教育教学是一个学校的主要工作，学校的一切工作都是围绕着教育教学工作而进行的。作为一名教师应不断总结经验，大胆创新提高教育教学质量。为了达到预定目标，提高教育教学质量，作为一名农村教师我想应从以下几点入手：
　　第一，课前钻研教材，吃透目标，认真备好每一课、每一个学生；课堂上扮演多种角色，做到有的放失，导、演自如；课后认真总结不断反思，找出优劣，便于改进。
　　第二，教务处应定期检查教师的备课，学生作业的批改等情况，并及时反馈，督促教师按课程进度完成教学任务以便提高教学质量。
　　第三，保证教学时间，合理安排公事与私事、表面工作与实质工作的关系。把公事摆在优先地位，个人的私事能不在工作时间做的坚决不在工作时间做，当然不可不做的就不必顾虑太多，安心的去做，其实做好了公事也就是我们最大的私事，安排好了个人的私事也是我们的公事，这是我们的本质；现实我们身边的教育形式性的、表面性的东西实在是太多太多了，耽误了老师大量的时间、人力、物力和财力去做一些无用的东西，如果把这些时间、精力、物力和财力都用来做实质性的工作，也许我们的教育教学质量还会有很大的提高，所以我们应该合理安排表面工作与实质工作的关系，少做表面工作，多做实际工作。
　　第四，树立健康第一、品德优先的观点。健康的身体是我们从事一切工作的前提，如果没有健康的身体我们将无法从事正常的工作；优良的品德是我们做人的根本，如果没有良好的道德我们将会失去做人的准则，就谈不上更好的工作。
　　第五，把好安全关，俗话说“平安是福”我們只有在平和安静的环境中才能安心工作、学习，如果安全不保什么都干不了。
　　第六，根据不同的学生、不同的班级、不同的学校预定出自己在某一段时间内所要达到的目标。有了目标才有奋斗的方向、奋斗的动力。
　　第七，放下包袱，轻装上阵。不要过分考虑结果，更不要有太大的压力，不要急于求成，只要按自己的预定目标一步一个脚印、踏踏实实的走下去就行。
　　第八，合理分配各种科目的教学时间，不产生偏科现象。有的教师觉得某个科目上得顺手，他就带着学生花大量的时间去学习某一科，而占用了其它科目的时间，其实我们上得不顺手的科目，更应该花相对多的时间去教学。（在我们农村多数地方都是一个老师担任着一个班，本班的所有课程差不多都由自己来承担。）
　　第九，养成各种良好的习惯，包括各种工作、生活、学习习惯。一个人的习惯将会伴随他的一生，所以我们养成的各种良好习惯将会使我们受益终生。
　　第十，激发学生的学习兴趣。在新的时代，新的知识层出不穷，面对浩瀚的知识海洋，教师不再是交给学生某些知识，而是要教会学生去学习大量的知识，产生强烈的求知欲。那么，我们该如何激发学生的学习兴趣呢？
　　首先，我们应该让学生在动力中主动学习，而不是在压力下被动学习。特别是对于一些学困生我们更应该把握好尺度，因人而异，不要把他们压得太死以致于喘不过气来，也不要把他们放得太松整天觉得无所事事而一无所获，我们应该根据他们各自的能力特征，正确引导、合理安排让他们每天都学有所获，让他们知道哪怕是学到一点点也是一种进步，每天进步一点点，体验到了成功便产生了学习的兴趣。
　　然后，学会赞赏、赏识学生，特别是学困生，在教育教学过程中，很多教师只是关注到了所谓的优等生而忽视了所谓的学困生，其实学困生更需要得到鼓励，更期待得到赞赏，对于某个问题的突破学困生比优等生需要付出更大的努力，难道这个时候他们不应该得到应有的赞赏吗？这个时候如果你给他一个赞赏，他也就得到了一个动力，也就产生了对下一个问题研究的兴趣。
　　接着，学生遇到困难应当给予帮助、鼓励；学生出现了错误应当正确引导，把他们引到正轨上来，而不是批评、打骂，批评、打骂不但不能起到促进作用，反而使学生产生逆反心理阻碍学生向前发展。所以适时地给予学生帮助、鼓励，合理的引导、建议也是使学生产生学习兴趣的一个重要条件。
　　最后，通过合理安排形成同学之间、各学习小组之间以及班级之间的学习竞争力。有了竞争力学生也就产生了学习的欲望，产生了学习的欲望同时也就促进了学习的竞争力。学习欲望和学习竞争力相互促进必将会收到良好的学习效果。
　　最后，还须加强学校、家庭和社会之间的联系，达成一切为了孩子的共识，形成教育合力。最终达到让家长放心、让社会满意的教学。