【摘 要】
:
课堂评价与作业评价作为小学数学课堂教学的总结和归纳环节,直接影响到了数学知识的教学状况以及学生对于自身的查漏补缺和完善提升,也是教师进行教学调控和促进学生完整知识
【机 构】
:
安徽省亳州市谯城区魏武小学 安徽亳州 236800
论文部分内容阅读
课堂评价与作业评价作为小学数学课堂教学的总结和归纳环节,直接影响到了数学知识的教学状况以及学生对于自身的查漏补缺和完善提升,也是教师进行教学调控和促进学生完整知识体系建立的重要方式.因此,在实际的数学课堂教学实践中,教师应当根据学生的表现以及教学活动的开展状况进行客观地评价,同时合理的运用评价教学用语,在进行教学评价时注重保护学生的自信心和自尊心形成良好的师生互动教学关系,从而提高小学数学课堂教学的有效性.本文就新课程理念下小学数学课堂评价与作业评价方式的改革进行探究分析.
其他文献
场景:厨房 小草莓:妈妈,我要做一个世界上最棒的馒头。 妈妈:太好了!宝贝,要不要妈妈帮忙啊? 小草莓:不用,我可以的!小手切切切,小手拍拍拍,小手捏捏捏,哎呀,这个扁扁的,有点不像馒头。唉,做个饼饼也不错啊。好多人吃,一个饼饼不够分,我来做个小汤圆,(哼一曲歌)买汤圆,买汤圆,啦啦啦啦啦啦…… 奶奶:哎呦,小祖宗啊,你在搞什么啊,你这做妈的,站在旁边怎么不管管啊!你看看这手上、脸上、衣服
国家经济的不断发展对我国教育教学工作提出了更高的要求,尤其是在进行初中数学教学过程中,需要进一步培养学生数学思维和数学素养,确保学生更好的满足现代社会发展需求.
通过四个具体例题浅谈基于核心素养的高中物理试题命题的来源,展示对高中物理试题命制的思考.
强化小学数学课堂教学质量提升体现了构建有效课堂的基本教学要求,就小学生的心理需求和认知特点来说,激发学生兴趣、构建互动关系、开展合作学习等方法都可以应用在小学数学
时代在进步,课改在深化,针对高中数学探究性学习的思考,必须引起教师们的广泛关注.实践环节,教师应该尊重学生,培养学生的终身探究意识,通过教学方案的设计、教学内容的补充
新课程改革影响下,应用趣味性教学方法充分体现了我们对学生主体性的尊重,构建趣味性课堂能够转变传统教学模式下课堂教学活动枯燥、乏味的现状.小学数学学科教学活动中,很多
近几年以来,我国教育事业如火如荼的发展,教育理念与教育思想不断的创新,主体性教育思想日益流行,并且成为了当前教学中的主流思想.在主体性教育思想中,坚守学生的主体地位,
语文学科是素质教育的基础学科,高中阶段的阅读教学重在对高中生学习兴趣和学习能力的培养,以有利于学生未来的知识学习和知识应用.在语文教学当中,高中生阅读体验是重要内容
数学是研究数量关系和空间形势的科学,对小学生来说越来越抽象,不易理解,由于小学生个体差异较为明显,在学习数学上存在阶段性不均衡,他们心头很容易地被蒙上一层畏惧的面纱,