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【摘要】随着新课程标准的实施和不断深入,针对现在长沙农村学生的体质和心理特征,结合当前农村小学体育教学的具体情况,如何培养和激发小学生的体育兴趣,是摆在农村体育教师面前亟待解决的问题。为此,笔者通过对所在地区农村小学生的体育兴趣进行调查和研究,意在逐步提高农村小学体育教学水平,发展学生体育特长,提高学生身体素质,为学生树立“终身体育”思想打下坚实的基础。
【关键词】农村小学 体育兴趣 对策
一、研究对象及方法
1.研究对象
抽取长沙县3所农村小学591名学生(男279名,女312名)进行调查。
2.研究方法
问卷调查法:采用问卷调查的方式,发放问卷612份,回收有效问卷591份,回收有效率96.5%。
二、调查结果分析与研究
1.调查结果`
为了了解当前长沙县农村小学生的体育兴趣,把学生对体育的倾向分为爱好、感兴趣、一般和没兴趣四类。表1中的调查结果表明,对体育爱好者占42.1%,感兴趣者占42.6%,二者合计84.7%,这说明对体育爱好和感兴趣的是大多数。对体育兴趣一般者占8.4%,不感兴趣占6.9%,男、女生对体育态度的差异程度不显著。
分析原因
通过对调查的结果进行分析,对体育爱好和感兴趣的学生认为,在体育课中能够获得快乐,感到轻松,而不感兴趣的学生认为体育课不能随心所欲。另外,半数学生认为学习负担重,锻炼的时间少,导致对体育的兴趣受到抑制。
2.由表2可以看出,小学生对球类、武术、游戏项目的喜欢程度较大,其原因主要为:首先,小学生正处于青少年时期,特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自身特点的体育项目;其次,现在一些农村小场地器材严重缺乏,加上农村小学课外体育活动又少,他们渴望参加各种体育活动。再次,家长思想观念还是比较保守,认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习,在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。
3.由表3可见,学生不喜欢田径、体操和健美操等项目的比例较大,经调查,他们认为田径枯燥、乏味,,是小学这一阶段学生协调性又比较差,特别体操、健美操动作复杂,又没条件练习。另外,许多学生对锻炼身体的方法了解太少,也是他们不喜欢体育运动的一大原因。
三、采取的对策
1.加强宣传和思想教育,奠定终身体育思想
长期以来人们对体育观念的错误认识,导致一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性,这就要求体育教师加强引导和培养。首先,学校和体育教师可以利用宣传窗、主题班会、各种运动会等形式进行宣传。其次,在体育活动中,学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都会充分表露出来,教师要抓住时机因势利导,培养和激发学生对体育的兴趣,树立“健康第一”的指导思想,帮助他们养成自觉锻炼身体的良好习惯,为他们的终身体育奠定基础。再次,学校应开展好丰富多彩的体育活动,让学生在活动的过程中使体育能得到启迪与渲染。
2.建立融洽的师生关系,做学生的知心朋友
体育教学是教师的教和学生的学的双边活动,教师要了解所教学生的特点和概况,了解他们爱好什么、擅长什么及其个性特征等。在教学过程中,教师要热情的关心、信任每一位学生;同时教师自己也要积极参与到活动中,对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词,对后进生要及时鼓励、表扬,避免因体罚学生而使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样,融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣,学生也就积极参与到教学活动中,从而提高课堂教学效果。 3.优化体育课结构,丰富教学组织形式和内容
