摘 要：随着高中课程改革的不断深入，如何采取有效的方法提高高中数学教学的有效性，已经成为广大高中数学教师着力探讨的重要话题。主要分析了在高中数学教学中提高教学有效性的策略。
　　关键词：高中数学教学；有效性；新课程改革
　　在高中数学教学中，很多教师为了提高高中数学教学的有效性，极力采取一些新的教学方法，但由于他们还受传统教学观念的影响，使得这些教学方法并没能提高课堂教学的有效性。提高高中数学教学的有效性，必须摒弃传统的教学观念，从素质教育的要求出发，以新课程改革为导向。笔者在本文中针对这一问题提出了以下两点策略。
　　一、师生互动策略
　　在传统的课堂活动中，教学方式较为单一，只有教师在讲台上讲解知识，学生在下面听课、做笔记，教师的目的仅仅是给学生的大脑灌输数学知识。但在高中课堂教学中，要想从更大程度上提高高中数学教学的有效性，仅仅通过这种教学方式是远远不够的。因此，教师与学生之间应该形成积极的互动，结合学生的生活实际，从学生的兴趣爱好、心理特点出发，鼓励学生积极参与到课堂教学中来。除此之外，教师还应该注重教学方法的创新，将合作学习、合作探究、小组辩论等教学形式积极地引进到课堂中来，充分激发学生的学习兴趣，尊重学生学习的主体地位，从而提高高中数学教学的有效性。
　　二、创设促进学生自主学习的问题情境策略
　　在高中数学课堂教学中，创设促进学生自主学习的问题情境策略已经成为提高教学有效性的重要方法。在课堂中，教师应该精心设计问题，通过鼓励学生合作交流来提高学生的自主探究能力。例如，在教学“正整数的指数函数”时，可以先通过一个问题来进入正题：“将一张足够大的纸对折20次之后，同学们如何算出这叠纸的厚度？”这时学生之间就会互相讨论。通过鼓励学生思考，让学生提出解决问题的办法，然后再进入正题，给学生讲解今天要学习的指数函数知识就可以轻松地解决这一问题。学生兴趣大增，就会积极认真地学习数学知识，这样一来，教学有效性在无形中得到提高。
　　总之，在高中数学课堂教学中，要想提高教学的有效性，仅仅采用传统的教学方法是不够的，必须从师生互动策略、创设促进学生自主学习的问题情境策略等方面出发，积极探索有效的教学方法，让学生的教学能力得到更大的提高。
　　参考文献：
　　[1]李叶梅.如何提高高中数学课堂教学效率[J].科教文汇：下旬刊，2011（08）.
　　[2]刘扬义.提升高中數学教学有效性[J].数学学习与研究：教研版，2008（08）.
　　（作者单位 山西省长治县第一中学校）