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[摘要]德育是有目的、有计划、有系统地对教育者进行思想政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。农村初中尤其是山区初中是德育工作中最薄弱的环节。目前山区初中德育工作中存在许多问题，与当前农村社会的教育现状很不适应，为此必须加强德育工作，改进德育方式，提高德育工作的有效性。
[关键词]山区初中 德育工作
一.现状:
1.学校方面：山区学校普遍存在教学设备落后，配备不全，校舍陈旧。教师年龄结构老年化，青壮年教师所占比例偏小，教学缺少竞争氛围；班级少，一个年级一个班；学生人数少，总人数在一百人左右；同时，双优生转学严重，双差生相对较多，管理存在一定困难。德育理论在教材上虽然作了充分阐述，但其内容很多是抽象的。教师的讲解是空洞枯燥的，德育理论难于指导实践，学校很难形成良好的德育氛围，学生很难养成良好的行为习惯。德育评价是片面的，不受重视的。农村正处在建设“小康社会”的历史时期，德育工作未能及时与经济建设相结合，未能很好地服务于经济建设，但其原因是重视思想品德课分数，而忽视了思想觉悟的提高，强调记忆知识点，而忽视了用理论观点指导修正行为。
2.学生方面：在道德行为学生随意倾向严重，学生不注意行为后果，更谈不上对行为产生的后果负责，有些中学生行为散漫，不自觉遵守纪律，不爱护集体财产，吸烟，喝酒，赌博等。更甚者，一部分学生养成江湖义气，十个八个聚在一起称兄道弟，不问理直理曲，不分青红皂白，聚众群斗，在极少数学生身上真可说达到了善恶是非不分的地步。一部分家长对子女的要求尽量满足,对子女行为放任不管，只要求能到学校读书，能否认真读书却从来不管，零花钱，好衣服却从来不缺。以孩子为中心在农村屡见不鲜，有的家长到学校公开要求老师，我的孩子只要能到校读书,能算“帐”就行了.不要管严很了。还有一部分家长是棍棒教育，再有就是缺少亲情，家长为了生计，外出打工，孩子由爷爷奶奶或旁人来照顾，缺少与父母的亲情沟通。
3.社会德育环境恶化，随着改革开放，市场经济的到来，社会上的人们的思想观念，价值取向许多都发生了根本性的转变。人们在过分追求金钱物质的同时，却使社会道德形成缺失。社会道德环境恶化，给山区初中学校德育工作增加了不少困难。现在山区农村也有不少的“黑网吧”，各式各样的赌场，这些“大染缸”无可质疑地荼毒着我门的山区中学生,还有许多无证小摊贩包围学校，充满暴力、色情的小玩具、赌具以及令人眼花缭乱的零食，不合卫生的要求的小吃，时刻诱惑着学生的心灵。
二、对策:
1.由于山区中学存在撤并学校的困难，假如没有学校，学生将面临上学路程远的困难。要继续办必须加大政府投资力度，尽量配齐教学设备，改造新建校舍。创选一个不落伍的教学环境，在教师人员配置上，鼓励城区初中教师到山区任教，改变教师年龄结构比列。学校加强教育教学质量管理，努力提高教学质量，同时山区学校应建立教师“走出去，请进来”的交流机制，注意师资队伍建设，创造出自己的教育特色，尽量留住双优生。
2.坚持德育为首，德育工作人人抓。江泽民同志十分明确地指出：“各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育工作防在首位，确立正确的政治方向。”坚持德育为首是坚持我们学校的社会主义的性质和发展方向的根本问题。但是山区中学大都是单位小，不设立专门的德育专职部门和人员，往往有些人认为德育是党团、班主任、思想品德教师的责任，是校长的事，与其他科任教师无关。还认为把德育放在首位，与教学为主发生矛盾，影响科学文化的教学，其实这些都是误解，思想品德教育与科学文化教育是相捕相成的，互相促进的，而不能把它们割裂开来，或对立起来，德育为首，并不意味着德育要占用大量的时间，挤掉文化课的教学，而是指德育工作对学校教学工作的导航作用。事实上，无论那一科，尤其是文科，其教材从编写上就贯穿了政治思想教育内容，只要教师能有意识地在教学中，结合教材对学生进行思想教育，同时与党团、班主任和思想品德教师密切配合起来，就一定会收到良好的效果。从这个意义上说，全校所有教师都是德育工作者。既教书又育人，当然思想品德教育更应该作好德育工作。
