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【内容摘要】在高中教学体系中，体育教学是重要组成部分，但高中体育长期以来并没有得到应有的重视，学生普遍缺乏对高中体育的兴趣，这在很大程度上影响着高中体育的整体教学质量。因此，在体育教学中，如何有效激发高中生的参与兴趣，成为教学改革的重点。
【关键词】高中生 体育教学 参与兴趣
受传统应试教育的影响，高中体育教学的地位并不高，无论是教师还是学生普遍都缺乏对高中体育的重视。在教学过程中，体育教师的教学方法单一，教学内容陈旧，课堂组织模式僵化，这些都在很大程度上制约着学生的参与兴趣。当然，学生自身缺乏对体育课程的认知，甚至觉得体育课程牵绊自身的精力，影响着文化课程的学习。实质上，高中体育教学的科学开展，能够极大程度优化学生的身心素养，能够极大程度促进学生的全面发展。教师应该结合高中生的认知特点，科学全面的调动他们的参与兴趣。
一、高中生生理和心理特点分析
高中阶段是学生成长的关键阶段，高中阶段的学生已经进入了青春期，他们有着旺盛的精力，能较好的适应外部环境的变化，其生理和心理都在不断的向成熟发展。一方面，高中生的生理具有显著的特点，他们的神经细胞物质代谢机能的迅速发展为提高思维能力创造了条件，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，动作迟缓。另一方面，高中生的心理趋于成熟。他们对于新鲜事物具有强烈的猎奇心理，能够朝气蓬勃地投身到自己热爱的事物中。同时，他们还具备独立思考和探究的能力。一旦他们认定了该事物，就能够自觉主动的投身到独立探究过程中。从高中生的生理和心理等特点来分析体育教学，可以找到激发他们参与兴趣的引子。作为高中体育教师，在体育教学实践中，理应突出他们的主体性地位，结合他们的认知能力，结合他们的实际需求，针对性地开展体育教学，有效激发他们的体育参与兴趣。
二、激发高中生体育课程参与兴趣的方法
兴趣是最好的老师，高中生的自我认知能力不断提升，若体育课程对他们具有较大的吸引力，能够引导他们自觉主动投身到体育学习实践中。作为体育教师，应该结合高中生的认知特点和身心特点，有效激发他们的参与兴趣。
1.全面革新教学内容，有效提升体育课程吸引力
在高中体育教学实践中，体育内容是非常关键的基础部分。若体育内容新颖，则学生兴趣度就高，反之，若体育内容相对陈旧，则学生兴趣程度就偏低。长期以来，高中体育教师缺乏对体育教学的重视，使得体育内容长期得不到更新。相对陈旧的体育内容，很难激发学生的参与兴趣，也很难提升体育教学的整体质量。因此，有效提升学生的体育课程参与兴趣，教师应该注重教学内容的更新。
2.优化体育教学过程，积极采用分层教学法
在高中体育教学实践中，有效激发学生的参与兴趣，教师还应该积极优化体育教学过程，科学采用分层教学法。不同年龄、不同体能、不同性别的学生对于体育内容的兴趣程度不一，对于体育强度的接受能力也存在差异。为有效提升高中体育教学的整体质量，积极提升学生的课程参与兴趣，教师应该积极采用分层教学法。一方面，在教学实践中，教师应该做好学生调查工作，同时更要跟学生做朋友，勤谈心勤交流，提升学生对教师的信任感，让学生愿意与教师沟通。通过这样的方式，能够让教师明确学生的差异，进而为分组教学提供前提。另一方面，在高中体育教学过程中，教师应该积极采用分层教学法。在教学过程中，教师应该将水平相近的学生分成一组，结合他们的实际需求和实际状态，为他们安排和设计相应的体育教学内容，以便有效提升他们的参与兴趣。
3.积极创新教学方法，充分发挥教师的榜样作用
在高中体育教学实践中，科学的教学方法，全新的教学方式都能够提升学生的体育课程参与兴趣。作为高中体育教师，应该注重教学方法的创新。一方面，在体育教学过程中，教师应该突破传统眼界的局限，积极从网络、从同行中学习新的教学方法，不断总结适合本校学生的全新教学方式。同时，在教学方法的研讨过程中，教师可以适当增加学生的参与性，从学生处汲取灵感。如教师积极利用微课开展教学，或者利用微信群进行授课，引导学生充分利用业余时间来进行课程预习、技巧突破和课后复习等。另一方面，教师还应该充分发挥自身的榜样力量。一个热爱运动、热爱体育的教师势必能够激发学生的体育参与兴趣。
4.做好即时性的教学反馈，注重多元化评价学生
在高中体育教学过程中，有效提升学生的参与兴趣，教师还应该做好即时性的教学反馈，运用多元化的评价方式正确评价每一个学生。高中生的自尊心比较强，若教师采用厉声批评等方式来进行点评，势必会打击学生的积极性。基于此，教师应该运用多元评价的方式，善于看到学生积极进取的一面，以鼓勵的方式来提升他们的体育课程参与兴趣。
结论
在高中体育教学实践中，有效提升学生的参与兴趣，教师应该注重教学内容的更新，注重教学过程的优化，注重教学方法的创新，同时采用多元化的评价方式，科学评价每一个学生，全面调动他们的参与积极性，综合性提升体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 贺安民. 激发高中生对体育教学的参与兴趣分析[J]. 当代体育科技，2013，3（18）：108-109.
