如何提高教学质量,提高课堂上单位时间的信息量,是一代又一代教师们探讨的问题.从人类初始的教学方式上看,教学往往显示为“个别化教学”,后来出于追求效率的需要,“个别化教学”逐渐演化为“小组教学”,再由“小组教学”演化为“班级教学”.不过现代教学的危机导致教学组织形式越来越显示出由“班级教学”转向“小组教学”,进而“由小组教学”转向“个别化教学”.这样的转变并不是教学组织形式的循环或轮回,更不是重复或倒退,它是当今人们追求课堂教学有效性的必然结果,是关注人的发展和生命成长的必由之路.今天,个别化教学向班级授课提出了严峻的挑战,因为各学科课堂教学中效率比较低下的问题依然存在,并且老的问题没有解决,又积累了一些新的问题.如果不及时有效地解决课堂教学中存在的种种矛盾和问题,将会严重限制素质教育的全面推进.因此,有效教学的策略构建就显得特别重要. 全文查看链接 　　5.合理地运用多媒体和其他教学设备,是提高有效教学的重要手段.教师在教学活动中,要尽量让更多的实验进入课堂.对于不能在课堂上用实验仪器来直接演示和操作的实验,教师要利用多媒体展示.例如,在讲解机械波时,动态的Flash动画可以突破波的形成、波的传播方向以及波形成的周期性等有关机械波教学内容的难点.然而,多媒体在课堂上的使用只能是起辅助作用,而不能过多的依赖.有些教师一节课都是用课件,连公式的推导都在课件上完成,这样的做法对教学效果不一定好. 全文查看链接