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摘要：现在大学生对微博、微信等社交软件已经并不陌生，随着这些软件的日渐普及，“微时代”悄然来临。大学生社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育的一项重要任务，在“微时代”下，也给这项教育工作带来了许多新的挑战。本文主要针对“微时代”大学生社会主义核心价值观教育路径进行了探讨。
关键词：微时代;大学生;社会主义核心价值观;教育
如果说计算机技术和网络信息技术的高速发展带领人们走入了“信息时代”的话，那么移动终端及各种社交软件的日渐普及则带领人们走入了“微时代”。在“微时代”下，社会中各个领域的工作都发生了翻天覆地的变化，包括对教育领域也产生了十分深远的影响。培育和践行社会主义核心价值观是党的十九大报告中提出的一项核心要求，所以我国各大高校应当将大学生社会主义核心价值观教育摆在首位，并积极利用“微时代”的优势开拓新的教育路径。以下就联系实际来浅要谈谈“微时代”大学生社会主义核心价值观教育路径，仅作抛砖引玉之用。
一、“微时代”的主要特征
1、即时性
以往人们对信息的传播和获取多受时间地域的限制而比较滞后，而在如今的“微时代”下，只需要利用移动终端，通过微博、微信等社交软件即可及时迅速地传播和获取信息，甚至还可以在网络上进行“现场直播”。
2、多样性
传统信息的形式通常只局限于文字和图片，而“微时代”的信息形式则进一步拓展到了音频、视频及多种形式的组合转换。同时，“微时代”的信息内容也包罗万象，大到国家大事、小到家长里短，种种信息都充满了整个网络世界。
3、互动性
在过去，普通大众往往只是信息的接收者，而非信息的传播者和评论者，但在“微时代”下，大家都可以在遵守国家相关法律法规的前提下，成为信息的传播者和评论者，在网络上自由地表达自己的看法、发表自己的意见、抒发自己的情怀，并与他人之间进行互动交流，对他人分享自己的所见所闻所想。
二、“微时代”对大学生社会主义核心价值观教育的影响
1、引领教育环境的导向
在“微时代”下，海量的网络信息及舆情已经成为了引领大学生社会主义核心价值观教育环境的重要导向，更是其教育内容、技巧及应用方式变化的推动者。正面的网络信息及积极的网络舆情，往往能够反映出大学生对探究与追求真理的认知过程与心理诉求，如果能够充分利用好它们，则可以有效引导大学生树立正确的价值观;反之，负面的网络信息及消极的网络舆情由于带有自发性与偏差性，所以往往会误导大学生的行为与价值观判断，若不加以正确引导的话，则可能会导致大学生形成错误的价值观。
2、推动教育定位的创新
在“微时代”下，通过合理应用“微时代”的种种优势，既可以给大学生社会主义核心价值观教育改革提供新的方向，又能够促进教师们固有思维的转变，从而打破传统教育模式，推动教育定位的创新。微博、微信等社交软件上的信息及舆情既是与时俱进、又是不断更新的，只有充分发挥出其对大学生社会主义核心价值观教育的反哺力，根据大学生对主流意识形态和价值观的认知，结合现实环境与虚拟环境交汇变化对大学生成长所产生的影响，重新界定大学生社会主义核心价值观教育的定位，才能够更好地实现其教育目标。
三、“微时代”大学生社会主义核心价值观教育的路径
1、深化学校的微意识
“微时代”的到来是社会生产力发展的直接表现，也是社会进步的必然趋势，所以若想充分利用“微时代”的优势来提高大学生社会主义核心价值观教育水平，首先必须要深刻理解和认识“微时代”的内涵与意义，深化学校的微意识，积极将移动终端及各种社交软件作为大学生社会主义核心价值观教育的重要平台。
2、提升学生的微素养
网络是把“双刃剑”，“微时代”虽然给信息的传播和获取带来了诸多便利，但网络信息传播也存在着匿名性、弱把关的问题，所以为了避免大学生受到过多负面的网络信息及消极的网络舆情的错误引导，教师应当要重视提升学生的微素养，帮助大学生树立正确的社交软件应用观念，使大学生有能力从海量繁杂的网络信息中辨别真伪黑白，并主动将社会主义核心价值观作为网络社交过程中的行为准则，自觉规避不良的网络信息。
