小学数学教育如何开展有效的素质教育？下面，笔者就在数学教学实践中的体会，谈些不成熟的看法。
　　数学素质主要指通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称。它包括良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言的能力。在数学教育中实施素质教育，是《新课标》的基本理念。
　　
　　一、转变思想，更新观念，真正做到以学生为主体
　　
　　要想真正在数学教学中实现素质教育，作为教师，必须转变思想，更新传统的教育观念。教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在数学教学中从根本上改变“教师占据主导地位”的局面，教师要引导学生经历做数学的过程，要平等地交流和恰到好处地点拨。教师在备课时，应从学生的实际出发设计好活动方案，课上为学生提供充分的活动时间和空间，组织好学生的讨论与交流、重视学生的想法并适时地给以必要的启发和引导。而传统的课堂教学，严重束缚了学生思维的发展，限制了學生的思维空间。
　　
　　二、加强实践教育，使学生切实感受到数学和生活的密切联系
　　
　　小学生具有了一定的生活经验（包括大量的数学活动经验），他们对事物现象很感兴趣，有较强求知欲。教师应根据这些心理特征，以教材为依据但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生的身边事情，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和已有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。
　　
　　三、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识
　　
　　实施素质教育就是要培养学生的创新精神，在数学教学中要培养学生的创新精神和实践能力，首先要鼓励学生质疑，培养学生思维的求异性,注重学生的独立思考能力和创新精神的培养。教学时，教师应尽量提倡学生一题多解，培养学生的发散思维，发挥学生的创新能力，来培养学生的创新精神和实践能力。