[2] 刘玉亭. 高中体育教学中激发学生主动参与兴趣的策略思考[J]. 世纪之星创新教育论坛，2016.
（作者单位：辽宁省大石桥第三高级中学）
【关键词】高中生 体育教学 参与兴趣
受传统应试教育的影响，高中体育教学的地位并不高，无论是教师还是学生普遍都缺乏对高中体育的重视。在教学过程中，体育教师的教学方法单一，教学内容陈旧，课堂组织模式僵化，这些都在很大程度上制约着学生的参与兴趣。当然，学生自身缺乏对体育课程的认知，甚至觉得体育课程牵绊自身的精力，影响着文化课程的学习。实质上，高中体育教学的科学开展，能够极大程度优化学生的身心素养，能够极大程度促进学生的全面发展。教师应该结合高中生的认知特点，科学全面的调动他们的参与兴趣。
一、高中生生理和心理特点分析
高中阶段是学生成长的关键阶段，高中阶段的学生已经进入了青春期，他们有着旺盛的精力，能较好的适应外部环境的变化，其生理和心理都在不断的向成熟发展。一方面，高中生的生理具有显著的特点，他们的神经细胞物质代谢机能的迅速发展为提高思维能力创造了条件，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，动作迟缓。另一方面，高中生的心理趋于成熟。他们对于新鲜事物具有强烈的猎奇心理，能够朝气蓬勃地投身到自己热爱的事物中。同时，他们还具备独立思考和探究的能力。一旦他们认定了该事物，就能够自觉主动的投身到独立探究过程中。从高中生的生理和心理等特点来分析体育教学，可以找到激发他们参与兴趣的引子。作为高中体育教师，在体育教学实践中，理应突出他们的主体性地位，结合他们的认知能力，结合他们的实际需求，针对性地开展体育教学，有效激发他们的体育参与兴趣。
二、激发高中生体育课程参与兴趣的方法
兴趣是最好的老师，高中生的自我认知能力不断提升，若体育课程对他们具有较大的吸引力，能够引导他们自觉主动投身到体育学习实践中。作为体育教师，应该结合高中生的认知特点和身心特点，有效激发他们的参与兴趣。
1.全面革新教学内容，有效提升体育课程吸引力
在高中体育教学实践中，体育内容是非常关键的基础部分。若体育内容新颖，则学生兴趣度就高，反之，若体育内容相对陈旧，则学生兴趣程度就偏低。长期以来，高中体育教师缺乏对体育教学的重视，使得体育内容长期得不到更新。相对陈旧的体育内容，很难激发学生的参与兴趣，也很难提升体育教学的整体质量。因此，有效提升学生的体育课程参与兴趣，教师应该注重教学内容的更新。
2.优化体育教学过程，积极采用分层教学法
在高中体育教学实践中，有效激发学生的参与兴趣，教师还应该积极优化体育教学过程，科学采用分层教学法。不同年龄、不同体能、不同性别的学生对于体育内容的兴趣程度不一，对于体育强度的接受能力也存在差异。为有效提升高中体育教学的整体质量，积极提升学生的课程参与兴趣，教师应该积极采用分层教学法。一方面，在教学实践中，教师应该做好学生调查工作，同时更要跟学生做朋友，勤谈心勤交流，提升学生对教师的信任感，让学生愿意与教师沟通。通过这样的方式，能够让教师明确学生的差异，进而为分组教学提供前提。另一方面，在高中体育教学过程中，教师应该积极采用分层教学法。在教学过程中，教师应该将水平相近的学生分成一组，结合他们的实际需求和实际状态，为他们安排和设计相应的体育教学内容，以便有效提升他们的参与兴趣。
3.积极创新教学方法，充分发挥教师的榜样作用
在高中体育教学实践中，科学的教学方法，全新的教学方式都能够提升学生的体育课程参与兴趣。作为高中体育教师，应该注重教学方法的创新。一方面，在体育教学过程中，教师应该突破传统眼界的局限，积极从网络、从同行中学习新的教学方法，不断总结适合本校学生的全新教学方式。同时，在教学方法的研讨过程中，教师可以适当增加学生的参与性，从学生处汲取灵感。如教师积极利用微课开展教学，或者利用微信群进行授课，引导学生充分利用业余时间来进行课程预习、技巧突破和课后复习等。另一方面，教师还应该充分发挥自身的榜样力量。一个热爱运动、热爱体育的教师势必能够激发学生的体育参与兴趣。
4.做好即时性的教学反馈，注重多元化评价学生
在高中体育教学过程中，有效提升学生的参与兴趣，教师还应该做好即时性的教学反馈，运用多元化的评价方式正确评价每一个学生。高中生的自尊心比较强，若教师采用厉声批评等方式来进行点评，势必会打击学生的积极性。基于此，教师应该运用多元评价的方式，善于看到学生积极进取的一面，以鼓勵的方式来提升他们的体育课程参与兴趣。
结论
在高中体育教学实践中，有效提升学生的参与兴趣，教师应该注重教学内容的更新，注重教学过程的优化，注重教学方法的创新，同时采用多元化的评价方式，科学评价每一个学生，全面调动他们的参与积极性，综合性提升体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 贺安民. 激发高中生对体育教学的参与兴趣分析[J]. 当代体育科技，2013，3（18）：108-109.
[2] 刘玉亭. 高中体育教学中激发学生主动参与兴趣的策略思考[J]. 世纪之星创新教育论坛，2016.
（作者单位：辽宁省大石桥第三高级中学）