【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：＂实行国家、地方、学校三级课程管理＂,各地出现了校本教材建设的热潮,但是也存在着认识和运用上的误区。一、所有的地方文化都能变成校本教材
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：＂实行国家、地方、学校三级课程管理＂,各地出现了校本教材建设的热潮,但是也存在着认识和运用上的误区。一、所有的地方文化都能变成校本教材有些学校认为地方文化是校本教材的重要资源,他们把地方课程移植到学校中来,开发了丝绸文化、太湖文化、湿地文化等课程,受到了学生的欢迎。但是也有一些学校开发了黄酒课程,因为该地是黄酒产地。让所有学生了解黄酒的品种,熟悉它的制作工艺,学习与酒有关的诗词歌赋。
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