摘 要：采取有效应对措施以迎接大数据时代的挑战是每位中职院校教育工作者都要认真思考的问题。基于此，本文首先分析了大数据时代中职课堂教学所面临的一些挑战，并在此基础上提出了应对策略。
　　关键词：大数据时代；中职；课堂教学
　　中职教育是我国教育体系的重要组成部分，其教学模式、教学方法以及课程建设等环节都受到了大数据的影响。因此，中职院校有必要认清大数据时代带来的挑战，并在此基础上采取相关措施以促进自身的发展。
　　一、大数据时代中职课堂教学面临的挑战
　　1. 教学模式
　　近几年，部分中职院校为了响应教育改革的号召，对教学模式进行了创新，进一步提高了课堂教学质量。但是从整体上来看，有些中职院校的教师在课堂教学中仍然应用传统的教学模式，这种模式与大数据时代的要求极不适应。大数据时代的到来，改变了传统的课堂教学模式，使其不再受空间和时间的限制。互联网技术的日益普及，为教师在线教学创造了便利条件，使其可以通过互联网将教学内容传到教育平台上。学生则可以通过電脑或手机等设备查看教学内容，也可以运用交流软件和教师进行实时互动，极大地提升了学习效率。
　　2. 教学内容
　　现阶段，有些教材内容比较陈旧，上面的很多知识点存在一定的滞后性，没有跟上时代发展的步伐。虽然很多教师在课堂教学中都会引进新的教学内容，但是在大数据时代背景下，教师所引进的新内容很多都已经被学生掌握了。所以，为了顺应时代的发展，中职院校的教学内容就需要有延伸性、适用性以及可持续性等特征。
　　3. 中职教师
　　时代的发展改变了教师的教学角色。面对这种情况，教师如果没有及时丰富自己的知识体系，就有可能被社会淘汰。大数据时代的到来对教师提出了较高的要求。
　　二、大数据时代中职课堂教学的创新策略
　　1. 创新教学模式
　　在大数据背景下，中职院校应该创新教学模式以顺应时代的发展潮流。中职教育可以运用翻转课堂教学模式。教师可以根据教学内容制作相应的教学视频，并将这些视频通过网络平台发给每一位学生，学生可以根据这些视频进行课前预习。在课堂教学过程中，教师带领学生做一些练习，让学生运用所学知识解决问题。当学生遇到了自己解决不了的问题时，教师再对其进行相应指导。大数据时代的到来为翻转课堂教学模式的应用创造了良好的条件。
　　2. 完善课程体系
　　大数据时代要求中职院校必须对自身的课程体系进行完善。在这种情况下，中职院校可以构建多层次网络课程体系，该体系包含三类课程，分别是基础性课程、发展性课程以及创造性课程。基础性课程注重对理论知识的讲解，要求学生全面掌握这些知识。发展性课程注重学生的理论知识应用情况及专业技能提升。创造性课程主要强调对学生观察能力质疑能力、想象能力以及思维能力的培养。这种网络课程体系可以将理论与实践进行有效结合，促进学生的全面发展，使其更好地适应大数据时代。
　　3. 提高教师综合能力
　　在大数据时代背景下，要想提升课堂教学效率，就需要提高教师的综合能力。
　　首先，教师要改变传统的教学观念，增强数据意识。教师应该加强对教学内容、练习频率及学习进度等教学因素的重视，将其转变为数据，并对这些数据进行全面分析，进而预测自己的教学效果。
　　其次，教师应该认清教学内容的滞后给学生的学习带来的影响，在教学过程中融入社会热点和新知识。教师应该对自己进行合理定位，明确自己在教学过程中所要扮演的角色。
　　在新时代背景下，教师不仅仅是知识的传授者，还是学生未来的规划者。
　　最后，教师要不断学习和进修，提升自己的综合能力。一方面，教师可以通过网络平台不断丰富自己的知识体系；另一方面，教师也可以参加教学培训，学习新的教学理念，提升自己的教学水平。
　　三、结论
　　总而言之，大数据时代的到来，虽然给中职院校带来了一些挑战，但也同样带来了机遇。因此，中职院校应该把握机遇，创新教学模式，完善课程体系，提升教师的综合能力，顺应时代的发展潮流。
　　参考文献：
　　谢志平.大数据时代中职课堂教学面临的挑战及应对策略[J].职教通讯，2015（36）：18-21.
　　作者简介：杨琼（1982— ），女，上海人，本科，助理讲师，研究方向：化学工程与工艺方向。