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摘 要：幼儿舞蹈教学在艺术教育中是一个不可缺少的部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着很重要的作用。在幼儿舞蹈课程中，可以运用多种方法来进行对幼儿舞蹈教学，本文通过对目前社会幼儿舞蹈教育所存在的误区和幼儿舞蹈教育的科学方法予以浅析，并在分析的基础上提出了自我对幼儿舞蹈教育的部分见解。
关键词：幼儿舞蹈；幼儿舞蹈教学；幼儿舞蹈教学的步骤及方法
目前，部分幼儿园对幼儿舞蹈教学存在着一些不科学的认识。他们片面的认为舞蹈教学是为了排几个精彩的节目获奖出名，或完成某种应酬任务，或为了供人欣赏。有的则是为了培养少数舞蹈尖子。对大部分幼儿可言，他们认为舞蹈只是可有可无的娱乐活动。这种认识与我们培养德、智、体、美等全面发展的跨世纪人才的总目标是不相应的。本文将从对幼儿舞蹈教学的认识出发，阐述幼儿舞蹈教学的步骤与方法。
一、幼儿舞蹈教学步骤及方法
（一）培养幼儿对舞蹈的认识与兴趣
1、转变观念，勿拔苗助长。
兴趣是最好的老师。幼儿对于感兴趣的活动，能十分专注，有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习，会让幼儿觉得没意思，一方面好玩、好动是她们的天性，一味地训练，过分的压抑，会使她们失去兴趣，甚至产生腻烦心理；另一方面她们又容易受到外界的感染，接受新事物的能力强。因此舞蹈活动的内容是否生动有趣，是否能感染幼儿，是引起幼儿学习兴趣的重要方面。
2、根据幼儿自身条件来实施教学。
每一位幼儿都有自己独特的一面，在舞蹈活动中，有的幼儿乐感好，善于表现；有的幼儿节奏感稍差，胆小、羞于表现；有的幼儿身体素质好，柔韧性好；有的却恰恰相反。面对这些情况，作为舞蹈教师应当在了解幼儿的基础上，面向幼儿，注重因材施教，如在基本功的练习中，不同能力的幼儿，教师对他们的要求也不相同，柔韧性好的就要求她们到位，相反只要求他们做起来，认真有意识就行。
3、让幼儿在游戏情境中轻松掌握基本技能
幼儿在学习舞蹈基本技能时缺乏耐心，教师一味的追求练习效果，会使她们失去学习兴趣，甚至产生厌倦心理，但是她们喜欢律动、好模仿、爱游戏。针对幼儿的这些特点，将游戏情境贯穿在舞蹈活动之中。
4、多鼓励少批评。
我个人非常赞同这样的观点，孩子应该在鼓励表扬中成长，老旧的观念认为：“棍棒之下出孝子”那是不对的。激励孩子是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样。孩子应获得赏识和赞扬，只有这样，指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。
（二）选好教材是关键
1、舞蹈内容的选择
教材内容适合儿童的年龄特点及本班幼儿具体情况，才能被幼儿所理解。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习舞蹈的兴趣。不要把成人的训练模式套在儿童的身上，也不要把专业院校的东西简单的搬到这里，假如这样做，用不了多久孩子们就没有了兴趣，就会绝得枯燥乏味，因此必须从激发幼儿的兴趣入手，根据幼儿年龄特点选择不同的内容，如小班多选择音乐形象突出，易于表现，特点鲜明的，让幼儿挺着欢快有趣的音乐进行即兴表演。
2、舞蹈音乐的选择
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时，教会幼儿自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等，使幼儿的动作与音乐融为一体。音乐不仅能让孩子更好的表现舞蹈，也可以加强她们的节奏感和简单的听辨能力，加强他们对音乐情绪的掌握，使他们在快乐中产生对舞蹈的热爱。
（三）示范是最重要的手段
示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是由舞蹈自身的特点和儿童生理心理的水平决定的。示范是学生获得正确的视觉形象、动觉表象的最方便最有效的途径，可见示范是培养动作技能的重要基础。教师可以用自己充满激情的舞蹈示范去感染学生，激发学生对舞蹈的热爱、培养他们对学习舞蹈的兴趣、帮助他们更好的理解舞蹈作品、更完美地表现舞蹈。“示范”具有直观性、形象性。
（四）选择有效的训练步骤
1、由浅入深，由表及里
节奏在音乐理论中可谓是旋律的灵魂。舞蹈中的节奏是指舞蹈动作所用的时间，即长短，快慢，强弱等相互之间的关系，反映在流动的动作过程中。幼儿节奏感差，要求他们能自动的在一个节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。
2、杜绝枯燥，严禁僵化
幼儿时期，孩子们天性活泼好动，没有闲得下来的时候，如果在学习舞蹈的时候，教师只是让他们学单一的动作，不到几分钟孩子们就会觉得无聊，产生厌倦感，所以在教新的组合或者是在复习以前的东西时，我们可以发挥孩子爱唱爱跳爱说的特点，让孩子们跟着播放的儿歌一边唱一边跳，让孩子们可以在一个轻松愉快的气氛下学习，这样使他们对舞蹈就更有兴趣了。
二、结论
舞蹈随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。作为美的代言人，舞蹈所表现的艺术境界和美学追求是无与伦比的。舞蹈可以培养孩子高贵的气质，塑造他们更加完美的人格和健康的身心，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]郑佳珍，朱炳昌.幼儿舞蹈教育指导[M].高等教育出版社，2006.
