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[摘
差异化教学提高初中数学教学效率
【摘 要】
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[摘 要：差异教学指的是教师在教学中，根据学生的心理特点和不同的个性，为满足学生个别学习的需要而采用某种形式或手段进行的教学。它是在一般的教学条件下，以学生共同学习目标为基准融入学生个性发展差异性的教学模式，能够有效地收到“培优补差”的教学效果，促使每个学生进步。而教师要想激发全体学生的主动参与意识，就必须实施差异教学。所谓在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下初中数学教学中的差异教学。 关键
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年6期
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摘 要：新课改下的教学在于让学生成为课堂的主体、学习的主人，主动去阅读，主动去感受，主动去体验。教学中，教师要善于激发学生兴趣，善于与学生沟通，从而对学生进行思维训练和情感熏陶。本文就如何让语文课堂成为学生求知、教师育人的主阵地的策略进行探究。 关键词：初中语文；课堂教学；艺术性 所谓课堂教学艺术，就是要求教师用创造性的方式、方法，向学生传授知识，从而达到教与学的有效结合。语文教学的主阵地在课
针对JJG168-87计量规程在实际使用中的缺陷,对罐壁圈板径向偏差测量位置的确定、油罐充满油品后直径增大值的修正等问题,提出了具体的解决方法.
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[摘 要：初中学生在学习数学时，由于学习数学的枯燥性，难免会感受到沉闷，从而丧失对数学的兴趣。在课堂上合理正确地使用多媒体技术，不仅可以节省教师时间，提高教学效率，还可以增强学生的学习兴趣。教师对多媒体技术要有正确的认识，多媒体技术只是一种教学辅助手段，知识的传授主体还是教师本身。基于此，本文从以下三个角度对多媒体技术在初中数学教学中的应用进行探究，仅供相关人士进行交流与参考。 关键词：初中数学