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摘 要：当前在素质教育的背景下，越来越多的人意识到只关注学生的成绩是片面的，重要的是让学生在德智体美方面全面发展。由此，体育的重要性越来越突出。在此，基于一定的教学经验，本文从“丰富体育教学内容，增强学生的参与兴趣”“注重师生之间的互动，尊重不同小学生的需求”“组织集体活动，增强集体凝聚力”几方面出发，对小学体育教学的有效开展策略进行了分析，以期促使小学生的身心素质得到良好发展。
关键词：小学体育;有效性;兴趣
由于受到应试教育的长期影响，尽管素质教育要求要将体育教学重视起来，但是很多教师和学生没有给予体育学科相应的重视，将体育课上成了自由活动课。为此，作为小学体育教师要切实转变自身的教学观念，有效设计体育教学内容，丰富体育教学的方法和形式，从而提高体育教学的有效性，让学生在体育课堂上真正得到发展，从而促使小学生的体育素养有效提高。为此，本文从以下几方面分析了体育教学应该如何更好地开展。
一、丰富体育教学内容，增强学生的参与兴趣
在体育教学中，教师需要认识到教学的重要目标之一就是促使小学生得到一定的体育锻炼，从而培养一定的身体素质。为此，教师就不能将体育课上成自由活动课，而是应该要丰富体育教学内容。但同时要注意到，体育课与其他课程的不同之处在于，它具有广泛的活动范围和独特的教学方法。在体育教学过程中，仅强调“教”是不够的，小学生的理解能力和应用能力还很不足，因此教师必须结合一定的有趣活动促使学生参与到体育课堂上来，在有趣的活动中促使学生对体育内容加深理解并加强锻炼。这样才能真正提高体育教学的有效性。
例如，在教学“立定跳远”时，如果使用传统的教师讲解学生练习的教学方法，学生会感到一定的枯燥性，不愿意去练习，练习效果不佳，但是如果教师拓展教学内容，融入学生喜欢的形式即游戏去丰富教学就可以促使小学生积极参与，将体育锻炼落到实处，避免学生去逃避体育活动。具体来说，教师可以先设计一个教学场景，将小学生分为小青蛙组、袋鼠组和小白兔组，让小学生模仿这些小动物进行跳跃。这样学生的兴趣立即高涨，纷纷投入到模仿活动中。之后，教师再为学生讲解一些“立定跳远”的要点，让他们练习一会儿，促使学生很好地掌握动作要领。这样的教学是教师精心设计的教学，结合了小学生喜欢的形式，促使了全体小学生都参与其中，比以往教学的效果要更加好。
二、注重师生之间的互动，尊重不同小学生的需求
在体育课堂上师生之间的互动是至关重要的，教师要通过互动去了解小学生的不同方面的特点，如有的学生喜欢踢足球，有的小学生喜欢打羽毛球，还有的小学生喜欢踢毽子等。在互动的基础上，教师要根据不同小学生的体育学习需求来提高教學的针对性，从而促使小学生可以在课堂上有所收获，更加热爱体育课堂。而学生也要通过互动了解体育教师的教学，从而配合教师的教学。因此，加强体育课堂上的互动、沟通是十分必要的，这样才能提高体育教学的有效性。
例如，在组织学生进行足球活动时，教师可以要求学生分小组进行对抗比赛，而教师也可参与进来，承担教练或者裁判员的角色，并对学生在该活动中的表现给予指导和评分。又如，在组织体育活动之前，教师可以先分发一张调查问卷，借此了解不同学生的身体素质和兴趣特点，然后在体育课堂上将学生分为不同的小组，如羽毛球小组、足球小组、空竹小组等。对于不同的小组，教师进行不同的教学内容设计。同时，在课堂上，教师和不同的小组进行互动，在互动中了解他们对于这项活动的掌握情况，从而提供有针对性的指导。这样一来，每个小学生都可以在体育课堂上进行自己喜欢的体育锻炼活动，提高体育教学的有效性。
三、组织集体活动，增强集体凝聚力
虽然在一定程度上尊重小学生的不同需求是必要的，但是还要注意到集体活动的开展也是不容忽视的。体育是培养小学生集体意识和合作精神的重要途径，教师要利用好体育集体活动的开展，促使学生增强对班级的认同感，有效加强小学生对团结合作的认知，鼓励小学生努力为集体的胜出而共同努力。
例如，体育教师可以经常在不同班级之间开展一定的足球比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等，制定合理的奖惩规则，形成一套完整的集体活动，促使学生为集体荣誉而努力，从而培养学生的团结合作精神和集体荣誉感。这样一来，小学生不但会在体育课堂上进行体育锻炼，还会在课下加强体育锻炼。如此也有利于培养小学生的体育锻炼习惯。此外，教师也可以让学生自己设计体育集体活动，从而激发学生的创造力，更好地促使学生参与到体育活动中来。
总而言之，体育是小学阶段教育中的重要部分，对于促使小学生的身心良好发展、为小学生的生活和学习打下坚实的基础具有十分重要的意义。作为体育教师，要不断地充实自己，提高自己的教学能力，在教学观念、教学方法方面不断创新，为学生创造一个有效、有趣的体育课堂。
参考文献
[1]赵景莲.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2017（36）：62.