小学生对新事物容易产生浓厚的兴趣并且接受快,单调枯燥的活动易使他们感到厌倦,因此,教师要选择合适的教学内容、手段,在发展学生基本活动能力和运动素质的前提下,尽量采取贴近日常生活的情境教学、游戏、小型比赛等,来提高学生的活动兴趣,让学生在“玩中练、乐中学”,陶冶学生的体育情操。例如:在以往学生觉得最为枯燥的田径课教学中,笔者改变单一的一节课或几节课学习一种技术的特点,淡化技术教学突出学生的身体锻炼和身心的愉悦,特开设了障碍跑练习、负重奔跑练习、各种姿势的跳跃练习、追逐球练习、用自行车或汽车外胎做各种滚、抛、仍、套圈等游戏,从而培养了学生主动练习的兴趣和习惯,使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。
4.提高教师语言表达的能力和示范艺术 在体育教学中,教师的语言表达艺术和优美的示范是调动学生积极性的重要手段,特别在农村小学校,由于条件的限制就显得尤为重要,教师要用抑扬顿挫的声调、诙谐的语言、精辟生动简练的讲解、及时的鼓励和恰当的赞美之词来加强学生的注意,提高学生对体育课的兴趣。例如,学生练习时,教师适当采取简短提示和评价鼓励,可以激发学生更加积极认真练习。教师优美的示范会给学生留下直观的动作美感,使学生产生跃跃欲试的学习意欲。教师的示范给学生以渲染、以鼓励、以羡慕。另外,体育教师的体态、表情、手势、哨声等“非语言行为”的合理运用也能激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
5.加强体育场地器材建设和专项经费的投入
体育场地器材和专项经费是开展学校体育工作的物质保证。长沙县农村小学虽然近几年在体育器材设施上有了很大改善,但与标准化学校相比还有一段差距,还需加大投入,如果不加大投入,进一步改善办学条件,实施新课程、推行素质教育和提高学生体质将步履艰辛。
6.加强对学生课外体育活动的管理
根据学校条件和自身实际,经常组织一些小型体育比赛,形成本校特色的体育项目和传统体育项目,让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣,从而爱上体育。
四、总结
根据农村学校学生的个性特点,体育教师要有目的、有计划地激发和培养他们的体育兴趣,发展学生的身体素质,提高课堂效果;同时,应积极争取学校领导的支持与帮助;体育教师还要从农村学校的实际出发,结合学生的实际,想方设法地进行创造性的体育教育,拓宽体育课的内涵和视野,注重学生的兴趣与爱好。
(作者单位:410144湖南省长沙县双江镇中心学校)
【关键词】农村小学 体育兴趣 对策
一、研究对象及方法
1.研究对象
抽取长沙县3所农村小学591名学生(男279名,女312名)进行调查。
2.研究方法
问卷调查法:采用问卷调查的方式,发放问卷612份,回收有效问卷591份,回收有效率96.5%。
二、调查结果分析与研究
1.调查结果`
为了了解当前长沙县农村小学生的体育兴趣,把学生对体育的倾向分为爱好、感兴趣、一般和没兴趣四类。表1中的调查结果表明,对体育爱好者占42.1%,感兴趣者占42.6%,二者合计84.7%,这说明对体育爱好和感兴趣的是大多数。对体育兴趣一般者占8.4%,不感兴趣占6.9%,男、女生对体育态度的差异程度不显著。
分析原因
通过对调查的结果进行分析,对体育爱好和感兴趣的学生认为,在体育课中能够获得快乐,感到轻松,而不感兴趣的学生认为体育课不能随心所欲。另外,半数学生认为学习负担重,锻炼的时间少,导致对体育的兴趣受到抑制。
2.由表2可以看出,小学生对球类、武术、游戏项目的喜欢程度较大,其原因主要为:首先,小学生正处于青少年时期,特别喜欢一些形式活泼、内容丰富适合自身特点的体育项目;其次,现在一些农村小场地器材严重缺乏,加上农村小学课外体育活动又少,他们渴望参加各种体育活动。再次,家长思想观念还是比较保守,认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习,在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。
3.由表3可见,学生不喜欢田径、体操和健美操等项目的比例较大,经调查,他们认为田径枯燥、乏味,,是小学这一阶段学生协调性又比较差,特别体操、健美操动作复杂,又没条件练习。另外,许多学生对锻炼身体的方法了解太少,也是他们不喜欢体育运动的一大原因。