3、高效地应用微工具
为了高效地应用微工具来开展大学生社会主义核心价值观教育工作，高校应当要积极建立学校官方微博和微信公众号等，并派遣熟悉网络环境、善于操作各种微工具、能够正确引导舆情的教职工和学生干部们来负责对官方微博和微信公众号等进行运营与维护，定期通过这些平台来发布和推送一些时事热点和公众话题，并引导大学生们对此进行正面的讨论，切实保证所传播信息内容的积极向上。
4、强化师生的微互动
在教育过程中离不开教师与学生之间的良好互动，而在“微时代”下，则应当强化师生的微互动，即教师积极利用微信、微博、QQ等工具与大學生进行在线互动，并在互动过程中传递社会主义核心价值观的内容。微互动的优势在于减少了学生在面对老师时的紧张感，使大学生可以更加敞开心扉地表达自己的想法，同时教师也可以更加了解学生的思想。
5、优化校园的微文化
校园文化是学校精神文化风貌的体现，即使在“微时代”下，高校也不能忽视校园文化建设，而应当不断优化校园的微文化。只有先掌握信息的主导权，做好校园信息传播的“守门人”，积极在校园中的每个角落宣传社会主义核心价值观，才能够在潜移默化中将社会主义核心价值观铭刻于每个大学生的心中。
结语：
综上所述，“微时代”最突出的特征就是信息传播的即时性、多样性以及互动性，这虽然极大地方便了人们对信息的获取，但与此同时也对舆情导向产生了十分深远的影响。所以，若想在“微时代”下开展好大学生社会主义核心价值观教育工作，必须要在充分发挥出“微时代”的优势的同时，对大学生做好正确的引导，以免他们迷失在鱼龙混杂的网络环境当中。
参考文献：
[1]方秀丽.微时代大学生社会主义核心价值观教育路径探究[J].吉林广播电视大学学报，2019（07）：42-44.
[2]王盼，孙秋晨，顾军才.“微时代”大学生社会主义核心价值观教育及有效路径研究[J].课程教育研究，2019（22）：57-58.
[3]陈睿.微时代大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].新乡学院学报，2019，36（05）：70-72.
[4]冯霞.微时代背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].教育教学论坛，2019（13）：27-28.
关键词：微时代;大学生;社会主义核心价值观;教育
如果说计算机技术和网络信息技术的高速发展带领人们走入了“信息时代”的话，那么移动终端及各种社交软件的日渐普及则带领人们走入了“微时代”。在“微时代”下，社会中各个领域的工作都发生了翻天覆地的变化，包括对教育领域也产生了十分深远的影响。培育和践行社会主义核心价值观是党的十九大报告中提出的一项核心要求，所以我国各大高校应当将大学生社会主义核心价值观教育摆在首位，并积极利用“微时代”的优势开拓新的教育路径。以下就联系实际来浅要谈谈“微时代”大学生社会主义核心价值观教育路径，仅作抛砖引玉之用。
一、“微时代”的主要特征
1、即时性
以往人们对信息的传播和获取多受时间地域的限制而比较滞后，而在如今的“微时代”下，只需要利用移动终端，通过微博、微信等社交软件即可及时迅速地传播和获取信息，甚至还可以在网络上进行“现场直播”。
2、多样性
传统信息的形式通常只局限于文字和图片，而“微时代”的信息形式则进一步拓展到了音频、视频及多种形式的组合转换。同时，“微时代”的信息内容也包罗万象，大到国家大事、小到家长里短，种种信息都充满了整个网络世界。
3、互动性
在过去，普通大众往往只是信息的接收者，而非信息的传播者和评论者，但在“微时代”下，大家都可以在遵守国家相关法律法规的前提下，成为信息的传播者和评论者，在网络上自由地表达自己的看法、发表自己的意见、抒发自己的情怀，并与他人之间进行互动交流，对他人分享自己的所见所闻所想。
二、“微时代”对大学生社会主义核心价值观教育的影响
1、引领教育环境的导向
