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课前,可安排学生利用业余时间,读读《三国演义》中关于诸葛亮的精彩片段,对诸葛亮的性格、才能、人品有一个大致了解。
东汉末年出现了军阀混战局面,经过一段时间混战,“挟天子以令诸侯”的曹操后来基本上统一了北方,接着又想乘胜南下。当时的刘备虽贵为“汉室之胄”,但在军阀混战中却一直依附于别人,可谓是寄人篱下,又思贤若渴,想请人帮助他来打天下。后来在徐庶的引荐下,刘备三顾茅庐,向诸葛亮请教天下形势,并讲了自己要恢复汉室的雄心壮志。据《三国志·诸葛亮传》记载,诸葛亮给刘备分析了当时的政治形势说:“今操已拥有百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与抗争;孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。”这段分析相当精辟,既充分显示了诸葛亮的雄才大略,也给刘备出了一个实现其雄心壮志的策略,这就是所谓的“隆中对策”。
“隆中对策”可以概括为十六个字:“夺取荆州,内修政理,外联孙权,北抗曹操。”即要统一天下,就应走鼎足三分,联孙抗曹的道路。他是诸葛亮为刘备提出的一条正确的政治和军事路线,这一政策也是诸葛亮一生的行为纲领。隆中对策使刘备在军事上取得了一连串的胜利,所以说它是一条正确的军事路线,同时他也是一条正确的政治路线。在它的指导下,诸葛亮又辅佐刘备逐步建立了蜀汉政权,到公元229年,魏、蜀、吴三国的“鼎足之形成矣”,使得刘备能够独霸一方。他担任了蜀国丞相后,依法治理蜀地,又“南抚夷越”,安定了南中,不但缓和了蜀国的阶级矛盾,而且还促进了南中地区的开发。这也为后来的出师北伐,完成统一大业奠定了基础,虽然诸葛亮的北伐并未取得成功。
隆中对策对刘备复兴汉室的霸业的实现的确起了很大的作用,同时它也显示了诸葛亮年少时就过着流寓生活,又目睹了军阀混战的祸国殃民和国家的四分五裂、疮痍满目的景象,因而忧心时事,把拯救天下作为己任,逐步形成了一套思君报国的政治思想。他在隆中隐居时,曾与许多智士名流交流,纵谈天下大事,并日夜苦读,揣摩兵法,增长才干,为拯救天下作准备,于是才有了产生隆中对策的可能。他不辞危难辅佐刘备,一方面报答知遇之恩,一方面为实现自己拯救天下的远大志向,说明了他是一个维护封建纲常和崇尚儒家忠义道德的正统思想家。
总之,诸葛亮提出的隆中对策,既充分显示了他个人的雄才大略,而且根据这一对策,联吴抗曹,取得了赤壁之战的成功,迈出了三足鼎立局面关键的一步,他又一步步地辅佐刘备建立了蜀汉政权,“南抚夷越”,安定南中。这样的安排与思考,能使学生的思维得以进一步拓展,也认识到诸葛亮不愧为三国时代一位杰出的政治家、军事家和外交家。
(三原县池阳中学)
东汉末年出现了军阀混战局面,经过一段时间混战,“挟天子以令诸侯”的曹操后来基本上统一了北方,接着又想乘胜南下。当时的刘备虽贵为“汉室之胄”,但在军阀混战中却一直依附于别人,可谓是寄人篱下,又思贤若渴,想请人帮助他来打天下。后来在徐庶的引荐下,刘备三顾茅庐,向诸葛亮请教天下形势,并讲了自己要恢复汉室的雄心壮志。据《三国志·诸葛亮传》记载,诸葛亮给刘备分析了当时的政治形势说:“今操已拥有百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与抗争;孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。”这段分析相当精辟,既充分显示了诸葛亮的雄才大略,也给刘备出了一个实现其雄心壮志的策略,这就是所谓的“隆中对策”。
“隆中对策”可以概括为十六个字:“夺取荆州,内修政理,外联孙权,北抗曹操。”即要统一天下,就应走鼎足三分,联孙抗曹的道路。他是诸葛亮为刘备提出的一条正确的政治和军事路线,这一政策也是诸葛亮一生的行为纲领。隆中对策使刘备在军事上取得了一连串的胜利,所以说它是一条正确的军事路线,同时他也是一条正确的政治路线。在它的指导下,诸葛亮又辅佐刘备逐步建立了蜀汉政权,到公元229年,魏、蜀、吴三国的“鼎足之形成矣”,使得刘备能够独霸一方。他担任了蜀国丞相后,依法治理蜀地,又“南抚夷越”,安定了南中,不但缓和了蜀国的阶级矛盾,而且还促进了南中地区的开发。这也为后来的出师北伐,完成统一大业奠定了基础,虽然诸葛亮的北伐并未取得成功。
隆中对策对刘备复兴汉室的霸业的实现的确起了很大的作用,同时它也显示了诸葛亮年少时就过着流寓生活,又目睹了军阀混战的祸国殃民和国家的四分五裂、疮痍满目的景象,因而忧心时事,把拯救天下作为己任,逐步形成了一套思君报国的政治思想。他在隆中隐居时,曾与许多智士名流交流,纵谈天下大事,并日夜苦读,揣摩兵法,增长才干,为拯救天下作准备,于是才有了产生隆中对策的可能。他不辞危难辅佐刘备,一方面报答知遇之恩,一方面为实现自己拯救天下的远大志向,说明了他是一个维护封建纲常和崇尚儒家忠义道德的正统思想家。
总之,诸葛亮提出的隆中对策,既充分显示了他个人的雄才大略,而且根据这一对策,联吴抗曹,取得了赤壁之战的成功,迈出了三足鼎立局面关键的一步,他又一步步地辅佐刘备建立了蜀汉政权,“南抚夷越”,安定南中。这样的安排与思考,能使学生的思维得以进一步拓展,也认识到诸葛亮不愧为三国时代一位杰出的政治家、军事家和外交家。
(三原县池阳中学)