【摘 要】
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近几年来,教学方法的研究有很大的进展,涌现出许多新鲜的、有效的方法。如育才的“读读、议议、练练”,景山的“知识单元结构”,心理研究所的“自学指导”及国外的“发现法”
【出 处】
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温州师范学院学报(哲学社会科学版)
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近几年来,教学方法的研究有很大的进展,涌现出许多新鲜的、有效的方法。如育才的“读读、议议、练练”,景山的“知识单元结构”,心理研究所的“自学指导”及国外的“发现法”、“范例法”、“程序教学法”等。但是,传统教学思想中一些陈旧、落后部分,仍然在中学数学课堂教学中占主导地位,影响教学质量的提高,具体表现在: (一)重教轻学。教学过程仍习惯于教师“讲”,学生“听”,教师备课的重心还没
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