3.纠正落后观念,创新评价标准。山区农村学生家长以及社会，多数以分数来评价学生，还有部分家长忽视学生的思想品德教育，过分溺爱学生，缺乏对学生整个学习过程的评价，这严重打击了学生学习的主观能动性。挫伤了学生的上进心和自尊心，不利于德育工作的开展。我们变“分数”评价为过程评价。过程评价包括学习目标、学习态度、学习方法、意志品质、协作能力、行为习惯，以学生自订目标为标准，以进步的多少为度，谁进步大，谁就被评为优秀。同桌之间，每周互评一次，并把互评的结果交给班主任老师，思想品德教师要引导学生用德育理论观点指导行为，懂得行为与后果的关系，培养学生的行为观念。从小树立对自己行为负责的道德品质。同时班主任、科任教师也要公布对学生的评价结果，宣布“优秀”名单，讲述“优秀”事迹。让每一个学生都有获得奖励的机会，让每个学生的“闪光点”都得到价值的体现。总之轻“分数”，重行为表现。
4.完善山区中学的学生管理，加强学校德育工作，关键在于加强党组织对德育工作的领导。为此，必须建立起以学校党组织为核心的德育工作管理网络，既要组织好班主任、思想品德教师和各科教师这方面的队伍，又要充分发挥学校团支部和学生会组织的作用，发挥学生在德育工作中的主体作用,学生既是德育工作的对象，又是德育工作的主体,是学校德育工作的主力军。德育工作离不开学生集体力量和舆论力量的支持。德育工作的效果是看学生的正确信念是否确立，良好行为习惯是否养成。特别是培养学生干部，发挥学生干部的带头作用。榜样作用都是很重要的，山区学校教师人数少，工作量却是繁重的。学生虽然人数少，但其引导学生的工作量是繁重的。初中生是祖国的未来，是二十一世纪社会主义建设的生力军，他们在初中阶段应接受的思想品德教育是不可缺少的。所以，我们必须完善团支部——学生会——班委会等组织系统，在学校党政领导下搞好德育工作。
5.整治校园周边环境，加大政府打击力度。取消学校周围的无证摊贩经营活动，取缔黑网吧和赌博场所，学校要经常向有关部门反映学校周边情况，维护正常教学环境，同时要正面引导学生，让学生认识“黄、赌、毒”的危害。有条件的地方，应尽量建设封闭式校园，从思想观念和环境等多方面降低社会环境的影响，从而保证学校思想道德教育的效果。
6.作好留守中学生的关心和爱护。建立和办好学校的“留守学生”之家，多组织开展活动，充实这些学生的星期天和假期时间的生活。班主任和其他科任教师可以分别负责几名学生的关心教育工作，关心他们的吃、穿、住、行，多与这些学生沟通交流，谈思想、谈生活、谈他们父母打工挣钱，养育他们的艰辛。让他们了解父母、理解父母，用实际行动来报答父母。同时还可以联系社会上具有爱心的企业和个人，让他们结对帮助、关心留守学生，做好他们的思想工作，促进其健康成长。
总之，山区初中只要敢于探索适合本校的德育模式，把德育工作与时代要求相结合，创新评价模式，结合社会实际，学生实际，增强学生德育实践和情感体验，山区初中的德育工作就会取得良好效果。
（作者单位：四川省井研天云学校）
[关键词]山区初中 德育工作
一.现状:
1.学校方面：山区学校普遍存在教学设备落后，配备不全，校舍陈旧。教师年龄结构老年化，青壮年教师所占比例偏小，教学缺少竞争氛围；班级少，一个年级一个班；学生人数少，总人数在一百人左右；同时，双优生转学严重，双差生相对较多，管理存在一定困难。德育理论在教材上虽然作了充分阐述，但其内容很多是抽象的。教师的讲解是空洞枯燥的，德育理论难于指导实践，学校很难形成良好的德育氛围，学生很难养成良好的行为习惯。德育评价是片面的，不受重视的。农村正处在建设“小康社会”的历史时期，德育工作未能及时与经济建设相结合，未能很好地服务于经济建设，但其原因是重视思想品德课分数，而忽视了思想觉悟的提高，强调记忆知识点，而忽视了用理论观点指导修正行为。
2.学生方面：在道德行为学生随意倾向严重，学生不注意行为后果，更谈不上对行为产生的后果负责，有些中学生行为散漫，不自觉遵守纪律，不爱护集体财产，吸烟，喝酒，赌博等。更甚者，一部分学生养成江湖义气，十个八个聚在一起称兄道弟，不问理直理曲，不分青红皂白，聚众群斗，在极少数学生身上真可说达到了善恶是非不分的地步。一部分家长对子女的要求尽量满足,对子女行为放任不管，只要求能到学校读书，能否认真读书却从来不管，零花钱，好衣服却从来不缺。以孩子为中心在农村屡见不鲜，有的家长到学校公开要求老师，我的孩子只要能到校读书,能算“帐”就行了.不要管严很了。还有一部分家长是棍棒教育，再有就是缺少亲情，家长为了生计，外出打工，孩子由爷爷奶奶或旁人来照顾，缺少与父母的亲情沟通。
3.社会德育环境恶化，随着改革开放，市场经济的到来，社会上的人们的思想观念，价值取向许多都发生了根本性的转变。人们在过分追求金钱物质的同时，却使社会道德形成缺失。社会道德环境恶化，给山区初中学校德育工作增加了不少困难。现在山区农村也有不少的“黑网吧”，各式各样的赌场，这些“大染缸”无可质疑地荼毒着我门的山区中学生,还有许多无证小摊贩包围学校，充满暴力、色情的小玩具、赌具以及令人眼花缭乱的零食，不合卫生的要求的小吃，时刻诱惑着学生的心灵。
