论文部分内容阅读
【摘要】高中生物是一门实验性极强的课程，它的教学实施离不开实验。随着新课改的实施，高中生物实验的内容以及课时都有了改变，并且更加强调了生物实验教学的重要性。而当前的高中生物实验教学现状还是不容乐观，这给生物教学质量产生了一定的影响。所以，要想提升高中生物教学水平，就要能够认识到实验教学的现状，并提出相应的改进策略。
【关键词】高中生物 实验教学 策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0102-02
一、当前高中生物实验教学存在的不足分析
当前，高中生物实验教学中存在着一些不足，这在一定程度上制约了高中生物教学水平的提升。首先，高中生物实验教学方法过于传统。实验是高中生物教学的主要手段，而且很多实验是文本形式，相当一部分高中生物教师考虑到进行实验教学的时间不充足，因此为了节省教学时间，仍然采取传统的“老师讲，学生听”灌输式教学，这种教学的弊端就是学生在知识的记忆和理解方面往往是一知半解，更谈不上实际的应用，这也就导致高中生物实验教学没有真正得到落实，教学质量不高。这也与当前实验课程设置较少有一定的关系，教师为了在限制的时间内上完所有课程，而不得不“走马观花”。二是教师对生物实验教学的认识不足。新课程改革对高中生物教师的专业性提出了更高的要求，而课改的成功也需要高素质教师队伍来保驾护航。随着新课程标准的颁布，现行的高中生物教材与以往的老教材相比，变化较大，更加注重培养学生的科学探究能力，所以有些实验并没有现成的实验方案，需要老师在教学中引导学生自己去设计。因此，教师要不断加强学习，更新教育理念，探索教学模式，更要清楚认识到，我们培养的学生需要有创新思维和科学态度的创新型人才。三是实验所需设备与器材较为缺乏。开展生物实验就需要大量的实验设备与器材，但这必须得到大量资金的支持，当前很多高中生物实验教学器材大都呈老化状态，且一些易耗品得不到及时的补充，既有资金问题，也有学校领导的重视问题，使得很多生物实验教学的开展严重不足。
二、新课程标准下高中生物实验教学改进策略
1.积极转变传统观念
传统的高中生物教学把探究实验变成了知识传授，学生靠死记硬背来掌握这些生物知识，因此也不可能真正实现高中生物实验教学的目的，更谈不上培养学生的创新能力。只有教师积极转变传统观念，探索教学模式，并且认识到实验教学对培养学生能力，实现新课程目标的重要性，才能认真有效的去实施实验教学。要切实有效的实施实验教学，高中生物教师本身对实验教学要有积极的态度，坚定的信念，执着的精神，同時要加强学习和不断积累，逐渐提高实验教学的能力。当然，高中生物实验教学在实施的过程中可能会遇到这样或那样的困难，比如实验条件和环境的限制，学生能力和兴趣的不同，并且教师本身还需要具备较高的动手实验能力，而不是仅仅根据教材内容进行知识讲解或播放录像等。另外，做为一个合格的高中生物教师，对素质教育的认识，对实验教学目的的认识不能只停留在口头上，而要从思想意识上真正认识到实验教学的重要性，并把它落实到生物教学的实践中。
2.完善教师培训制度
社会不断发展，知识的更迭也不断加快，教师要想跟上时代的步伐，提高自己的教学水平与综合素养，就必须适时地参加培训。学校需要建立完善的培训制度，适应新课标时代背景下对教师提出的更高的要求，以及全面推进素质教育的需要。在对高中生物教师培训的过程中，相关知识点的培训是一方面，其次也要对教师的职业道德和思想政治进行相关的培训。要在教师以往所掌握的专业知识基础之上，不断地进行更新、延伸和扩展，让教师及时了解现代的教育技术与教育理念，并且鼓励教师再深造取得更高的学历。培训的形式也应讲究多元化，比如请业界优秀人士开展讲座、去模范学校实地参观调研等。同时，也要保障教师培训的可持续化，不可半途而废。高中生物教师应该时刻谨记教书育人的思想理念，树立终身学习的理想，持续地吸收新的知识，利用闲暇时间多多读书，更新自己的知识储备与知识结构，对教学工作不断钻研和探索。学校应该支持教师不断发展自身综合能力，并且拨出专项经费鼓励教师进行深造，保障教师培训的各种费用，为教师提供良好的培训环境，培训期间在培训费用方面给予教师支持。学校给对高中生物教师要提供相应的关心，激励教师进行不断的学习来提高自身的综合素养。