三、采取的对策
1.加强宣传和思想教育,奠定终身体育思想
长期以来人们对体育观念的错误认识,导致一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性,这就要求体育教师加强引导和培养。首先,学校和体育教师可以利用宣传窗、主题班会、各种运动会等形式进行宣传。其次,在体育活动中,学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都会充分表露出来,教师要抓住时机因势利导,培养和激发学生对体育的兴趣,树立“健康第一”的指导思想,帮助他们养成自觉锻炼身体的良好习惯,为他们的终身体育奠定基础。再次,学校应开展好丰富多彩的体育活动,让学生在活动的过程中使体育能得到启迪与渲染。
2.建立融洽的师生关系,做学生的知心朋友
体育教学是教师的教和学生的学的双边活动,教师要了解所教学生的特点和概况,了解他们爱好什么、擅长什么及其个性特征等。在教学过程中,教师要热情的关心、信任每一位学生;同时教师自己也要积极参与到活动中,对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词,对后进生要及时鼓励、表扬,避免因体罚学生而使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样,融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣,学生也就积极参与到教学活动中,从而提高课堂教学效果。 3.优化体育课结构,丰富教学组织形式和内容
小学生对新事物容易产生浓厚的兴趣并且接受快,单调枯燥的活动易使他们感到厌倦,因此,教师要选择合适的教学内容、手段,在发展学生基本活动能力和运动素质的前提下,尽量采取贴近日常生活的情境教学、游戏、小型比赛等,来提高学生的活动兴趣,让学生在“玩中练、乐中学”,陶冶学生的体育情操。例如:在以往学生觉得最为枯燥的田径课教学中,笔者改变单一的一节课或几节课学习一种技术的特点,淡化技术教学突出学生的身体锻炼和身心的愉悦,特开设了障碍跑练习、负重奔跑练习、各种姿势的跳跃练习、追逐球练习、用自行车或汽车外胎做各种滚、抛、仍、套圈等游戏,从而培养了学生主动练习的兴趣和习惯,使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。
4.提高教师语言表达的能力和示范艺术 在体育教学中,教师的语言表达艺术和优美的示范是调动学生积极性的重要手段,特别在农村小学校,由于条件的限制就显得尤为重要,教师要用抑扬顿挫的声调、诙谐的语言、精辟生动简练的讲解、及时的鼓励和恰当的赞美之词来加强学生的注意,提高学生对体育课的兴趣。例如,学生练习时,教师适当采取简短提示和评价鼓励,可以激发学生更加积极认真练习。教师优美的示范会给学生留下直观的动作美感,使学生产生跃跃欲试的学习意欲。教师的示范给学生以渲染、以鼓励、以羡慕。另外,体育教师的体态、表情、手势、哨声等“非语言行为”的合理运用也能激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
5.加强体育场地器材建设和专项经费的投入
体育场地器材和专项经费是开展学校体育工作的物质保证。长沙县农村小学虽然近几年在体育器材设施上有了很大改善,但与标准化学校相比还有一段差距,还需加大投入,如果不加大投入,进一步改善办学条件,实施新课程、推行素质教育和提高学生体质将步履艰辛。
6.加强对学生课外体育活动的管理
根据学校条件和自身实际,经常组织一些小型体育比赛,形成本校特色的体育项目和传统体育项目,让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣,从而爱上体育。
四、总结
根据农村学校学生的个性特点,体育教师要有目的、有计划地激发和培养他们的体育兴趣,发展学生的身体素质,提高课堂效果;同时,应积极争取学校领导的支持与帮助;体育教师还要从农村学校的实际出发,结合学生的实际,想方设法地进行创造性的体育教育,拓宽体育课的内涵和视野,注重学生的兴趣与爱好。
(作者单位:410144湖南省长沙县双江镇中心学校)