【摘 要】语言的包装是一篇成功的作文所需要的极为重要的一个环节。从以下几个方面引导,能使学生在包装美化语言上取得较为明显的效果:培养积极心态,激发写作激情和包装语言的兴趣和动力;通过广泛的阅读积累语言,构建阅读与写作的桥梁;从模仿走向创新,逐步形成自己的语言特色;巧妙运用,使文章的语言生色增辉。
　　【关键词】美化语言 激发兴趣 积累 模仿 巧用
　　
　　一、培养积极心态,激发写作激情和包装语言的兴趣和动力
　　俗话说:兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。只有激发学生写作文的兴趣和爱好,才能挑动学生心中想写好作文的欲望,把写作当作一件乐事。在批改学生作文时,只要语言表达中有一点闪光的地方,我都给予肯定和鼓励;在讲评作文时,圈出用得好的词句,当众诵读表扬,力求每篇都指出“闪光点”,并适时、恰当地予以肯定,以此作为促进学生写作成功的契机和动力。这样做之后,学生经常对自己和对别的同学写出来的有文采有文化内涵的词句惊叹不已,进而出现了争写佳句美文的令人喜悦欣慰的局面,此时我感觉到教师就像是一把扇子,可以把学生心中已燃起的写作兴趣的火苗扇得更旺。
　　二、通过广泛阅读积累语言,构建阅读与写作的桥梁
　　写作必须以阅读作为先导,“劳于读书”才能“逸于作文”。正如鲁迅先生所说:“必须和蜜蜂一样,采过许多花才能酿出蜜来。”要想写出有文采有文化的语言,首先必须有大量的语言积累和储备。积累语言最主要的方法是广泛阅读,并对经典的精美的文章的语言作必要的记诵,这是使语言有文采有文化的最基本最首要的条件。写作能力的提高主要得益于课外大量的阅读和不断的写作。在这方面教师应该作出相应的指导:
　　首先引导学生以教材为本,积累并学会运用课本的词汇和语句。在预习课文时找出生字词、成语及写得好的语句,并摘录在笔记本上,或老师上课时给予一定的点拨引导,鼓励学生作文时仿用或引用,能仿用或引用的给予加分,鼓励学生积极地把课内阅读与课外作文密切地联系起来。
　　其次引导学生多背多记古诗文,在作文中适当引用,使文章语言生色增辉。
　　再次可引导学生精读一些课外的好书,可以选择自己最喜欢的作家的作品进行研读。我班学生曾掀起过阅读课外经典美文的热潮,余秋雨、丰子恺、周国平、钱钟书等知名作家成为了学生们阅读时青睐的对象。指导学生阅读过程中要多积累多留意多记诵一些具有较高品位的词语、灵活多变的句式,多记诵有意蕴、充满哲理、具有文学底蕴文化内涵的语句。在写作中让语言避俗求新,做到有文采有文化。
　　三、从模仿走向创新,逐步形成自己的语言特色
　　要引导学生大胆地对名家的语言进行借鉴与模仿,进而推陈出新,逐步形成自己的语言特色。模仿是创新的前提,是学生作文能力提高的重要途径,学生的作文可以在不断的模仿中一步步走向成熟。古今中外从模仿走向创新的例子数不胜数,例如王维点化李嘉佑诗句“水田飞白鹭,夏木啭黄鹂”为“漠漠水田飞白鹭,莺莺夏木啭黄鹂”,更显其妙。像这样流传千古的名句,就是从模仿到创新并超越了前人的例子。所以作文教学中,教师要转变观念,鼓励学生大胆模仿,在模仿中发现自己的不足,找到自己努力的方向,从而丰富和完善运用语言文字表情达意的经验和方法。
　　四、巧妙运用,使文章的语言生色增辉
　　语言是否有文采,与句子的技巧运用有着很大的关系。写好亮点语句,对整篇文章有举足轻重的作用,在写作时要注意选用灵活多变的句式,以丰富语言节奏、活跃文章形式。
　　第一,巧借诗文名句,使文章增添书卷气和典雅之美。指导学生多背多记古诗文,巧妙地引用或化用古诗文成文,能为文章语言增色不少。在叙事说理抒情时,化用一些古诗文,会使叙事简明、说理充分、情感充沛,使语言富于文采,引人入胜。
　　第二,运用修辞,增强语言的美感和表现力。语言的优美与整齐是向一等作文迈进的关键。要想做到语言的整齐,必须运用一定的修辞方法。尤其要引导学生着重注意排比、比喻、对偶等修辞方法的运用。如运用排比,形式整齐,语言凝练,一连几个整齐划一的句子给人一种雄健、逼人的气势。
　　此外,运用各种美化语言的技巧,使语言增添灵动之美。
　　要使作文的语言做到有文采有文化并非是一件难以达到的事,只要平时在阅读中注意积累语言,定能体会到她的绚烂多姿、姹紫嫣红;只要学生平时在作文训练中具有从写好一句话到写好一段话以至写好一篇文章的意识,巧妙地运用各种包装美化语言的技巧,就一定会创造出充满智慧的、令人眼睛为之一亮的语言。
　　★作者单位:广东省广州市番禺区钟村中学。