3.加强实验教学设施建设
实验作为高中生物教学重要的环节，上好实验课不仅能激发和引导学生学习的兴趣，还能通过直观的实验现象加深学生对知识的理解和掌握。而要保证实验课的效果，良好的实验条件和硬件设施则是必不可少的。要提高实验教学效果，高中生物教师应该积极主动，充分利用一些优势，一方面应争取教育局领导和学校负责人对生物实验课程的重视、理解和支持，从而投入一定的经费购买必要的设备、仪器、药品等；另一方面，即使现有实验条件存在缺陷，教学有一定的困难，教师也要充分发挥自己的聪明才智和现有设备的作用，尽量能基本完成好新课程所要求的实验内容。
三、结语
总而言之，实验教学是高中生物教学工作顺利进行的基础。因此，我们要积极更新观念，将理论与实际相结合进行教学，进一步完善教师培训制度，加强实验教学设施建设，逐步培养学生的创新精神和实践能力，为祖国的未来培养出高素质的创新型人才。此次主要从高中生物实验教学的现状进行了分析，并对教学的策略进行了探究，希望有助于实际教学发展。
参考文献：
[1]田秋云，徐建国，胡青平.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].实验科学与技术，2012，10（2）：76-77.
[2]唐正洪.在新课程标准下对高中生物实验教学的几点思考[J].读写算：教研版，2014（17）.
[3]李耀云.新课程标准下高中生物实验教学存在的问题分析及对策[J].读写算：教师版，2015（36）：167-167.
[4]菅江莺.对新课程标准下高中生物实验教学的思考[J].中国教育技术装备，2016（23）：140-141.
【关键词】高中生物 实验教学 策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0102-02
一、当前高中生物实验教学存在的不足分析
当前，高中生物实验教学中存在着一些不足，这在一定程度上制约了高中生物教学水平的提升。首先，高中生物实验教学方法过于传统。实验是高中生物教学的主要手段，而且很多实验是文本形式，相当一部分高中生物教师考虑到进行实验教学的时间不充足，因此为了节省教学时间，仍然采取传统的“老师讲，学生听”灌输式教学，这种教学的弊端就是学生在知识的记忆和理解方面往往是一知半解，更谈不上实际的应用，这也就导致高中生物实验教学没有真正得到落实，教学质量不高。这也与当前实验课程设置较少有一定的关系，教师为了在限制的时间内上完所有课程，而不得不“走马观花”。二是教师对生物实验教学的认识不足。新课程改革对高中生物教师的专业性提出了更高的要求，而课改的成功也需要高素质教师队伍来保驾护航。随着新课程标准的颁布，现行的高中生物教材与以往的老教材相比，变化较大，更加注重培养学生的科学探究能力，所以有些实验并没有现成的实验方案，需要老师在教学中引导学生自己去设计。因此，教师要不断加强学习，更新教育理念，探索教学模式，更要清楚认识到，我们培养的学生需要有创新思维和科学态度的创新型人才。三是实验所需设备与器材较为缺乏。开展生物实验就需要大量的实验设备与器材，但这必须得到大量资金的支持，当前很多高中生物实验教学器材大都呈老化状态，且一些易耗品得不到及时的补充，既有资金问题，也有学校领导的重视问题，使得很多生物实验教学的开展严重不足。
