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每所幼儿园的文化建设和这所园的办园理念息息相关，每所园所建立的制度文化是在园幼儿、在园教师、在园幼儿家长共同遵循的依据，是园所的整体形象的体现，是幼儿、教师、家长共同需要自觉遵守的规章制度。符合本园特点的园所文化可以更好的引起教师和家长的公鸣，以提高本园教师们的团队精神，指引着教师全身性的投入到工作中去，从而进一步促进幼儿健康成长;具有本园特点的园所文化是本园幼儿成才、教师成长、园所发展的基础;具有符合本园特点的园所文化会给社会树立良好的园所形象。
一、幼儿园文化建设的作用
幼儿园文化不仅是一种园所的外部环境，更是一种园所的内在文化氛围，是一种需要长期积淀和教职工共同经营的教育氛围。良好的园所文化在营造的育人氛围上面无时无刻不在发挥着积极的作用，它所具有隐蔽性和延续性的特点，也在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成幼儿园生存的基础，是幼儿园发展的动力和成功的关键，是幼儿园的灵魂。
二、幼儿园文化中存在的问题
1、园所文化的开展和教师队伍是否稳定息息相关。
2、教师的专业发展动力不足，心理压力增大。当前幼儿园教师的社会地位和薪资待遇还不尽如人意，生师比偏大，家长期望值较高，这些都会给教师工作积极性带来一定的影响。
三、创建优秀且适合本园的园所文化建设
要让教职工认识到幼儿园是大家共同的家园，要树立“园荣我荣，园耻我耻“的思想。教职工应随时随地自觉维护幼儿园的声誉，积极并主动为园所的发展出谋划策。当今社会幼儿教师流动性较大，幼儿园与教师之间、教师与教师之间都有一个相互磨合之后达到和谐发展的过程。在此过程之中要让教师发自内心的对幼儿园充满希望、充满自信、充满归属感、让教师有家的感觉，幼儿园的文化则发挥了它的导向作用。如何发挥园所文化的导向作用，第一步是可以开展对员工有益于身心的活动，比如进行集体生日会、教师运动会、外出参观学习、外出团建、聚餐、外出旅游。以加深了教职工之间的感情，增进了彼此之间的交流、了解、沟通。第二步可以从人文关怀发展的方面进行园所文化建设。通过幼儿园各岗位和各部门之间的沟通，使园内的信息交流保持畅通。员工间没有相互间的猜疑只有相互间的信任。定期召开园务会议、教代会、教职工座谈会、新员工思想交流会以及单独交流等多种形式，及时发现员工的思想问题和对员工进行心理疏导。以教师为本、建立和谐沟通的氛围，让教职工时时刻刻都能感觉到幼儿园的温暖，则能够使教职工有了更高的精神动力，并为幼儿园的发展做出较高的贡献。
二、通过加强幼儿园制度文化的建设，强化园所的管理的内涵。
首先建立和完善符合本园的所有规章制度，园所制度是幼儿园在日常管理中逐渐形成的，它能体现幼儿园独特的园所制度文化。园所制度文化建设的核心是全员参与和自觉遵守。促使教职工在日常工作中发挥主观能动性与自身的创造性。
三、平时通过各种培训加强教职工的文化建设。
社会高速发展，教育理念、家长和幼儿也在变化，教职工理应顺应社会发展的要求才能使幼儿园和教师始终站在最先进的教育理念的潮头。制定适合本园的阶段性发展目标，并积极创造条件，搭建平台。设立奖励机制，鼓励教职工提高自身的学历及专业知识，引领教师提高自己专业知识，同时开展园本培训“送出去、请进来”努力创造一切机会对教师进行高层次培训，送教师参加各类培训学习并参观优秀名园。紧紧围绕提升教师整体素质的目的去开展各类学习教育与培训，并使其转化为教师努力工作和前进的动力。
四、积极创造适合本园物质文化。
园所物质文化是园所整个文化的基础，它具有感官性，物质文化潜移默化的影响着在园的每一位幼儿，对教师、幼儿和家长都有着较强的影响作用和教育意义。
