摘要：创造力包括创新教育、认知教育、项目研究等适合学生好奇心和创造力的理念。在教学过程中，教师应坚持教育创新和教学方法的创新与优化，提高课堂教学效率。在这个信息时代，数学教育应该跟上当今社会的发展的步伐。
关键词：小学数学教学;创客教育;数学;学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
数学仅仅依赖于传统方法和知识的教学的话，学生的技能和潜力很容易被忽视。信息时代的教育在传统教学中具有不可替代的作用，创业教育的发展势头强劲，可以通过提供各种可能性，培养学生学习数学知识的兴趣、自信和创造力，有利于激发孩子的想象力和创造力。
1、将创客教育融入小学数学中的优势
小学是小学生接受义务教育的初级阶段。同时，这也是培养学生的领导和思维能力的重要时刻。将创客教育纳入数学教学，就意味着通过计算机和其他数字设备来表达学生的数学知识，建立一个统一体，使学生不仅可以学习知识，还可以培养实践技能。将教师培训纳入小学数学有两个优点：
1.1符合小学生的心理状况
首先，六至十二岁是小学生精神发展的阶段。小学生技能和素质的培养处于初级阶段，在这个阶段他们有足够的热情去探索和学习。他们想知道的比他们知道的更多，因此，他们会继续向家长和老师询问问题的答案。创客教育的发展是将学生的情绪转化为自己的解决方案，学习学生独立回答问题的能力。教师在教学中的角色应逐步转变为引导者，将学生列为课堂教学的主体，将学生的学习能力和个人素质作为教学目标。
1.2小学是开展素质教育的最佳阶段
由于中层和上层阶级的压力，小学教师和小学生在课余时间都不得不进行大量的实践性学习，这无疑会增加小学生的负担。小学学习相对容易，学生有足够的空闲时间。这是素质教育的最佳阶段。教育质量不仅要求促进学习知识的积累，而且要求学生在学习过程小学习、合作和发展实用技能的能力，这与学生在培训教师方面的要求非常相似。这就是为什么在优质教育的背景下，非常有必要让小学生成为决策者，并通过使用学校设备和设施实施实践培训。
2、创客教育在小学数学教学中的应用价值
2.1创新教学方法
现阶段，许多教师仍然使用落后的教学方法，导致学习环境恶劣，学生的学习兴趣逐渐下降。将个性化教育理念引入小学数学课程是数学教育模式的重要创新，教师在教学过程中采用教学程序，通过精心设计教学目标，细化教学目标，优化教学过程，简化教学过程。
2.2提高教学效率
创业教育体系的建设可以充分利用网络平台的资源，实现教育资源的共享，缩小师生之间的距离，加强师生之间的沟通，通过互动交流提高学生的学习兴趣，挖掘小学生在学习过程中的潜力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生获得额外的分数，提高教学效果。
3、创客教育在小学数学教学中的应用方法
3.1使用创客技术，提高课堂教学效果
数学是抽象的，以至于数学课枯燥无味，缺乏精力。如何在有限的教学实践中最好地传授知识，在短时间内达到最佳教学效果，培养学生的不同技能，是教师共同关心的重要问题是创作者资源丰富、开放、容量大、图集性强、操作准确、绘图性强等特点，这是传统方法是无法企及的。制造商还具有超越时间和空间的广泛能力，并为学生提供丰富的感官材料。现代信息技术使学生获得尽可能多的信息，加快认知变化，节省了教师在课堂上绘画和写作的时间，大大提高了教学效率。例如，当老师谈到"认识平行四边"部分时，就可以使用多媒体演示平行四边形的特性，这些特性既直观迅速又形象。
3.2结合教学情境，优化教学环境
数学是一门实践性强化课程，对学生要求高这就是为什么在实践中，教师必须整合教师的教育理念，以问题为导向，提高學生解决问题的能力。在整合学生教育理念的过程中教师应对学生进行实践研究、分析和反思。这就要求，教师应结合教学的实际情况，培养学生的动手能力和大脑思维能力。创设学习环境可以快速地将学生引入学习中来，吸引学生的学习兴趣，激发学生情感共鸣。例如，当数学老师讲述三角形的知识点时，可以为学生例举一个生活中的案例。例如，在现实生活中，到处都可以看到三角形。自行车、交通标志、彩旗等是人们生活中必不可少的东西。在这样的情况下教师就能提出问题：“谁能说一下为什么要采用三角形呢？”然后，教师鼓励学生利用大脑进行思考、研究和实践，以探索三角形的概念知识。
3.3结合小组合作，激发学生兴趣
随着二十一世纪的全面发展，对人才的需求越来越大。作为新世纪的接班人，广大教师必须做好合作准备，为社会发展作出贡献。数学教育不仅是获取知识的过程，也是培养学生能力的过程。"Maker"课程可以使用各种模拟实验，这些实验是具体的、有生命的和有生命的。它可以为学生提供各种信息刺激，有助于充分调动学生的不同感觉，尽可能消除干扰，引导学生沉浸其中，扩大知识面，培养愉悦感。
例如，如果老师教方程式，他可以先问一个问题。在这个策略中主要使用哪些理论知识？然后学生们应该一起工作，分组交流。
3.4强化互动模式，提高教学效率
创客教育理念要求要重视课堂上师生之间的互动。因此，教师必须在实践教学过程中改进和优化互动方式、互动环节以及互动过程，使学生有机会获得学习所需的不同经验和知识。在实践中，教师可以运用角色扮演、游戏技术、作业线、研究、讨论等方法进行有效的互动教学，加强师生沟通，建立良好的师生关系。作为一名数学教师，应该有意识、有目的地开展互动教学，深入学生生活和学习的各个方面。如课前培训、验证和总结课，为学生提供高质量的工作和真实的学习环境。教师还必须兼顾学生的创造性和创新性，创造自由、民主、和谐、平等的学习环境，培养每个学生的潜能。
结语
在小学数学教育体系中，实行创客教育具有重要意义。因此，教师可以结合教学环境，为未来的课堂教学创造良好的环境，通过小组合作和改进互动模式，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]朱昕雯.创客教育在小学数学教学中的运用探究[J].才智，2019（36）：94.
[2]唐玲.浅谈创客教育在小学数学中的运用[J].速读（上旬），2018（10）：59.