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【摘 要】近年来随着普通高校的扩招，大学教材的需求量日益增多，随之而来的是旧教材数量的增多，这些旧教材一般被直接当废纸卖掉或直接扔掉，极大的浪费了资源。一方面，学生愿意购买二手教材而无途径；另一方面，高校二手教材市场管理混乱、信息不畅通。本文以安徽大学为例，探讨高校二手教材市场空间，以及目前高校二手教材市场存在的问题，设想的解决途径。
【关键词】二手教材 市场 存在问题 解决途径
相关统计表明，近年来高校大学生平均每月用于购买各类新书的费用在50—100元不等，这对暂无收入的大学生来讲是一笔很大的开支。以安徽大学为例，每个年级的学生数在5000人左右，每个学生一个学年按20门课计算，那么安徽大学每年书籍消耗量约为40万册。若以每本书25元计算，每年安徽大学学生的教材花费总量为1000万元。根据《中国统计年鉴（2012）》，截止到2012年底，普通高校在校学生数为2536.5647万人，按照这个数据计算，那么全国每年书籍消耗量为50731.294万册，每年全国大学生的教材花费为1268282.35万元。
由上面简单的数据计算可知，高校教材市场存在着巨大的市场需求。但上面的数据中还不包括相关教辅资料，其他考证考研书籍以及一些专业学习书籍。可见，二手教材存在着潜在的市场空间，前景广阔。
据相关调查，大学生购买的教材五成以上被作为一次性资源，阅读一两次后便废弃。这造成了极大的资金浪费和资源浪费，某些废弃书籍不经任何处理随意丢弃也造成了恶劣的环境污染。因此，探讨高校二手教材市场具有经济、资源、环保三重意义。
本文通过采用问卷法、访谈法和观察法这三种方法，对安徽大学的二手教材市场进行调查。在全校内选择不同年级、院系的学生50名发放问卷，对4名来自不同年级、院系的同学进行深度访谈，观察安大周边书店以及校内二手教材交易场所的二手教材收购、售卖情况。
一、广阔的市场空间有待挖掘
在发放的问卷中，对于闲置教材的数量及处理上，问卷结果显示如下图所示。
在闲置教材的数量上，约有70%的人有15—50本，而对于这些书的处理，仅有24%的人选择捐赠、卖给二手书店、卖给下届学弟学妹。也就是说，按照每人平均有30本（保守估计，因为填写问卷的学生都还没毕业，四年的教材还没全部买完）闲置书籍计算，安大2万名学生60万本书籍，仅有14.4万本有可能进入循环使用的环节，而剩余的45.6万本书籍形同作废。结合深度访谈，这些书籍目前大部分都还在学生宿舍里“睡懒觉”，这些处理方式应该是学生大学毕业后的打算。
在问卷结果中，86%的学生愿意购买二手教材。而深度访谈的4位同学，也表明愿意购买二手教材。可见，学生愿意购买二手教材的倾向很强烈，二手教材的市场空间还是很大的。
这样多的闲置资源，这样大的市场需求，如果浪费了岂不可惜？但事实就是如此。
据中国青少年发展中心的数据资料显示，我国每年仅中小学生教科书消耗的纸张就达到55万吨，相当于砍伐1100万棵大树所造的纸。教科书循环使用是许多国家的惯例，国际上许多国家都有重复使用教科书的传统，同一本书，美国学生使用5年，日本学生使用10年。在澳大利亚，新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡，教学用书都必须从图书馆借阅，学期末归还，然后由下一届学生接着使用。在德国，中小学长期实行教科书循环使用，许多学校自发地通过在学校设立读书室和不定期地举行旧书交易等多种方式，鼓励学生把不使用的旧书拿出来与其他人共享或交换。
而在资源缺乏、学生数量巨大的中国，教科书、教辅资料的使用寿命仅有半年，纸张消费的数量是惊人的，纸张浪费的数量也非常巨大。
那么，在高校二手教材这块蛋糕上，既有市场，也有资源，为什么高校仍没有形成使用二手教材的热潮呢？
二、二手教材市场供求与中介三方脱节
经过调查发现，在安大，一方面，学生有大量的闲置教材资源而苦无出售途径，或更有意义的书籍输出方法，最后只能当废纸“贱卖”；另一方面，大部分学生希望购买二手教材却买不到合适的。
那么，高校二手教材的供销渠道主要有哪些？这些渠道对于高校二手教材的交易是否有效？
