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摘要：在现代化的教育体系中，沟通艺术在教育中起到了重要的粘合作用。担任小学生的班主任，不仅要维护正常的教学秩序，同时也必须要担负起学生成长的责任。如何与学生进行有效的沟通，让学生既可以有自己的独立思维，同时也能遵守纪律，拥有良好的道德品行，这样也才能真正的达到教育的目的。
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在开展班级管理活动过程中，注意沟通技巧要运用到不同的问题沟通中，要根据学生的心理特征以及成长特点来采取有效的沟通方式，让学生可以真正的信任教师，并且取得良好的教育目的。沟通是一门语言艺术，通过良好的沟通来向学生传达一些信息。渗透沟通艺术的师生交流可以更快的引起学生的共鸣，从而让学生可以接受教师的指导，起到健康快乐成长的作用。
一、沟通艺术在小学班级管理中的作用
班级的管理过程中，班主任不仅要肩负基本的教学任务，同时也要对班级秩序进行维护，以及学校建设工作的开展，这种潜移默化的工作责任是班主任形成了一定的权威性。这种权威性虽然可以建立一定的管理力度，但是很容易让学生产生一定的畏惧感，拉远与学生之间的距离。如果与学生之间存在一定的距离的，那么学生在出现问题之后，也不会第一时间找班主任解决，这不仅会影响到班级管理的质量，同时也会影响到班级管理的实效性。良好的沟通艺术不仅可以打消学生的畏惧感，同时也能缩短学生与教师之间的距离，让学生对于班主任这一职位不会有那么畏惧感，从而为日后的班级管理工作打下了良好的基础。现代化素质教育，不仅要求班主任提高教学水平，同时也要帮助学生形成良好的综合素质。在实际的班级管理工作中，很多班主任更为重视学生的学习成绩，没有给学生带来全面化的生活帮助。形成这种原因主要是因为应试教育的影响，同时也是因为班主任对于学生的情况不太了解，所以没有办法根据学生的实际情况来开展的工作。沟通艺术不仅可以加深班主任对学生的印象，同时也能在日常生活中找到更为合适的管理方式，最终实现学生的个性化发展。
二、在班级管理工作中融入沟通艺术的具体策略
（一）以与学生达成深度共识为目标进行沟通
学生由于年纪比较小，所以受到表达能力和沟通能力的约束，在遇到问题，和面临教师和家长的批评时，往往会在行为或者是语言上形成一定的抗拒。比如在课堂上不遵守纪律的学生，在班主任面前总是表现出一副无所谓的状态，或者是出言顶撞老师。但是小学生的言行失当都是下意识的，与心智不成熟和自身能力管控差有很大的关系。所以教师面临这种情况，一定首先要自己保持冷静，引导学生用客观且不失礼貌的语言来表达自己的情况，从而真正的掌握学生的心理特征，再进一步的进行沟通，让学生反思自身的不当行为，从而有所悔悟，认可和接受教师的批评和教育。相对来说，用权威的方式让教师来给学生施压，并且盲目要求，这一种教育方式是不可取的。采用沟通技巧来解决问题，不仅可以得到更好的教育效果，同时也能让学生真正的认识到自己的问题，从而取得成长。
（二）倾听学生诉求并传授其沟通技巧
建设性的沟通需要双方都具备一定的表达理解和感悟能力，这样也才能掌握一定的沟通技巧，才能达到你的理想化的沟通效果。对于小学生来说心理以及沟通意识都还不够完善，所以班主任在日常的管理工作中，不仅要与学生多交流，同时也要注意倾听学生的诉求，让学生多多去主动表达交流，并适当的教授给学生一些基本的沟通技巧。比如在处理学生之间的矛盾时。需要先了解矛盾的发生情况以及演变情况，学生之间有哪些言语的过失？只有更多的了解学生的实际情况以及学生的诉求，这样也才能更好的帮助学生在良好的氛围下去解决问题。通过这种深入法的沟通模式，不仅可以让学生领会到沟通的价值，并且掌握一定的沟通技巧，还能在发生矛盾时，可以让学生有效的控制好自己的情绪，以平静的方式来与他人进行沟通，给班级建设建立一种和谐的沟通氛围。
（三）组织主题活动来创造沟通调节
沟通的艺术是每一个人在需要不断成长中所学习的内容，所以作为班主任为了更好的让学生的掌握相应的沟通技巧，那么就可以组织相应的主题活动，让家长和教师与学生进行深入化的交流。比如在班级活动中可以邀请家长和教师共同参与，就班级中的主要管理事务来进行讨论，让学生可以以平等的方式参与到群众。让学生认识到自身学习和成长的健康需求。经过这种类似自由的沟通活动，家长，教师可以从不同的角度来了解学生的诉求，从而更好的掌握相应的教教育方式，与学生之间的关系也会更为融洽，学生也会更加信任老师和家长，在遇到问题的时候也会直接找教师和家长来解决问题。
三、结束语
沟通是一生的学问，在小学的班级管理中，教师可以更好的融入沟通的技术，让学生可以从小的掌握一定沟通的技巧和方法，这样在日后的成長和学习中，也会对学生的成长有很大的帮助。
参考文献
[1]刘秀兰. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析[J]. 才智， 2020， 000（010）：102.
