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【摘要】高职院校学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，在学生群体组织中作为学生自我管理的主体，对提高学校的教育质量发挥着重要作用，是现代高校教育管理改革的重要内容，加强对学生干部的培养和管理，提高学生干部的综合素质，树立正确的学生干部观念，是积极发挥学生干部作用的必要条件，是和谐校园建设的重要内容。
【关键词】高职院校 学生干部 培养
伴随高校招生制度的不断改革，高职院校的生源素质发生了极大的变化。这个变化不仅严重地波及到高职院校的教学改革，也深刻地影响了学生管理体制与工作方式。如何适应新形势，走出一条适应自身办学特点，适应本地区生源实际和本校学生管理工作队伍现状的学生管理教育模式，是高职院校学生管理教育工作者所共同面对的课题。
高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校的学生管理教育工作必须坚持高校学生管理教育工作的基本原则，充分发挥大学生自身修养的积极性与主动性。高职院校学生干部一般都是品学兼优的学生，是学生实施自我教育、自我管理、自我服务的主体力量，是联系学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。
一、当前高职院校学生干部存在的主要问题
1．功利思想较为严重，服务意识淡薄，缺乏全局意识和大局意识
高职院校内诸如团委学生会、社团、班委等学生组织是一个适合优秀学生锻炼的平台。学生干部一方面通过平台锻炼自己，为走入社会做好铺垫，另一方面积极服务于广大同学，成为老师的得力助手。但部分学生干部往往带有一定的功利思想，自私自利，患得患失，没有起到学生干部应起的作用。在这种思想的影响下，有些学生干部表现出“前热后冷”的现象，即刚开始上任时，踌躇满志，雄心勃勃，但没过多长时间，积极性就下挫，对待工作消极懈怠，服务同学意识变得淡薄。
2．个人威信不高，自律意识不强，综合素质有待提高
威信是指影响力，其影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人，而是夸夸其谈，甚至以权压人，导致其在学生中的影响力不高，有些学生干部的自我约束能力不强，在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用，甚至有些学生干部运用权力，带头违反管理规章制度，在学生中产生不良影响。
3.缺乏集体观念，团队协作意识较差，工作主动性和创新性不够
现代大学生多为独生子女，缺乏与他人相处的环境，不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念，表现的自我、自私，不能正确认识到团队协作精神的重要性，在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。
二、注重对学生干部的培养
1、提高学生干部的综合素质
学生干部素质、精神面貌、工作能力决定了集体的综合实力。干部是集体的领导核心和思想依靠，若学生干部具有高度的集体责任感和强烈的事业心，其工作积极性和主动性会得到充分的发挥，集体的凝聚力就强，战斗力也强，反之集体就缺乏众望所归的凝聚力，如同一盘散沙。
2、明确学生干部的自身定位
在工作中，学生干部的自身定位要求明确自己的社会角色。作为学生干部，首先要将自己定位为一名学生，是集体的一员，不能将自己个人的利益凌驾于集体的利益之上，不能以牺牲集体利益或同学利益为代价换取个人的蝇头小利。其次，作为学生干部要将自己定位为一名优秀的学生，在思想上、学习上、工作上、生活上等各个方面都要充分发挥学生干部的模范带头作用，不以任何理由，任何方式拖集体的后腿。再次，要将自己定位为沟通同学之间关系、情感的纽带这样一种角色上面。在一个集体当中，如果同学之间一旦出现了矛盾，产生了消极的情感体验，作为学生干部，要本着关心爱护同学、从促进学生全面发展、为同学负责、为同学服务的思想境界，帮助同学解放思想包袱，实现集体的共同进步。第四，学生干部应将自己定位为教师教育教学活动的得力助手，通过自己的工作使学校的学生管理教育工作得到必要的延续和补充。学生干部要做好本职工作，只具备一定的素质是不够的，还必须具有强烈的主人翁责任感为自己准确地定位，具有为集体高度的奉献精神，踏踏实实地工作。
3、学会关心爱护学生干部
作为学生管理教育工作者，自身要树立正确的学生干部观。如果教师单纯把学生干部作为自己完成工作任务的工具，往往会忽视学生干部的积极性、创造性的发挥，使学生干部对工作只知其然而不知其所以然，在工作中只能是疲于奔命，其结果必然是事倍功半，碌碌无为、劳而无功。要把学生干部看作是得力的助手，是值得信赖的合作伙伴，才能够做到在思想上关心而不束缚他们、在学习上帮助而不拖累他们、在生活上关怀而不放任他们、在工作上指导他们而不包办代替，这样才能形成团结协作的良性师生关系，充分地调动和发挥学生干部的积极性、主动性和创造性，更好地做好各项工作，这既是教育管理应追求的最理想化的师生关系模式，也是学生管理教育工作的出发点和归宿。
