颇的样子开始请罪了。这样，在活跃的气氛中让学生轻松地了解到廉颇知错就改，蔺相如心胸开阔，他们都以国家利益为重，依然和好如初。正在这时，我们班的学习委员和体育委员原来由于班上工作发生过争执，他们也自觉地开始向对方道歉……这样学习既学到了知识，又受到了教育，何乐而不为呢？
再次，还需要学生动手去表演，动脑去想象。如在第十一册积累运用五的阅读《七颗钻石》，我是这样教的，在学习短文后，让学生排练课本剧，于是课堂上，四人一群、两人一伙，或一人独演，教室里成了一台戏，学生在演练的过程中深深地理解了小姑娘的爱心。就这样，还可要求学生去改编课文，发挥自己的想象力，去掉课文中间部分，自己另写一种思路。一会儿，教室里只听见沙沙的写字声。于是课堂上就有了各种各样的《七颗钻石》，看看作家的文章，读读自己的作品，学习对童话想象奇特的特色感受得更加深刻了。
3 让我们的课堂闪现生活色彩
对于学生来说，教材仍然是一种间接经验，要让学生能真正的理解教材，会用教材，莫过于让学生去感知和实践，再现“生活”。例如：我在教《走向生活》一文时，就安排了这么一项活动，利用课余活动当一次小记者，采访校长、教师或社会名人。采访时，学生纷纷收集材料，做好准备，可有的学生虽已胸有成竹，却总也不敢去采访，不知怎么样开始，于是，我就帮助他，鼓励他，使他感受到成功的快乐。采访后，我又让他们谈谈这次采访的感受。有的说：“当一名记者确实难，需要有丰富的知识，灵活的头脑，雄辩的口才。”有的说：“这项活动让我学到了好多在课本上学不到的知识。”还有的说：“这次采访我感到很快乐，很过瘾，希望老师以后多给我们这样的机会……”
总之，我认为新课程是一个新鲜事物，要一下子把他完美的表现出来，还不是一个容易的事，这还有待于我们在长期的实践中慢慢探索，不断完美，真正做到语文教师常教常新，真正使语文课堂富有创新的活力。
1 让我们的课堂“活”起来
师生互动，平等参与这是“活”的第一要素，常让自己惊喜，还时常发现学生的闪光点，拉近师生间的距离，才能提高学生的语文能力。
首先，在新课堂教学中，我们不妨“解放”儿童的眼睛、脑子、双手、嘴巴及他们的活动空间，让他们在新课程陪伴下“活”起来。我教《草船借箭》一文时，为了让学生更深刻的了解周瑜、诸葛亮的性格，于是我让学生分角色朗读课文，并编演课本剧，就在这表演娱乐中完成了学习任务。
其次，小练笔也能让学生“活”起来。如学习《凡卡》一文后，我让学生写《幸福，我愿与凡卡共享》的习作，我班的张晓明写道：我以前总认为自己生活不好，自从我认识了凡卡，此时，我才真正懂得了自己不知有多幸福，我真想把我的幸福与你共享，来吧！……读后，同学们很感动，这么自私的张晓明今天如此慷慨。
再次，就是绘画。绘画也可以让学生“活”起来。在学习《卜算子.咏梅》后，我让学生给这首词配上画，学生个个兴趣盎然，画出了自己心目中的一幅幅别具一格的咏梅图。又在教朱自清的《匆匆》一文时，就让学生根据自己对文章的理解和想象，给自己喜欢的语句和段落配画，画外配音。这一环节，请小组同学合作，共同创新。于是，有的学生描述道：“燕子飞过了青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好派迷人的春景……”有的描述道：“一望无垠的金秋田野，燕子呼朋唤友，相约飞向南方……”学生各有各的特色，从中，他们也了解到了时间一去不复返，要珍惜时间。
2 让我们的课堂“动”起来
首先要动口去说，说的形式很多，可以朗读、叙述、讲演等。如在教《将相和》一文中，第三个小故事“负荆请罪”时，我就让学生试着动口说说廉颇登门请罪，见蔺相如后，两人会说些什么，学生七嘴八舌的说起来，有的甚至连自己也控制不住，真的学着廉颇的样子开始请罪了。这样，在活跃的气氛中让学生轻松地了解到廉颇知错就改，蔺相如心胸开阔，他们都以国家利益为重，依然和好如初。正在这时，我们班的学习委员和体育委员原来由于班上工作发生过争执，他们也自觉地开始向对方道歉……这样学习既学到了知识，又受到了教育，何乐而不为呢？
再次，还需要学生动手去表演，动脑去想象。如在第十一册积累运用五的阅读《七颗钻石》，我是这样教的，在学习短文后，让学生排练课本剧，于是课堂上，四人一群、两人一伙，或一人独演，教室里成了一台戏，学生在演练的过程中深深地理解了小姑娘的爱心。就这样，还可要求学生去改编课文，发挥自己的想象力，去掉课文中间部分，自己另写一种思路。一会儿，教室里只听见沙沙的写字声。于是课堂上就有了各种各样的《七颗钻石》，看看作家的文章，读读自己的作品，学习对童话想象奇特的特色感受得更加深刻了。
3 让我们的课堂闪现生活色彩
对于学生来说，教材仍然是一种间接经验，要让学生能真正的理解教材，会用教材，莫过于让学生去感知和实践，再现“生活”。例如：我在教《走向生活》一文时，就安排了这么一项活动，利用课余活动当一次小记者，采访校长、教师或社会名人。采访时，学生纷纷收集材料，做好准备，可有的学生虽已胸有成竹，却总也不敢去采访，不知怎么样开始，于是，我就帮助他，鼓励他，使他感受到成功的快乐。采访后，我又让他们谈谈这次采访的感受。有的说：“当一名记者确实难，需要有丰富的知识，灵活的头脑，雄辩的口才。”有的说：“这项活动让我学到了好多在课本上学不到的知识。”还有的说：“这次采访我感到很快乐，很过瘾，希望老师以后多给我们这样的机会……”
总之，我认为新课程是一个新鲜事物，要一下子把他完美的表现出来，还不是一个容易的事，这还有待于我们在长期的实践中慢慢探索，不断完美，真正做到语文教师常教常新，真正使语文课堂富有创新的活力。