[2]李振.浅谈我国小学体育教育存在问题和对策[J].中国教师，2017（S2）：63-64.
关键词：小学体育;有效性;兴趣
由于受到应试教育的长期影响，尽管素质教育要求要将体育教学重视起来，但是很多教师和学生没有给予体育学科相应的重视，将体育课上成了自由活动课。为此，作为小学体育教师要切实转变自身的教学观念，有效设计体育教学内容，丰富体育教学的方法和形式，从而提高体育教学的有效性，让学生在体育课堂上真正得到发展，从而促使小学生的体育素养有效提高。为此，本文从以下几方面分析了体育教学应该如何更好地开展。
一、丰富体育教学内容，增强学生的参与兴趣
在体育教学中，教师需要认识到教学的重要目标之一就是促使小学生得到一定的体育锻炼，从而培养一定的身体素质。为此，教师就不能将体育课上成自由活动课，而是应该要丰富体育教学内容。但同时要注意到，体育课与其他课程的不同之处在于，它具有广泛的活动范围和独特的教学方法。在体育教学过程中，仅强调“教”是不够的，小学生的理解能力和应用能力还很不足，因此教师必须结合一定的有趣活动促使学生参与到体育课堂上来，在有趣的活动中促使学生对体育内容加深理解并加强锻炼。这样才能真正提高体育教学的有效性。
例如，在教学“立定跳远”时，如果使用传统的教师讲解学生练习的教学方法，学生会感到一定的枯燥性，不愿意去练习，练习效果不佳，但是如果教师拓展教学内容，融入学生喜欢的形式即游戏去丰富教学就可以促使小学生积极参与，将体育锻炼落到实处，避免学生去逃避体育活动。具体来说，教师可以先设计一个教学场景，将小学生分为小青蛙组、袋鼠组和小白兔组，让小学生模仿这些小动物进行跳跃。这样学生的兴趣立即高涨，纷纷投入到模仿活动中。之后，教师再为学生讲解一些“立定跳远”的要点，让他们练习一会儿，促使学生很好地掌握动作要领。这样的教学是教师精心设计的教学，结合了小学生喜欢的形式，促使了全体小学生都参与其中，比以往教学的效果要更加好。
二、注重师生之间的互动，尊重不同小学生的需求
在体育课堂上师生之间的互动是至关重要的，教师要通过互动去了解小学生的不同方面的特点，如有的学生喜欢踢足球，有的小学生喜欢打羽毛球，还有的小学生喜欢踢毽子等。在互动的基础上，教师要根据不同小学生的体育学习需求来提高教學的针对性，从而促使小学生可以在课堂上有所收获，更加热爱体育课堂。而学生也要通过互动了解体育教师的教学，从而配合教师的教学。因此，加强体育课堂上的互动、沟通是十分必要的，这样才能提高体育教学的有效性。
例如，在组织学生进行足球活动时，教师可以要求学生分小组进行对抗比赛，而教师也可参与进来，承担教练或者裁判员的角色，并对学生在该活动中的表现给予指导和评分。又如，在组织体育活动之前，教师可以先分发一张调查问卷，借此了解不同学生的身体素质和兴趣特点，然后在体育课堂上将学生分为不同的小组，如羽毛球小组、足球小组、空竹小组等。对于不同的小组，教师进行不同的教学内容设计。同时，在课堂上，教师和不同的小组进行互动，在互动中了解他们对于这项活动的掌握情况，从而提供有针对性的指导。这样一来，每个小学生都可以在体育课堂上进行自己喜欢的体育锻炼活动，提高体育教学的有效性。
三、组织集体活动，增强集体凝聚力
虽然在一定程度上尊重小学生的不同需求是必要的，但是还要注意到集体活动的开展也是不容忽视的。体育是培养小学生集体意识和合作精神的重要途径，教师要利用好体育集体活动的开展，促使学生增强对班级的认同感，有效加强小学生对团结合作的认知，鼓励小学生努力为集体的胜出而共同努力。
例如，体育教师可以经常在不同班级之间开展一定的足球比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等，制定合理的奖惩规则，形成一套完整的集体活动，促使学生为集体荣誉而努力，从而培养学生的团结合作精神和集体荣誉感。这样一来，小学生不但会在体育课堂上进行体育锻炼，还会在课下加强体育锻炼。如此也有利于培养小学生的体育锻炼习惯。此外，教师也可以让学生自己设计体育集体活动，从而激发学生的创造力，更好地促使学生参与到体育活动中来。
总而言之，体育是小学阶段教育中的重要部分，对于促使小学生的身心良好发展、为小学生的生活和学习打下坚实的基础具有十分重要的意义。作为体育教师，要不断地充实自己，提高自己的教学能力，在教学观念、教学方法方面不断创新，为学生创造一个有效、有趣的体育课堂。
参考文献
[1]赵景莲.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2017（36）：62.
[2]李振.浅谈我国小学体育教育存在问题和对策[J].中国教师，2017（S2）：63-64.