园所的物质文化主要包括园内教育教学的设施以及设备、园所环境、师生生活设施、教室环境布置等。幼儿园教师环境的营造关系着孩子们能否心情愉悦的在教室内生活。当孩子们走进具有知识却又不失乐趣的一方小天地，他们注定可以在欢乐融洽的气氛里吸取知识、玩耍嬉戏。教室环境布置应根据幼儿的年龄的特点，拟定主题活动内容，定期更换主题环境，发挥教育与文化宣传的功能。
五、努力打造积极向上的精神文化。
精神文化是园所文化的更深一步，精神文化是园所文化的内涵的核心，可以引领教师前进。如何对教职工进行人文精神方面的渗透？首先在招聘教职工时严把面试关，再次积极地培育教职工正确的价值观并努力的促使员工把实现自我价值与本园的发展目标结合起来。引导教职工树立正确的人生观，通过培养教职工的竞争意识、提高教职工的思想觉悟把“一切为了孩子”的奉献精当成实现自我价值的追求。精神文化建设是园所文化的精髓。它包括教风、园歌、园标、园花、政风、学风。教风可以塑造良好的园所形象，可以使园所保持相对长期的繁荣。而政风又影响着教风、学风的形成，优良的教风和学风来自于优良的政风。所以幼儿园要强化精神文化建设，必须加强文化引领，营造优良的园风。
幼儿园文化建设是一个过程，因为文化其实是幼儿园的生命和灵魂，生命总是涌动着活力的，所以幼儿园文化建设需要不断充实，不断发展，不断创新。注重幼儿园文化建设，促进幼儿园的可持续发展，对提升幼儿园的办园品味无疑是一个很好的途径。
参考文献
[1]陆克俭;幼儿园文化建设要注重人文精神的弘扬[J];早期教育（教师版）;2006年03期
[2]缪金萍;幼儿园的文化建设与教师的专业成长[J];成才;2004年10期
[3]张素均;试论幼儿园文化建设对教师专业成长的影响[J];中国科教创新导刊;2009年12期
[4]李惠虹;让师德建设在文化浸润中升华[J];天津市教科院学报;2010年05期
[5]张娜;浅谈幼儿园文化建设[J];徐特立研究（长沙师范专科学校学报）;2008年04期
[6]孙琴干;幼儿园文化建设的误区[J];山东教育;2008年Z3期
[7]姚艺;对幼儿园文化建设的初步思考[J];学前教育研究;2004年09期
[8]田燕;以发展为目标的园文化建设[J];幼儿教育;2007年07期
[9]王定方;浅谈幼儿园文化建设[J];课程教材教學研究（幼教研究）;2010年01期
[10]李丽蓉;呼唤幼儿园文化建设[J];早期教育;2004年07期
一、幼儿园文化建设的作用
幼儿园文化不仅是一种园所的外部环境，更是一种园所的内在文化氛围，是一种需要长期积淀和教职工共同经营的教育氛围。良好的园所文化在营造的育人氛围上面无时无刻不在发挥着积极的作用，它所具有隐蔽性和延续性的特点，也在潜移默化中发挥着育人的功能。幼儿园文化是构成幼儿园生存的基础，是幼儿园发展的动力和成功的关键，是幼儿园的灵魂。
二、幼儿园文化中存在的问题
1、园所文化的开展和教师队伍是否稳定息息相关。
2、教师的专业发展动力不足，心理压力增大。当前幼儿园教师的社会地位和薪资待遇还不尽如人意，生师比偏大，家长期望值较高，这些都会给教师工作积极性带来一定的影响。
三、创建优秀且适合本园的园所文化建设
要让教职工认识到幼儿园是大家共同的家园，要树立“园荣我荣，园耻我耻“的思想。教职工应随时随地自觉维护幼儿园的声誉，积极并主动为园所的发展出谋划策。当今社会幼儿教师流动性较大，幼儿园与教师之间、教师与教师之间都有一个相互磨合之后达到和谐发展的过程。在此过程之中要让教师发自内心的对幼儿园充满希望、充满自信、充满归属感、让教师有家的感觉，幼儿园的文化则发挥了它的导向作用。如何发挥园所文化的导向作用，第一步是可以开展对员工有益于身心的活动，比如进行集体生日会、教师运动会、外出参观学习、外出团建、聚餐、外出旅游。以加深了教职工之间的感情，增进了彼此之间的交流、了解、沟通。第二步可以从人文关怀发展的方面进行园所文化建设。通过幼儿园各岗位和各部门之间的沟通，使园内的信息交流保持畅通。员工间没有相互间的猜疑只有相互间的信任。定期召开园务会议、教代会、教职工座谈会、新员工思想交流会以及单独交流等多种形式，及时发现员工的思想问题和对员工进行心理疏导。以教师为本、建立和谐沟通的氛围，让教职工时时刻刻都能感觉到幼儿园的温暖，则能够使教职工有了更高的精神动力，并为幼儿园的发展做出较高的贡献。