二、对策:
1.由于山区中学存在撤并学校的困难，假如没有学校，学生将面临上学路程远的困难。要继续办必须加大政府投资力度，尽量配齐教学设备，改造新建校舍。创选一个不落伍的教学环境，在教师人员配置上，鼓励城区初中教师到山区任教，改变教师年龄结构比列。学校加强教育教学质量管理，努力提高教学质量，同时山区学校应建立教师“走出去，请进来”的交流机制，注意师资队伍建设，创造出自己的教育特色，尽量留住双优生。
2.坚持德育为首，德育工作人人抓。江泽民同志十分明确地指出：“各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育工作防在首位，确立正确的政治方向。”坚持德育为首是坚持我们学校的社会主义的性质和发展方向的根本问题。但是山区中学大都是单位小，不设立专门的德育专职部门和人员，往往有些人认为德育是党团、班主任、思想品德教师的责任，是校长的事，与其他科任教师无关。还认为把德育放在首位，与教学为主发生矛盾，影响科学文化的教学，其实这些都是误解，思想品德教育与科学文化教育是相捕相成的，互相促进的，而不能把它们割裂开来，或对立起来，德育为首，并不意味着德育要占用大量的时间，挤掉文化课的教学，而是指德育工作对学校教学工作的导航作用。事实上，无论那一科，尤其是文科，其教材从编写上就贯穿了政治思想教育内容，只要教师能有意识地在教学中，结合教材对学生进行思想教育，同时与党团、班主任和思想品德教师密切配合起来，就一定会收到良好的效果。从这个意义上说，全校所有教师都是德育工作者。既教书又育人，当然思想品德教育更应该作好德育工作。
3.纠正落后观念,创新评价标准。山区农村学生家长以及社会，多数以分数来评价学生，还有部分家长忽视学生的思想品德教育，过分溺爱学生，缺乏对学生整个学习过程的评价，这严重打击了学生学习的主观能动性。挫伤了学生的上进心和自尊心，不利于德育工作的开展。我们变“分数”评价为过程评价。过程评价包括学习目标、学习态度、学习方法、意志品质、协作能力、行为习惯，以学生自订目标为标准，以进步的多少为度，谁进步大，谁就被评为优秀。同桌之间，每周互评一次，并把互评的结果交给班主任老师，思想品德教师要引导学生用德育理论观点指导行为，懂得行为与后果的关系，培养学生的行为观念。从小树立对自己行为负责的道德品质。同时班主任、科任教师也要公布对学生的评价结果，宣布“优秀”名单，讲述“优秀”事迹。让每一个学生都有获得奖励的机会，让每个学生的“闪光点”都得到价值的体现。总之轻“分数”，重行为表现。
4.完善山区中学的学生管理，加强学校德育工作，关键在于加强党组织对德育工作的领导。为此，必须建立起以学校党组织为核心的德育工作管理网络，既要组织好班主任、思想品德教师和各科教师这方面的队伍，又要充分发挥学校团支部和学生会组织的作用，发挥学生在德育工作中的主体作用,学生既是德育工作的对象，又是德育工作的主体,是学校德育工作的主力军。德育工作离不开学生集体力量和舆论力量的支持。德育工作的效果是看学生的正确信念是否确立，良好行为习惯是否养成。特别是培养学生干部，发挥学生干部的带头作用。榜样作用都是很重要的，山区学校教师人数少，工作量却是繁重的。学生虽然人数少，但其引导学生的工作量是繁重的。初中生是祖国的未来，是二十一世纪社会主义建设的生力军，他们在初中阶段应接受的思想品德教育是不可缺少的。所以，我们必须完善团支部——学生会——班委会等组织系统，在学校党政领导下搞好德育工作。
5.整治校园周边环境，加大政府打击力度。取消学校周围的无证摊贩经营活动，取缔黑网吧和赌博场所，学校要经常向有关部门反映学校周边情况，维护正常教学环境，同时要正面引导学生，让学生认识“黄、赌、毒”的危害。有条件的地方，应尽量建设封闭式校园，从思想观念和环境等多方面降低社会环境的影响，从而保证学校思想道德教育的效果。
6.作好留守中学生的关心和爱护。建立和办好学校的“留守学生”之家，多组织开展活动，充实这些学生的星期天和假期时间的生活。班主任和其他科任教师可以分别负责几名学生的关心教育工作，关心他们的吃、穿、住、行，多与这些学生沟通交流，谈思想、谈生活、谈他们父母打工挣钱，养育他们的艰辛。让他们了解父母、理解父母，用实际行动来报答父母。同时还可以联系社会上具有爱心的企业和个人，让他们结对帮助、关心留守学生，做好他们的思想工作，促进其健康成长。
总之，山区初中只要敢于探索适合本校的德育模式，把德育工作与时代要求相结合，创新评价模式，结合社会实际，学生实际，增强学生德育实践和情感体验，山区初中的德育工作就会取得良好效果。
（作者单位：四川省井研天云学校）