在“微时代”下，海量的网络信息及舆情已经成为了引领大学生社会主义核心价值观教育环境的重要导向，更是其教育内容、技巧及应用方式变化的推动者。正面的网络信息及积极的网络舆情，往往能够反映出大学生对探究与追求真理的认知过程与心理诉求，如果能够充分利用好它们，则可以有效引导大学生树立正确的价值观;反之，负面的网络信息及消极的网络舆情由于带有自发性与偏差性，所以往往会误导大学生的行为与价值观判断，若不加以正确引导的话，则可能会导致大学生形成错误的价值观。
2、推动教育定位的创新
在“微时代”下，通过合理应用“微时代”的种种优势，既可以给大学生社会主义核心价值观教育改革提供新的方向，又能够促进教师们固有思维的转变，从而打破传统教育模式，推动教育定位的创新。微博、微信等社交软件上的信息及舆情既是与时俱进、又是不断更新的，只有充分发挥出其对大学生社会主义核心价值观教育的反哺力，根据大学生对主流意识形态和价值观的认知，结合现实环境与虚拟环境交汇变化对大学生成长所产生的影响，重新界定大学生社会主义核心价值观教育的定位，才能够更好地实现其教育目标。
三、“微时代”大学生社会主义核心价值观教育的路径
1、深化学校的微意识
“微时代”的到来是社会生产力发展的直接表现，也是社会进步的必然趋势，所以若想充分利用“微时代”的优势来提高大学生社会主义核心价值观教育水平，首先必须要深刻理解和认识“微时代”的内涵与意义，深化学校的微意识，积极将移动终端及各种社交软件作为大学生社会主义核心价值观教育的重要平台。
2、提升学生的微素养
网络是把“双刃剑”，“微时代”虽然给信息的传播和获取带来了诸多便利，但网络信息传播也存在着匿名性、弱把关的问题，所以为了避免大学生受到过多负面的网络信息及消极的网络舆情的错误引导，教师应当要重视提升学生的微素养，帮助大学生树立正确的社交软件应用观念，使大学生有能力从海量繁杂的网络信息中辨别真伪黑白，并主动将社会主义核心价值观作为网络社交过程中的行为准则，自觉规避不良的网络信息。
3、高效地应用微工具
为了高效地应用微工具来开展大学生社会主义核心价值观教育工作，高校应当要积极建立学校官方微博和微信公众号等，并派遣熟悉网络环境、善于操作各种微工具、能够正确引导舆情的教职工和学生干部们来负责对官方微博和微信公众号等进行运营与维护，定期通过这些平台来发布和推送一些时事热点和公众话题，并引导大学生们对此进行正面的讨论，切实保证所传播信息内容的积极向上。
4、强化师生的微互动
在教育过程中离不开教师与学生之间的良好互动，而在“微时代”下，则应当强化师生的微互动，即教师积极利用微信、微博、QQ等工具与大學生进行在线互动，并在互动过程中传递社会主义核心价值观的内容。微互动的优势在于减少了学生在面对老师时的紧张感，使大学生可以更加敞开心扉地表达自己的想法，同时教师也可以更加了解学生的思想。
5、优化校园的微文化
校园文化是学校精神文化风貌的体现，即使在“微时代”下，高校也不能忽视校园文化建设，而应当不断优化校园的微文化。只有先掌握信息的主导权，做好校园信息传播的“守门人”，积极在校园中的每个角落宣传社会主义核心价值观，才能够在潜移默化中将社会主义核心价值观铭刻于每个大学生的心中。
结语：
综上所述，“微时代”最突出的特征就是信息传播的即时性、多样性以及互动性，这虽然极大地方便了人们对信息的获取，但与此同时也对舆情导向产生了十分深远的影响。所以，若想在“微时代”下开展好大学生社会主义核心价值观教育工作，必须要在充分发挥出“微时代”的优势的同时，对大学生做好正确的引导，以免他们迷失在鱼龙混杂的网络环境当中。
参考文献：
[1]方秀丽.微时代大学生社会主义核心价值观教育路径探究[J].吉林广播电视大学学报，2019（07）：42-44.
[2]王盼，孙秋晨，顾军才.“微时代”大学生社会主义核心价值观教育及有效路径研究[J].课程教育研究，2019（22）：57-58.
[3]陈睿.微时代大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].新乡学院学报，2019，36（05）：70-72.
[4]冯霞.微时代背景下大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J].教育教学论坛，2019（13）：27-28.