经过观察，在安大，有中间方参与的二手教材的供销渠道主要有三类。
一是校内学生机构组织的二手教材买卖，二是校内杂货收购，三是学校周边书店。
第一种供销渠道，是由学校的勤工俭学中心组织的。他们在学校有一个专门收售二手书的书店，收售范围包括各个专业的教材教辅、考证考研资料。可能由于信息不畅通（实际上，很多学生都不知道），销量低，办了几年，到2013年上半年就关闭了。
第二种渠道，校内杂货收购。对于这种售书渠道，学生基本上是无奈地把书当作废纸卖掉。一是因为宿舍储物空间有限；二是因为除了一些基础学科的教材和工具书，大部分书都没有保存的价值。
第三种渠道，学校周边书店的收购。书店收购的情况可能要比校内杂货收购好一些，但收购价很低，有时甚至低于一折，所以在调查中有26%的人宁愿收藏也不愿低价卖出，但其实很少有人在收藏后再去翻看这些书，这些书的价值也就仅仅停留半年。换句话说，如果能以稍高的价格收购，书店的二手教材数量变多了，种类增加了，买方能找到合适的书了，高校二手教材市场自然也就活跃起来。
除了中间方参与的交易形式，还有买卖双方直接交易的形式。这主要是在学校BBS的跳蚤市场上，双方达成共识后交易就算成功。但由于这种形式的不连续、不广泛，所以不能算为主要的供销渠道。
这样看来，高校二手教材的供销渠道其实也算广，为什么高校二手教材市场这块蛋糕就是做不大呢？
根据调查，也许能得出结论。
您学校周边的二手教材买卖市场发展状况如何？ 有92%的人认为学校周边的二手教材市场松散、发展不是很好甚至没有听说过，这说明，学校周边书店的二手教材买卖其实不成功。
在安大附近，只有两家书店收购和出售二手教材，校内杂货摊收购但不定期出售，勤工俭学中心办的专门售卖二手书的书店现已关闭。可以说，学生如果想购买二手书，选择范围很小。校内杂货摊出售二手书时间的不固定，校外书店二手书数量种类有限、质量参差不齐，网上二手书店二手书的运费、运送时间、旧书资料的不健全，都阻碍了学生购买二手教材。
简而言之，二手教材市场之所以没能发展起来，最主要的原因是二手教材市场秩序的混乱，供求与中介三方脱节。无论是校外书店还是校内收购摊位，收购时间、价格都不固定，宣传力度不够，信息不畅通，很多人根本不知道旧书输出渠道。另外，管理措施不到位，对于收购到的旧书，摆放的位置阴暗，没有分门别类放好。此外，收购价格太低，导致收购的书籍数量种类少，旧书卖不出去，买方买不到书。供求信息不对称，供求渠道不畅通，市场交易不充分，造成供求与中介三方脱节。
三、建立与完善高校二手教材网上市场
美国克里斯·安德森在论述“长尾理论”时曾对二手书市场有过精妙的阐述，他认为二手教材市场的效率来自超强的流动性，商品种类相对较少，而卖家和买家又多如牛毛，所以以合适的价格买到中意的产品的概率非常大，尽管单个书店的经营模式并没有太大意义，但若将所有书店组合在一起，整个二手书市场的潜力就不可估量了。因此他认为二手书市场的供求对称主要是信息的问题，主张建立一个旧书经销商数据库。
在安德森的时代，由于技术原因，这个想法固然无法实现，但今天，利用互联网技术以及迅捷的物流系统，完全可以建立一个通过互联网平台连接起来的区域高校二手教材市场。将区域内各个高校的二手教材资源进行整合，完善管理机制，形成品牌与知名度，改变高校二手教材分散零散的供销模式。
建立完善整合的区域高校二手教材网上市场的意义在于，环保上循环利用，资源上节约，经济上实惠。而这种区域性的二手教材网上市场与网上二手书店（如比较有名的“有路网”、“孔夫子旧书网”）的主要区别在于，一是专营高校二手教材，专业性更强；二是其区域性的定位使得收售范围更加集中，收购、发货、售书的渠道更加多样，相对于跨区域的网上二手书店操作也更加简便易行。所以，建立这样一种区域高校网上二手教材市场，既有现实的必要性，也有实施的可能性。
最重要的是，建立这种完善整合的区域高校二手教材网上市场，也就意味着建立了一个区域内的数据相对完善的高校二手教材数据库信息网，也就能解决买卖双方信息不对称的问题。但值得注意的是，这样做固然信息畅通了，市场交易充分了，但运费、物流、虚拟空间的图书展示等实体书店不会出现的问题也接踵而来，这就需要在实际操作中进一步解决了。□
参考文献