对于高职院校学生干部的培养，是一个长期的系统工程。历史在进步，时代在发展，要培养适应时代潮流的新一代学生干部就要因势利导、循循善诱。不断创新教育与培养方式方法，推动学生干部快速、健康成长，进而引导广大同学成长，为社会输送更多的合格人才。
【关键词】高职院校 学生干部 培养
伴随高校招生制度的不断改革，高职院校的生源素质发生了极大的变化。这个变化不仅严重地波及到高职院校的教学改革，也深刻地影响了学生管理体制与工作方式。如何适应新形势，走出一条适应自身办学特点，适应本地区生源实际和本校学生管理工作队伍现状的学生管理教育模式，是高职院校学生管理教育工作者所共同面对的课题。
高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校的学生管理教育工作必须坚持高校学生管理教育工作的基本原则，充分发挥大学生自身修养的积极性与主动性。高职院校学生干部一般都是品学兼优的学生，是学生实施自我教育、自我管理、自我服务的主体力量，是联系学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。
一、当前高职院校学生干部存在的主要问题
1．功利思想较为严重，服务意识淡薄，缺乏全局意识和大局意识
高职院校内诸如团委学生会、社团、班委等学生组织是一个适合优秀学生锻炼的平台。学生干部一方面通过平台锻炼自己，为走入社会做好铺垫，另一方面积极服务于广大同学，成为老师的得力助手。但部分学生干部往往带有一定的功利思想，自私自利，患得患失，没有起到学生干部应起的作用。在这种思想的影响下，有些学生干部表现出“前热后冷”的现象，即刚开始上任时，踌躇满志，雄心勃勃，但没过多长时间，积极性就下挫，对待工作消极懈怠，服务同学意识变得淡薄。
2．个人威信不高，自律意识不强，综合素质有待提高
威信是指影响力，其影响力的大小取决于学生干部自身的品德或能力。有些学生干部在工作中不是以德服人、以理服人，而是夸夸其谈，甚至以权压人，导致其在学生中的影响力不高，有些学生干部的自我约束能力不强，在常规管理的细节问题上不能在学生中起到模范带头作用，甚至有些学生干部运用权力，带头违反管理规章制度，在学生中产生不良影响。
3.缺乏集体观念，团队协作意识较差，工作主动性和创新性不够
现代大学生多为独生子女，缺乏与他人相处的环境，不少的学生干部在集体中往往缺乏集体观念，表现的自我、自私，不能正确认识到团队协作精神的重要性，在工作中也表现出主动性不够、创新性不够的问题。
二、注重对学生干部的培养
1、提高学生干部的综合素质
学生干部素质、精神面貌、工作能力决定了集体的综合实力。干部是集体的领导核心和思想依靠，若学生干部具有高度的集体责任感和强烈的事业心，其工作积极性和主动性会得到充分的发挥，集体的凝聚力就强，战斗力也强，反之集体就缺乏众望所归的凝聚力，如同一盘散沙。
2、明确学生干部的自身定位
在工作中，学生干部的自身定位要求明确自己的社会角色。作为学生干部，首先要将自己定位为一名学生，是集体的一员，不能将自己个人的利益凌驾于集体的利益之上，不能以牺牲集体利益或同学利益为代价换取个人的蝇头小利。其次，作为学生干部要将自己定位为一名优秀的学生，在思想上、学习上、工作上、生活上等各个方面都要充分发挥学生干部的模范带头作用，不以任何理由，任何方式拖集体的后腿。再次，要将自己定位为沟通同学之间关系、情感的纽带这样一种角色上面。在一个集体当中，如果同学之间一旦出现了矛盾，产生了消极的情感体验，作为学生干部，要本着关心爱护同学、从促进学生全面发展、为同学负责、为同学服务的思想境界，帮助同学解放思想包袱，实现集体的共同进步。第四，学生干部应将自己定位为教师教育教学活动的得力助手，通过自己的工作使学校的学生管理教育工作得到必要的延续和补充。学生干部要做好本职工作，只具备一定的素质是不够的，还必须具有强烈的主人翁责任感为自己准确地定位，具有为集体高度的奉献精神，踏踏实实地工作。
3、学会关心爱护学生干部
作为学生管理教育工作者，自身要树立正确的学生干部观。如果教师单纯把学生干部作为自己完成工作任务的工具，往往会忽视学生干部的积极性、创造性的发挥，使学生干部对工作只知其然而不知其所以然，在工作中只能是疲于奔命，其结果必然是事倍功半，碌碌无为、劳而无功。要把学生干部看作是得力的助手，是值得信赖的合作伙伴，才能够做到在思想上关心而不束缚他们、在学习上帮助而不拖累他们、在生活上关怀而不放任他们、在工作上指导他们而不包办代替，这样才能形成团结协作的良性师生关系，充分地调动和发挥学生干部的积极性、主动性和创造性，更好地做好各项工作，这既是教育管理应追求的最理想化的师生关系模式，也是学生管理教育工作的出发点和归宿。
对于高职院校学生干部的培养，是一个长期的系统工程。历史在进步，时代在发展，要培养适应时代潮流的新一代学生干部就要因势利导、循循善诱。不断创新教育与培养方式方法，推动学生干部快速、健康成长，进而引导广大同学成长，为社会输送更多的合格人才。