[2]潘庆戒.幼儿心理学[M].河南大学出版社，2005.
[3]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社，2001.
[4]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2000.
关键词：幼儿舞蹈；幼儿舞蹈教学；幼儿舞蹈教学的步骤及方法
目前，部分幼儿园对幼儿舞蹈教学存在着一些不科学的认识。他们片面的认为舞蹈教学是为了排几个精彩的节目获奖出名，或完成某种应酬任务，或为了供人欣赏。有的则是为了培养少数舞蹈尖子。对大部分幼儿可言，他们认为舞蹈只是可有可无的娱乐活动。这种认识与我们培养德、智、体、美等全面发展的跨世纪人才的总目标是不相应的。本文将从对幼儿舞蹈教学的认识出发，阐述幼儿舞蹈教学的步骤与方法。
一、幼儿舞蹈教学步骤及方法
（一）培养幼儿对舞蹈的认识与兴趣
1、转变观念，勿拔苗助长。
兴趣是最好的老师。幼儿对于感兴趣的活动，能十分专注，有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习，会让幼儿觉得没意思，一方面好玩、好动是她们的天性，一味地训练，过分的压抑，会使她们失去兴趣，甚至产生腻烦心理；另一方面她们又容易受到外界的感染，接受新事物的能力强。因此舞蹈活动的内容是否生动有趣，是否能感染幼儿，是引起幼儿学习兴趣的重要方面。
2、根据幼儿自身条件来实施教学。
每一位幼儿都有自己独特的一面，在舞蹈活动中，有的幼儿乐感好，善于表现；有的幼儿节奏感稍差，胆小、羞于表现；有的幼儿身体素质好，柔韧性好；有的却恰恰相反。面对这些情况，作为舞蹈教师应当在了解幼儿的基础上，面向幼儿，注重因材施教，如在基本功的练习中，不同能力的幼儿，教师对他们的要求也不相同，柔韧性好的就要求她们到位，相反只要求他们做起来，认真有意识就行。
3、让幼儿在游戏情境中轻松掌握基本技能
幼儿在学习舞蹈基本技能时缺乏耐心，教师一味的追求练习效果，会使她们失去学习兴趣，甚至产生厌倦心理，但是她们喜欢律动、好模仿、爱游戏。针对幼儿的这些特点，将游戏情境贯穿在舞蹈活动之中。
4、多鼓励少批评。
我个人非常赞同这样的观点，孩子应该在鼓励表扬中成长，老旧的观念认为：“棍棒之下出孝子”那是不对的。激励孩子是相当重要的，每个孩子都是一个独立的个体，他们彼此之间将会互为榜样。孩子应获得赏识和赞扬，只有这样，指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。
（二）选好教材是关键
1、舞蹈内容的选择
教材内容适合儿童的年龄特点及本班幼儿具体情况，才能被幼儿所理解。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习舞蹈的兴趣。不要把成人的训练模式套在儿童的身上，也不要把专业院校的东西简单的搬到这里，假如这样做，用不了多久孩子们就没有了兴趣，就会绝得枯燥乏味，因此必须从激发幼儿的兴趣入手，根据幼儿年龄特点选择不同的内容，如小班多选择音乐形象突出，易于表现，特点鲜明的，让幼儿挺着欢快有趣的音乐进行即兴表演。
2、舞蹈音乐的选择
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时，教会幼儿自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等，使幼儿的动作与音乐融为一体。音乐不仅能让孩子更好的表现舞蹈，也可以加强她们的节奏感和简单的听辨能力，加强他们对音乐情绪的掌握，使他们在快乐中产生对舞蹈的热爱。
（三）示范是最重要的手段
示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是由舞蹈自身的特点和儿童生理心理的水平决定的。示范是学生获得正确的视觉形象、动觉表象的最方便最有效的途径，可见示范是培养动作技能的重要基础。教师可以用自己充满激情的舞蹈示范去感染学生，激发学生对舞蹈的热爱、培养他们对学习舞蹈的兴趣、帮助他们更好的理解舞蹈作品、更完美地表现舞蹈。“示范”具有直观性、形象性。
（四）选择有效的训练步骤
1、由浅入深，由表及里
节奏在音乐理论中可谓是旋律的灵魂。舞蹈中的节奏是指舞蹈动作所用的时间，即长短，快慢，强弱等相互之间的关系，反映在流动的动作过程中。幼儿节奏感差，要求他们能自动的在一个节奏上，随音乐旋律变化而改变节奏。
2、杜绝枯燥，严禁僵化
幼儿时期，孩子们天性活泼好动，没有闲得下来的时候，如果在学习舞蹈的时候，教师只是让他们学单一的动作，不到几分钟孩子们就会觉得无聊，产生厌倦感，所以在教新的组合或者是在复习以前的东西时，我们可以发挥孩子爱唱爱跳爱说的特点，让孩子们跟着播放的儿歌一边唱一边跳，让孩子们可以在一个轻松愉快的气氛下学习，这样使他们对舞蹈就更有兴趣了。
二、结论
舞蹈随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。作为美的代言人，舞蹈所表现的艺术境界和美学追求是无与伦比的。舞蹈可以培养孩子高贵的气质，塑造他们更加完美的人格和健康的身心，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]郑佳珍，朱炳昌.幼儿舞蹈教育指导[M].高等教育出版社，2006.
[2]潘庆戒.幼儿心理学[M].河南大学出版社，2005.
[3]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社，2001.
[4]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2000.