①谷媛，《高校二手书市场分析》[N].《科技创新导报》，2009-08-21
②徐若之，《建立区域高校二手书市场的构想》[J].《中国统计》，2010-08-17
（作者：安徽大学新闻传播学院2011级本科生）
责编：周蕾
【关键词】二手教材 市场 存在问题 解决途径
相关统计表明，近年来高校大学生平均每月用于购买各类新书的费用在50—100元不等，这对暂无收入的大学生来讲是一笔很大的开支。以安徽大学为例，每个年级的学生数在5000人左右，每个学生一个学年按20门课计算，那么安徽大学每年书籍消耗量约为40万册。若以每本书25元计算，每年安徽大学学生的教材花费总量为1000万元。根据《中国统计年鉴（2012）》，截止到2012年底，普通高校在校学生数为2536.5647万人，按照这个数据计算，那么全国每年书籍消耗量为50731.294万册，每年全国大学生的教材花费为1268282.35万元。
由上面简单的数据计算可知，高校教材市场存在着巨大的市场需求。但上面的数据中还不包括相关教辅资料，其他考证考研书籍以及一些专业学习书籍。可见，二手教材存在着潜在的市场空间，前景广阔。
据相关调查，大学生购买的教材五成以上被作为一次性资源，阅读一两次后便废弃。这造成了极大的资金浪费和资源浪费，某些废弃书籍不经任何处理随意丢弃也造成了恶劣的环境污染。因此，探讨高校二手教材市场具有经济、资源、环保三重意义。
本文通过采用问卷法、访谈法和观察法这三种方法，对安徽大学的二手教材市场进行调查。在全校内选择不同年级、院系的学生50名发放问卷，对4名来自不同年级、院系的同学进行深度访谈，观察安大周边书店以及校内二手教材交易场所的二手教材收购、售卖情况。
一、广阔的市场空间有待挖掘
在发放的问卷中，对于闲置教材的数量及处理上，问卷结果显示如下图所示。
在闲置教材的数量上，约有70%的人有15—50本，而对于这些书的处理，仅有24%的人选择捐赠、卖给二手书店、卖给下届学弟学妹。也就是说，按照每人平均有30本（保守估计，因为填写问卷的学生都还没毕业，四年的教材还没全部买完）闲置书籍计算，安大2万名学生60万本书籍，仅有14.4万本有可能进入循环使用的环节，而剩余的45.6万本书籍形同作废。结合深度访谈，这些书籍目前大部分都还在学生宿舍里“睡懒觉”，这些处理方式应该是学生大学毕业后的打算。
在问卷结果中，86%的学生愿意购买二手教材。而深度访谈的4位同学，也表明愿意购买二手教材。可见，学生愿意购买二手教材的倾向很强烈，二手教材的市场空间还是很大的。
这样多的闲置资源，这样大的市场需求，如果浪费了岂不可惜？但事实就是如此。
据中国青少年发展中心的数据资料显示，我国每年仅中小学生教科书消耗的纸张就达到55万吨，相当于砍伐1100万棵大树所造的纸。教科书循环使用是许多国家的惯例，国际上许多国家都有重复使用教科书的传统，同一本书，美国学生使用5年，日本学生使用10年。在澳大利亚，新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡，教学用书都必须从图书馆借阅，学期末归还，然后由下一届学生接着使用。在德国，中小学长期实行教科书循环使用，许多学校自发地通过在学校设立读书室和不定期地举行旧书交易等多种方式，鼓励学生把不使用的旧书拿出来与其他人共享或交换。
而在资源缺乏、学生数量巨大的中国，教科书、教辅资料的使用寿命仅有半年，纸张消费的数量是惊人的，纸张浪费的数量也非常巨大。
那么，在高校二手教材这块蛋糕上，既有市场，也有资源，为什么高校仍没有形成使用二手教材的热潮呢？
二、二手教材市场供求与中介三方脱节
经过调查发现，在安大，一方面，学生有大量的闲置教材资源而苦无出售途径，或更有意义的书籍输出方法，最后只能当废纸“贱卖”；另一方面，大部分学生希望购买二手教材却买不到合适的。
那么，高校二手教材的供销渠道主要有哪些？这些渠道对于高校二手教材的交易是否有效？
经过观察，在安大，有中间方参与的二手教材的供销渠道主要有三类。
一是校内学生机构组织的二手教材买卖，二是校内杂货收购，三是学校周边书店。
