【摘 要】
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摘 要：通過对学生学习物理现状的深度剖析，提出多元化意识在物理学习中的培养，从而激发学生学习物理的动机，以教学中遇到的一些情景为契机，从阅读意识、创新意识、实践意识、问题意识和联系意识五个方面，做了具体论述，帮助学生化解学习物理的难点，提高物理素养，让物理课程易学乐学. 关键词：多元化意识；创新；体验；提问；联系
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摘 要：通過对学生学习物理现状的深度剖析，提出多元化意识在物理学习中的培养，从而激发学生学习物理的动机，以教学中遇到的一些情景为契机，从阅读意识、创新意识、实践意识、问题意识和联系意识五个方面，做了具体论述，帮助学生化解学习物理的难点，提高物理素养，让物理课程易学乐学.
关键词：多元化意识；创新；体验；提问；联系
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摘 要：在广口瓶中装适量的水，用穿过两端开口玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，并向瓶外的玻璃管开口中加水至某一高度.移至这一装置到某一高度，玻璃管的水位要上升，从而可以测出这一高度空气柱两个底面受到的压强差，进一步就可以算出空气的密度. 关键词：空气柱；压强差；空气密度 测定空气密度能给学生直观感觉空气具有一定质量并占有一定体积.教学中测定空气密度的常见方法就是把某一装有空气的容器用抽气机抽尽，用天平分
物理概念是学生学好物理的关键,教师在物理概念教学过程中,应该采取哪些教学策略帮助学生建立正确的概念,这些教学策略选择的依据是什么?近年来较为热门的PCK理论可以给一线
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摘 要：随着我国教育模式的不断创新和课程改革的深入推进，教育事业越发趋向现代化发展，创设良好的教学环境，不仅能激发学生的学习兴致，还能为学生提供良好的课堂氛围.初中物理教学利用情景创设结合教材讲解是教师提升学生物理知识水平的重要手段，在传授物理知识上更是能激发学生学习热情，综合提高学生物理素质.基于此，本文从情景创设对提升初中物理教学有效性进行分析、研究，以期提供参考. 关键词：情景创设；初中物
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