二、新课程标准下高中生物实验教学改进策略
1.积极转变传统观念
传统的高中生物教学把探究实验变成了知识传授，学生靠死记硬背来掌握这些生物知识，因此也不可能真正实现高中生物实验教学的目的，更谈不上培养学生的创新能力。只有教师积极转变传统观念，探索教学模式，并且认识到实验教学对培养学生能力，实现新课程目标的重要性，才能认真有效的去实施实验教学。要切实有效的实施实验教学，高中生物教师本身对实验教学要有积极的态度，坚定的信念，执着的精神，同時要加强学习和不断积累，逐渐提高实验教学的能力。当然，高中生物实验教学在实施的过程中可能会遇到这样或那样的困难，比如实验条件和环境的限制，学生能力和兴趣的不同，并且教师本身还需要具备较高的动手实验能力，而不是仅仅根据教材内容进行知识讲解或播放录像等。另外，做为一个合格的高中生物教师，对素质教育的认识，对实验教学目的的认识不能只停留在口头上，而要从思想意识上真正认识到实验教学的重要性，并把它落实到生物教学的实践中。
2.完善教师培训制度
社会不断发展，知识的更迭也不断加快，教师要想跟上时代的步伐，提高自己的教学水平与综合素养，就必须适时地参加培训。学校需要建立完善的培训制度，适应新课标时代背景下对教师提出的更高的要求，以及全面推进素质教育的需要。在对高中生物教师培训的过程中，相关知识点的培训是一方面，其次也要对教师的职业道德和思想政治进行相关的培训。要在教师以往所掌握的专业知识基础之上，不断地进行更新、延伸和扩展，让教师及时了解现代的教育技术与教育理念，并且鼓励教师再深造取得更高的学历。培训的形式也应讲究多元化，比如请业界优秀人士开展讲座、去模范学校实地参观调研等。同时，也要保障教师培训的可持续化，不可半途而废。高中生物教师应该时刻谨记教书育人的思想理念，树立终身学习的理想，持续地吸收新的知识，利用闲暇时间多多读书，更新自己的知识储备与知识结构，对教学工作不断钻研和探索。学校应该支持教师不断发展自身综合能力，并且拨出专项经费鼓励教师进行深造，保障教师培训的各种费用，为教师提供良好的培训环境，培训期间在培训费用方面给予教师支持。学校给对高中生物教师要提供相应的关心，激励教师进行不断的学习来提高自身的综合素养。
3.加强实验教学设施建设
实验作为高中生物教学重要的环节，上好实验课不仅能激发和引导学生学习的兴趣，还能通过直观的实验现象加深学生对知识的理解和掌握。而要保证实验课的效果，良好的实验条件和硬件设施则是必不可少的。要提高实验教学效果，高中生物教师应该积极主动，充分利用一些优势，一方面应争取教育局领导和学校负责人对生物实验课程的重视、理解和支持，从而投入一定的经费购买必要的设备、仪器、药品等；另一方面，即使现有实验条件存在缺陷，教学有一定的困难，教师也要充分发挥自己的聪明才智和现有设备的作用，尽量能基本完成好新课程所要求的实验内容。
三、结语
总而言之，实验教学是高中生物教学工作顺利进行的基础。因此，我们要积极更新观念，将理论与实际相结合进行教学，进一步完善教师培训制度，加强实验教学设施建设，逐步培养学生的创新精神和实践能力，为祖国的未来培养出高素质的创新型人才。此次主要从高中生物实验教学的现状进行了分析，并对教学的策略进行了探究，希望有助于实际教学发展。
参考文献：
[1]田秋云，徐建国，胡青平.新课程标准下对高中生物实验教学的思考[J].实验科学与技术，2012，10（2）：76-77.
[2]唐正洪.在新课程标准下对高中生物实验教学的几点思考[J].读写算：教研版，2014（17）.
[3]李耀云.新课程标准下高中生物实验教学存在的问题分析及对策[J].读写算：教师版，2015（36）：167-167.
[4]菅江莺.对新课程标准下高中生物实验教学的思考[J].中国教育技术装备，2016（23）：140-141.