第一种供销渠道，是由学校的勤工俭学中心组织的。他们在学校有一个专门收售二手书的书店，收售范围包括各个专业的教材教辅、考证考研资料。可能由于信息不畅通（实际上，很多学生都不知道），销量低，办了几年，到2013年上半年就关闭了。
第二种渠道，校内杂货收购。对于这种售书渠道，学生基本上是无奈地把书当作废纸卖掉。一是因为宿舍储物空间有限；二是因为除了一些基础学科的教材和工具书，大部分书都没有保存的价值。
第三种渠道，学校周边书店的收购。书店收购的情况可能要比校内杂货收购好一些，但收购价很低，有时甚至低于一折，所以在调查中有26%的人宁愿收藏也不愿低价卖出，但其实很少有人在收藏后再去翻看这些书，这些书的价值也就仅仅停留半年。换句话说，如果能以稍高的价格收购，书店的二手教材数量变多了，种类增加了，买方能找到合适的书了，高校二手教材市场自然也就活跃起来。
除了中间方参与的交易形式，还有买卖双方直接交易的形式。这主要是在学校BBS的跳蚤市场上，双方达成共识后交易就算成功。但由于这种形式的不连续、不广泛，所以不能算为主要的供销渠道。
这样看来，高校二手教材的供销渠道其实也算广，为什么高校二手教材市场这块蛋糕就是做不大呢？
根据调查，也许能得出结论。
您学校周边的二手教材买卖市场发展状况如何？ 有92%的人认为学校周边的二手教材市场松散、发展不是很好甚至没有听说过，这说明，学校周边书店的二手教材买卖其实不成功。
在安大附近，只有两家书店收购和出售二手教材，校内杂货摊收购但不定期出售，勤工俭学中心办的专门售卖二手书的书店现已关闭。可以说，学生如果想购买二手书，选择范围很小。校内杂货摊出售二手书时间的不固定，校外书店二手书数量种类有限、质量参差不齐，网上二手书店二手书的运费、运送时间、旧书资料的不健全，都阻碍了学生购买二手教材。
简而言之，二手教材市场之所以没能发展起来，最主要的原因是二手教材市场秩序的混乱，供求与中介三方脱节。无论是校外书店还是校内收购摊位，收购时间、价格都不固定，宣传力度不够，信息不畅通，很多人根本不知道旧书输出渠道。另外，管理措施不到位，对于收购到的旧书，摆放的位置阴暗，没有分门别类放好。此外，收购价格太低，导致收购的书籍数量种类少，旧书卖不出去，买方买不到书。供求信息不对称，供求渠道不畅通，市场交易不充分，造成供求与中介三方脱节。
三、建立与完善高校二手教材网上市场
美国克里斯·安德森在论述“长尾理论”时曾对二手书市场有过精妙的阐述，他认为二手教材市场的效率来自超强的流动性，商品种类相对较少，而卖家和买家又多如牛毛，所以以合适的价格买到中意的产品的概率非常大，尽管单个书店的经营模式并没有太大意义，但若将所有书店组合在一起，整个二手书市场的潜力就不可估量了。因此他认为二手书市场的供求对称主要是信息的问题，主张建立一个旧书经销商数据库。
在安德森的时代，由于技术原因，这个想法固然无法实现，但今天，利用互联网技术以及迅捷的物流系统，完全可以建立一个通过互联网平台连接起来的区域高校二手教材市场。将区域内各个高校的二手教材资源进行整合，完善管理机制，形成品牌与知名度，改变高校二手教材分散零散的供销模式。
建立完善整合的区域高校二手教材网上市场的意义在于，环保上循环利用，资源上节约，经济上实惠。而这种区域性的二手教材网上市场与网上二手书店（如比较有名的“有路网”、“孔夫子旧书网”）的主要区别在于，一是专营高校二手教材，专业性更强；二是其区域性的定位使得收售范围更加集中，收购、发货、售书的渠道更加多样，相对于跨区域的网上二手书店操作也更加简便易行。所以，建立这样一种区域高校网上二手教材市场，既有现实的必要性，也有实施的可能性。
最重要的是，建立这种完善整合的区域高校二手教材网上市场，也就意味着建立了一个区域内的数据相对完善的高校二手教材数据库信息网，也就能解决买卖双方信息不对称的问题。但值得注意的是，这样做固然信息畅通了，市场交易充分了，但运费、物流、虚拟空间的图书展示等实体书店不会出现的问题也接踵而来，这就需要在实际操作中进一步解决了。□
参考文献
①谷媛，《高校二手书市场分析》[N].《科技创新导报》，2009-08-21
②徐若之，《建立区域高校二手书市场的构想》[J].《中国统计》，2010-08-17
（作者：安徽大学新闻传播学院2011级本科生）
责编：周蕾