[2]陆兆崖. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析[J]. 信息周刊， 2020， 000（002）：P.1-1.
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在开展班级管理活动过程中，注意沟通技巧要运用到不同的问题沟通中，要根据学生的心理特征以及成长特点来采取有效的沟通方式，让学生可以真正的信任教师，并且取得良好的教育目的。沟通是一门语言艺术，通过良好的沟通来向学生传达一些信息。渗透沟通艺术的师生交流可以更快的引起学生的共鸣，从而让学生可以接受教师的指导，起到健康快乐成长的作用。
一、沟通艺术在小学班级管理中的作用
班级的管理过程中，班主任不仅要肩负基本的教学任务，同时也要对班级秩序进行维护，以及学校建设工作的开展，这种潜移默化的工作责任是班主任形成了一定的权威性。这种权威性虽然可以建立一定的管理力度，但是很容易让学生产生一定的畏惧感，拉远与学生之间的距离。如果与学生之间存在一定的距离的，那么学生在出现问题之后，也不会第一时间找班主任解决，这不仅会影响到班级管理的质量，同时也会影响到班级管理的实效性。良好的沟通艺术不仅可以打消学生的畏惧感，同时也能缩短学生与教师之间的距离，让学生对于班主任这一职位不会有那么畏惧感，从而为日后的班级管理工作打下了良好的基础。现代化素质教育，不仅要求班主任提高教学水平，同时也要帮助学生形成良好的综合素质。在实际的班级管理工作中，很多班主任更为重视学生的学习成绩，没有给学生带来全面化的生活帮助。形成这种原因主要是因为应试教育的影响，同时也是因为班主任对于学生的情况不太了解，所以没有办法根据学生的实际情况来开展的工作。沟通艺术不仅可以加深班主任对学生的印象，同时也能在日常生活中找到更为合适的管理方式，最终实现学生的个性化发展。
二、在班级管理工作中融入沟通艺术的具体策略
（一）以与学生达成深度共识为目标进行沟通
学生由于年纪比较小，所以受到表达能力和沟通能力的约束，在遇到问题，和面临教师和家长的批评时，往往会在行为或者是语言上形成一定的抗拒。比如在课堂上不遵守纪律的学生，在班主任面前总是表现出一副无所谓的状态，或者是出言顶撞老师。但是小学生的言行失当都是下意识的，与心智不成熟和自身能力管控差有很大的关系。所以教师面临这种情况，一定首先要自己保持冷静，引导学生用客观且不失礼貌的语言来表达自己的情况，从而真正的掌握学生的心理特征，再进一步的进行沟通，让学生反思自身的不当行为，从而有所悔悟，认可和接受教师的批评和教育。相对来说，用权威的方式让教师来给学生施压，并且盲目要求，这一种教育方式是不可取的。采用沟通技巧来解决问题，不仅可以得到更好的教育效果，同时也能让学生真正的认识到自己的问题，从而取得成长。
（二）倾听学生诉求并传授其沟通技巧
建设性的沟通需要双方都具备一定的表达理解和感悟能力，这样也才能掌握一定的沟通技巧，才能达到你的理想化的沟通效果。对于小学生来说心理以及沟通意识都还不够完善，所以班主任在日常的管理工作中，不仅要与学生多交流，同时也要注意倾听学生的诉求，让学生多多去主动表达交流，并适当的教授给学生一些基本的沟通技巧。比如在处理学生之间的矛盾时。需要先了解矛盾的发生情况以及演变情况，学生之间有哪些言语的过失？只有更多的了解学生的实际情况以及学生的诉求，这样也才能更好的帮助学生在良好的氛围下去解决问题。通过这种深入法的沟通模式，不仅可以让学生领会到沟通的价值，并且掌握一定的沟通技巧，还能在发生矛盾时，可以让学生有效的控制好自己的情绪，以平静的方式来与他人进行沟通，给班级建设建立一种和谐的沟通氛围。
（三）组织主题活动来创造沟通调节
沟通的艺术是每一个人在需要不断成长中所学习的内容，所以作为班主任为了更好的让学生的掌握相应的沟通技巧，那么就可以组织相应的主题活动，让家长和教师与学生进行深入化的交流。比如在班级活动中可以邀请家长和教师共同参与，就班级中的主要管理事务来进行讨论，让学生可以以平等的方式参与到群众。让学生认识到自身学习和成长的健康需求。经过这种类似自由的沟通活动，家长，教师可以从不同的角度来了解学生的诉求，从而更好的掌握相应的教教育方式，与学生之间的关系也会更为融洽，学生也会更加信任老师和家长，在遇到问题的时候也会直接找教师和家长来解决问题。
三、结束语
沟通是一生的学问，在小学的班级管理中，教师可以更好的融入沟通的技术，让学生可以从小的掌握一定沟通的技巧和方法，这样在日后的成長和学习中，也会对学生的成长有很大的帮助。
参考文献
[1]刘秀兰. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探析[J]. 才智， 2020， 000（010）：102.
[2]陆兆崖. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析[J]. 信息周刊， 2020， 000（002）：P.1-1.