摘 要 研究目的 为了使他们身心得以健康发展，了解他们具体的心理健康问题 研究方法 采用症状自表评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷（EPQ）结果 (1)性格分析比较发现25.36%性格趋于内向, 6.63%的学生伴有严重的抑郁、偏执、敌对、强迫状态、人际关系明显紧张。
　　关键词 非体育专业大学生 心理健康 人格特征
　　
　　一、研究对象和方法
　　（一）研究对象。某体育院校非体育专业300名大学生，年龄在18—22岁之间,其中男生164人，女生136人。
　　（二）研究工具。
　　1.症量状自表评量表SCL-90共有90道题，包含10个因子90个项目,共9个症状群,采用 5级评分制。
　　2.艾森克人格问卷（EPQ）量表共包括 88个条目,共四个分量表:内外向E分高表示外向、分低表示内向;神经质N分高者常有焦虑,担忧,不理智,遇到刺激有强烈的情绪反应;分低者情绪反应缓慢而轻微,平静稳重,性情温和,善于自我控制；精神质P分高常是孤独,不关心他人,难以适应外部环境;掩饰性L分高表示过分的隐蔽和假托。
　　（三）研究方法。
　　1.问卷调查法。本次调查发放问卷各300份，回收SCL-90有效问卷284份，回收率94.67%，EPQ有效问卷272份，回收率90.67%
　　2.数理统计法。问卷收回后把有效问卷数据输入计算机，采用成人心理测验系统5.0及EXCEL在计算上对数据进行统计分析处理
　　二、研究结果
　　（一）SCL-90测查结果分析见表1
　　
　　注：*为问题偏重项目
　　 从表1的统计结果来看，非体育专业学生多数心理发展符合大学生心理发展趋势，但存在了一些问题。，其中大部分学生存在偏执、人际关系敏感、焦虑等心理状况。
　　（二）EPQ测查结果分析见表2
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　　据表2统计分析结果显示最明显的问题就是体非体育专业学生大多数性格处于中间，人格发展较为完善；在整个调查中,有8.67%的学生存在有过分的隐蔽和假托行为。
　　三、结果与分析
　　（一）非体育专业大学生的心理健康整体状况分析。
　　大部分出现性格孤僻感情脆弱、自暴自弃、固步自封不善与人交往等消极心理；其中8.09%的学生出现明显的情绪紧张、焦虑体征，存在严重的焦虑倾向;3.87%的学生伴有严重的偏执、人际关系紧张
　　（二）非体育专业大学生人格倾向分析。
　　对非体育专业大学生心理健康状况进行性格分析比较发现25.36%性格趋于内向。好静，言语较少，行为孤僻，不喜欢与人交往，整日沉迷于自己的世界，玩游戏看小说。
　　四、对策与建议
　　（一）提高辅导员对心理健康教育的敏感度，积极应对防患于未然。
　　辅导员要细心观察，多与其交流，能够对有明显心理问题的学生及时作好心理辅导及后续追踪工作；不定期进行心理健康教育 ,让他们掌握和了解一定的心理健康知识。
　　（二）建立健全体育院校心理辅导室，定期开展团体辅导活动。
　　 定期开展团体辅导活动对非体育专业学生心理发展进行专业指导，不定期进行心理疏导，引导其身心健康发展，从而逐渐使学生以积极的心态面对生活。
　　
　　參考文献：
　　[1]郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师二级[M].北京：民族出版社，2005.
　　[2]黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社2004.