二、通过加强幼儿园制度文化的建设，强化园所的管理的内涵。
首先建立和完善符合本园的所有规章制度，园所制度是幼儿园在日常管理中逐渐形成的，它能体现幼儿园独特的园所制度文化。园所制度文化建设的核心是全员参与和自觉遵守。促使教职工在日常工作中发挥主观能动性与自身的创造性。
三、平时通过各种培训加强教职工的文化建设。
社会高速发展，教育理念、家长和幼儿也在变化，教职工理应顺应社会发展的要求才能使幼儿园和教师始终站在最先进的教育理念的潮头。制定适合本园的阶段性发展目标，并积极创造条件，搭建平台。设立奖励机制，鼓励教职工提高自身的学历及专业知识，引领教师提高自己专业知识，同时开展园本培训“送出去、请进来”努力创造一切机会对教师进行高层次培训，送教师参加各类培训学习并参观优秀名园。紧紧围绕提升教师整体素质的目的去开展各类学习教育与培训，并使其转化为教师努力工作和前进的动力。
四、积极创造适合本园物质文化。
园所物质文化是园所整个文化的基础，它具有感官性，物质文化潜移默化的影响着在园的每一位幼儿，对教师、幼儿和家长都有着较强的影响作用和教育意义。
园所的物质文化主要包括园内教育教学的设施以及设备、园所环境、师生生活设施、教室环境布置等。幼儿园教师环境的营造关系着孩子们能否心情愉悦的在教室内生活。当孩子们走进具有知识却又不失乐趣的一方小天地，他们注定可以在欢乐融洽的气氛里吸取知识、玩耍嬉戏。教室环境布置应根据幼儿的年龄的特点，拟定主题活动内容，定期更换主题环境，发挥教育与文化宣传的功能。
五、努力打造积极向上的精神文化。
精神文化是园所文化的更深一步，精神文化是园所文化的内涵的核心，可以引领教师前进。如何对教职工进行人文精神方面的渗透？首先在招聘教职工时严把面试关，再次积极地培育教职工正确的价值观并努力的促使员工把实现自我价值与本园的发展目标结合起来。引导教职工树立正确的人生观，通过培养教职工的竞争意识、提高教职工的思想觉悟把“一切为了孩子”的奉献精当成实现自我价值的追求。精神文化建设是园所文化的精髓。它包括教风、园歌、园标、园花、政风、学风。教风可以塑造良好的园所形象，可以使园所保持相对长期的繁荣。而政风又影响着教风、学风的形成，优良的教风和学风来自于优良的政风。所以幼儿园要强化精神文化建设，必须加强文化引领，营造优良的园风。
幼儿园文化建设是一个过程，因为文化其实是幼儿园的生命和灵魂，生命总是涌动着活力的，所以幼儿园文化建设需要不断充实，不断发展，不断创新。注重幼儿园文化建设，促进幼儿园的可持续发展，对提升幼儿园的办园品味无疑是一个很好的途径。
参考文献
[1]陆克俭;幼儿园文化建设要注重人文精神的弘扬[J];早期教育（教师版）;2006年03期
[2]缪金萍;幼儿园的文化建设与教师的专业成长[J];成才;2004年10期
[3]张素均;试论幼儿园文化建设对教师专业成长的影响[J];中国科教创新导刊;2009年12期
[4]李惠虹;让师德建设在文化浸润中升华[J];天津市教科院学报;2010年05期
[5]张娜;浅谈幼儿园文化建设[J];徐特立研究（长沙师范专科学校学报）;2008年04期
[6]孙琴干;幼儿园文化建设的误区[J];山东教育;2008年Z3期
[7]姚艺;对幼儿园文化建设的初步思考[J];学前教育研究;2004年09期
[8]田燕;以发展为目标的园文化建设[J];幼儿教育;2007年07期
[9]王定方;浅谈幼儿园文化建设[J];课程教材教學研究（幼教研究）;2010年01期
[10]李丽蓉;呼唤幼儿园文化建设[J];早期教育;2004年07期